¡JUGAMOS A CONTAR!

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : Sheila Kory Pachamango Urquizo
Edad/Sección : 5 años / Roja
Fecha : Lunes 18 de Abril del 2022
Área : Matemática

Estrategia / Modalidad :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE PRODUCCIONES o/

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIAS

RESUELVE  Utiliza el conteo  Utiliza el conteo para  Juega a contar las

PROBLEMAS DE
hasta 10, en resolver situaciones cosas que ve en el
CANTIDAD
situaciones en la que desea saber patio y en su aula.
 Traduce
cotidianas en las cuántos objetos hay a  Dibujan contando los
cantidades a su alrededor.
expresiones que requiere contar, objetos que pudieron
numéricas. empleando material observar y en bolsitas
MATEMÁTICA

 Comunica su concreto o su recolecta cereales

comprensión propio cuerpo. contando del 1 al 10
sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias
y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
 SE COMUNICA  Expresa sus  Utiliza palabras de uso  Se expresa oralmente
ORALMENTE EN necesidades, frecuente y gestos cuando cuenta los
SU LENGUA emociones, según su interlocutor y objetos que hay a su
MATERNA intereses y da propósito cuando alrededor
 Obtiene cuenta de sus expresa sus ideas e
información del experiencias al intereses al interactuar
con sus amigos
texto oral. interactuar con
cuando cuenta del 1 al
 Infiere e personas de su
10.
interpreta entorno familiar,
información del escolar o local.
texto oral. Utiliza palabras de
 Adecúa, uso frecuente y,
organiza y estratégicamente,
COMUNICACIÓN

desarrolla el sonrisas, miradas,

texto de forma señas, gestos,
coherente y movimientos
cohesionada. corporales y
 Utiliza recursos diversos volúmenes
no verbales y de voz, según su
paraverbales de interlocutor y
forma propósito: informar,
estratégica. pedir, convencer,
 Interactúa agradecer.
estratégicamen Desarrolla sus ideas
te con distintos en torno a un tema,
interlocutores. aunque en
 Reflexiona y ocasiones puede
evalúa la forma, salirse de este.
el contenido y
contexto del
texto oral.
Enfoque: Orientación al bien común
Inclusivo o de la atención a la diversidad
Valores Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
Respeto por las diferencias:
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno.
Valorar esas diferencias para vivir mejor en comunidad.
Recursos Platos, cereales, cuerpo, piedras, bolsas, palos, llantas, plantas, puertas, títeres, etc.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
  Recepción de niños y saludo a los padres de familia.
 Saludo a Dios.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Propiciar que las niñas y los niños cuenten del 1 hasta el 10 a través de objetos que
tiene a su alrededor.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula

 Los niños y niñas se mantienen en el aula guardando la distancia de 1 mt.

Despertando el Interés:
 Colocamos un plato con cereales en el centro de cada mesa.
 Decimos que cada niño debe tener 10 cereales
Reto o Conflicto:
 Preguntamos ¿Qué debemos hacer para que cada niño tenga sus 10
cereales?
Conocimiento de los Aprendizajes:
 Hoy vamos a aprender a contar hasta el número 10
Recojo de saberes Previos:
 Preguntamos ¿Saben contar? ¿hasta qué número? ¿Cómo se cuenta? ¿Qué
podemos contar?

DESARROLLO Nuevo Conocimiento:

 Pedimos que cada niño saque 10 cereales, contándolas una por una.
 Primero mostramos cómo deben hacerlo de manera pausada y luego junto
con ellos contamos los cereales hasta llegar a 10.
 Salimos al patio y jugamos a contar.
 Cuentan de manera verbal: contamos de corrido, contamos despacio,
contamos continuando un número (cinco, seis, siete)
 Formados en círculo contamos dando palmadas, dando pasos, utilizando los
dedos, etc.
 Se agrupan sin tener en cuenta la cantidad de niños. Pedimos que se
cuenten para ver cuántos hay en cada grupo.
 Se agrupan de 2 y se cuentan, se agrupan de 3 y se cuentan, hasta llegar a 10
 Se agrupan de 10 y se forman en hilera y cada uno dice el número de orden
de su posición, contando desde el 1 hasta el 10.
 Juegan a contar las cosas que ven en el patio como macetas, plantas,
ventanas, puertas, etc.
 Cuentan de manera libre diversos materiales.
 Colocamos en cajas con diferentes cantidades de objetos y realizan el conteo
de manera pausada, secuenciada y de término a objeto, es decir que al
momento de contar deben señalar el objeto.
Construcción del aprendizaje:
 Presentamos una lámina con dibujos ¿Cuántos perritos hay? ¿Cuántas tazas
hay? ¿Cuántos helados hay?
 Aplicación de lo aprendido:
 En una mesa colocamos 10 objetos y uno a uno los niños se sentarán con
nosotros.
 Deberán contar secuencialmente hasta el número 10.
 Si se equivocan al momento del conteo, debemos contar junto con ellos y
luego solos, inician nuevamente el conteo.
 Dibujan en sus hojas lo que vieron en el patio y cuentan y llevan a casa sus
10 cereales en bolsitas.

Recuento de lo Aprendido:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y cómo les pareció lo
aprendido.
Metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste
CIERRE dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?,
¿Qué me fue difícil?

Retroalimentación:
 ¿Te agrado la clase? ¿Te gusto lo que hiciste en el patio, por qué? ¿te
gustaría volver a contar, por qué?, ¿será importante contar, por qué?

IV. EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
 CUADERNO DE CAMPO
Aula: 5 años - roja
Fecha: Lunes, 04 de abril del 2022

Propósito de la sesión: Propiciar que las niñas y los niños socialicen expresen sus emociones y
usen modos y normas culturales que permiten la comunicación oral,
conozcan su aula y a su profesora.

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia Construye su identidad.
Desempeño

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ... ME PRESENTO ANTE MIS AMIGOS Y AMIGAS

PERSONAL SOCIAL
AREA Y COMPETENCIA
Construye su identidad

Expresa sus emociones e identifica

la de sus compañerosal presentarse
e identifica sus
características físicas, mencionando
actividades que le gusta realizar y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
que no le agrada realizar pensando
lo que es bueno o buena
indicando quienes conforman
su familia y con quienes
viven.
No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

01

02

03
04

05

06

07

08

09

10