UNIDAD DIAGNOSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Tacna

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : I.E. N°43506 JUVENAL UBALDO ORDOÑEZ SALAZAR
1.3 NIVEL Y MODALIADAD : Primaria EBR
1.4 GRADO :3
1.5 DIRECTOR :
1.6 DOCENTE : Edgar Luis Mamani Condori

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Retornamos al aula organizando nuestros espacios de aprendizaje”

III. DURACION:

FECHA NÚMERO DE DIAS NÚMERO DE HORAS

Del 14 al 31 de marzo 14 días 84 horas

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Desempeños Instrumento de
Competencias y capacidades ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
3° evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos en Lista de cotejo
su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto.

Resuelve problemas de cantidad. Lista de cotejo

 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y calculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
 Convive y participa democráticamente Lista de cotejo
en la búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que
promueven el bien común.
Indaga mediante métodos científicos . Lista de cotejo
para construir conocimientos.
 Problematiza situaciones para
hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer
una indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su investigación.
Enfoques transversales Actitudes
Enfoque de Orientación al bien común  Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para un ambiente agradable de respeto, cuidado y democrático.
 Docentes y estudiantes comparten los bienes disponibles (mobiliario y recursos) y los espacios educativos con sentido de equidad y justicia.
Enfoque de Derechos  Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con comentarios y respetan las ideas de los demás cuando participan
en asambleas, conversaciones, debates, etcétera.
 Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena experiencia para todos.
Enfoque de Igualdad de género Docentes y estudiantes propician acciones que fomenten el reconocimiento del valor de cada persona y promueven la participación en igualdad de condiciones.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de los ambientes.
 Docentes y estudiantes mantienen los espacios limpios, los materiales ordenados y guardan estos últimos después de usarlos.
 Docentes y estudiantes muestran interés por hacer un uso adecuado de los espacios públicos y promueven el cuidado de estos.

V. SITUACION SIGNIFICATIVA:

VI. SECUENCIA DIDACTICA

SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
semana 1

semana 2
 semana 3

VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

 Portafolio.
 Lista de cotejo.
 Rubricas.
Evaluación Formativa:

VIII. PRODUCTOS:

IX. MATERIALES Y RECURSOS

 Cuaderno de trabajo Comunicación, matemática, personal social y ciencia y tecnología 2022 (Minedu)
 Libros de consulta de las áreas de comunicación, matemática, personal social y ciencia y tecnología de la biblioteca del aula
 Materiales didácticos: material Base Diez, geoplano, tarjetas de imágenes, lecturas ploteadas, lego, Tablet
 Materiales didácticos diversos: láminas, biblias, diccionarios, videos, audios, maquetas, materiales de laboratorio, etc.
 Materiales de escritorio: plumones, papelotes, pape bond, cintas, cartulinas, etc.
 Laptop y cañón multimedia.

X. FUENTES BIBLIOGRAFICAS:
 Textos de consulta.
 Textos del MINEDU
 Textos virtuales.
 Páginas Web.