(16 de Abril de 2020) Aprendizajes Esperados Esenciales para El Perfil PDF

Aprendizajes esperados esenciales para el perfil de egreso de los alumnos de Educación Básica
2019-2020
Atendiendo la condición actual de incer/dumbre que se genera ante la falta de una definición precisa de cuando será
posible normalizar el proceso educa/vo en los centros escolares, se presenta la siguiente selección de aprendizajes
esperados que se consideran esenciales para atender las condiciones actuales que vive nuestra sociedad y la necesidad
de que las NIñas, Niños y Adolescentes logren en el mayor grado posible la consecución del perfil de egreso de acuerdo
al grado escolar que cursan.
Esta propuesta de selección de aprendizajes esperados esenciales fue realizada con base en el análisis del Plan y
programas de estudio vigente, asimismo, se hace énfasis que esta misma propuesta puede ser reconstruida a par?r de las
consideraciones y reflexiones que se hagan al centro del Consejo Técnico Escolar (CTE) ya que esta Subsecretaría de
Educación Básica, reconoce la valía del contexto cultural de la localidad donde se encuentra la escuela, la autonomía de
ges/ón escolar que debe prevalecer en cada centro educa/vo y las caracterís/cas propias de las familias con las que
convive el colec/vo docente.
Para el acompañamiento y seguimiento a los procesos educa/vos que se den, será muy importante la par?cipación
sistema?zada e interac?va de los equipos de supervisión y asesoría de zona escolar y jefatura de sector, asimismo en los
procesos de comunicación permanente que se establecerán entre la estructura educa/va y con la autoridades de cada
nivel y modalidad de educación básica.
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Educación Inicial
APRENDIZAJES MÍNIMOS
CONTENIDOS (EJES) PERFIL DE EGRESO
ESPERADOS
Acompañamiento constante con las recomendaciones a seguir ante la

situación de la contaminación, lavado de manos, sana distancia, Formación de hábitos, salud y
Higiene y salud
alimentacion perceptiva. (queremos niños sanos con un bienestar alimentación
integral).
Formacion cívica Acompañamiento en todo momento y sostenimiento afectivo (que el niño

Expresar sus emociones
(socioemocional) sea y se sienta amado, querido por los seres que lo acompañan).
Reconocer su cuerpo a traves

Actividad física Desarrollo corporal y el movimiento (el juego como desarrollo creador ).
del movimiento
Acompañamiento en todo momento para propiciar el lenguaje y la

Lenguaje y escritura comunicación por medio de la lectura de cuentos ( por parte de los Fomentar el habito y la lectura
padres y ellos mismos).
Identificar en los niños el principio de conteo en la cotidianidad de las Tener un acercamiento al

Pensamiento matemático
actividades de casa por medio del juego.. principio del conteo.
Nota: formas de comunicación con el padre de familia y los niños: videollamadas, videos, evidencias y mensajes por WhatsApp.
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Educación Preescolar
CAMPO DE APRENDIZAJES
ÁMBITO PERFIL DE EGRESO APRENDIZAJES SEGUNDO Y TERCER GRADO
FORMACIÓN PRIMER GRADO
Lenguaje y • Expresa Lenguaje y • Cuenta sucesos • Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas
comunicación emociones, comunicación vividos. y atiende lo que se dice en interacciones con otras
gustos e ideas en personas.
su lengua • Menciona nombres y
materna. algunas • Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo,
características de ordenando las ideas para que los demás comprendan.
• Usa el lenguaje objetos y personas
para relacionarse que observa, por • Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las
con otros. ejemplo: “es grande, ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse
tiene…” escuchar y entender.
• Comprende
algunas palabras • Expresa ideas • Comenta e identifica algunas características de textos
y expresiones en propias con ayuda informativos.
inglés. de un adulto.
• Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el
de algunos compañeros.
• Identifica su nombre y otros datos personales en diversos

documentos.
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Pensamiento • Cuenta al menos Pensamiento • Dice los números del • Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
matemático hasta el 20. matemático uno al diez. Los dice sobre las colecciones.
en sus intentos por
• Razona para contar colecciones. • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
solucionar
problemas de • Construye • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al
cantidad, construir rompecabezas y 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
estructuras con reproduce formas incluida la convencional.
figuras y cuerpos con material de
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
geométricos, y ensamble, cubos y
monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
organizar otras piezas que
ficticias de compra y venta.
información de puede apilar o
formas sencillas embonar.
(por ejemplo, en
tablas).
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Exploración y Muestra curiosidad y Exploración y • Reconoce algunos • Obtiene, registra, representa y describe información para
comprensión del asombro. Explora el comprensión del recursos naturales responder dudas y ampliar su conocimiento en relación
mundo natural y entorno cercano, mundo natural y que hay en el lugar con plantas, animales y otros elementos naturales.
social plantea preguntas, social donde vive.
registra datos, • Describe y explica las características comunes que
elabora • Identifica algunos identifica entre seres vivos y elementos que observa en la
representaciones servicios (médicos, naturaleza.
sencillas y amplía su museos) y espacios
públicos de su • Experimenta con objetos y materiales para poner a
conocimiento del
localidad, como el prueba ideas y supuestos.
mundo.
parque, la plaza
pública —en caso de
que exista—, las
canchas deportivas y
otros espacios
recreativos.
• Describe algunas
características de la
naturaleza de su
localidad y de los
lugares en los que
se desenvuelve.
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Pensamiento crítico Tiene ideas y Educación • Participa en juegos y • Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo
y resolución de propone acciones socioemocional actividades en para realizar actividades en equipo.
problemas para jugar, aprender, pequeños equipos y
conocer su entorno, en el grupo. • Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las
solucionar problemas actividades que decide realizar.
sencillos y expresar • Acepta jugar y
realizar actividades • Colabora en actividades del grupo y escolares, propone
cuáles fueron los
con otros niños. ideas y considera las de los demás cuando participa en
pasos que siguió
actividades en equipo y en grupo.
para hacerlo.
• Reconoce que el
material de trabajo lo • Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el
usan él y otros niños. trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
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Habilidades Identifica sus Educación • Sabe que forma • Reconoce y expresa características personales: su
socioemocionales y cualidades y socioemocional parte de una familia nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
proyecto de vida reconoce las de y quiénes la gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
otros. Muestra integran.
autonomía al • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
proponer estrategias • Comunica con ideas seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que
para jugar y aprender completas lo que siente.
de manera individual quiere, siente y
necesita en las • Persiste en la realización de actividades desafiantes y
y en grupo.
actividades diarias. toma decisiones para concluirlas.
Experimenta
satisfacción al
• Comenta cómo se • Colabora en actividades del grupo y escolares, propone
cumplir sus objetivos.
siente ante ideas y considera las de los demás cuando participa en
diferentes actividades en equipo y en grupo.
situaciones.
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Colaboración y Participa con interés Educación • Participa en juegos y • Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo
trabajo en equipo y entusiasmo en socioemocional actividades en para realizar actividades en equipo.
actividades pequeños equipos y
individuales y de en el grupo. • Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda.
grupo. Solicita ayuda cuando la necesita.
• Acepta jugar y
realizar actividades • Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
con otros niños.
• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el
trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos
Convivencia y Habla acerca de su Exploración y Menciona con ayuda de • Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se
ciudadanía familia, de sus comprensión del un adulto costumbres y manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
costumbres y de las mundo natural y tradiciones familiares y
tradiciones, propias y social de su entorno. • Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida
de otros. Conoce en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
reglas básicas de información.
convivencia en la
casa y en la escuela.
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Apreciación y Desarrolla su Artes • Conoce rondas y • Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes
expresión artísticas creatividad e canciones; las canta del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
imaginación al y acompaña con
expresarse con movimientos de • Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y
recursos de las artes varias partes del posturas corporales con y sin música, individualmente y
(por ejemplo, las cuerpo. en coordinación con otros.
artes visuales, la
• Baila y se mueve • Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa
danza, la música y el
con música variada. ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
teatro).
Ejecuta libremente
• Combina colores para obtener nuevos colores y
movimientos, gestos
tonalidades.
y posturas
corporales al ritmo
• Representa historias y personajes reales o imaginarios
de música que
con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
escucha.
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
• Utiliza instrumentos
• Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y
y materiales diversos
épocas, y conversa sobre las sensaciones que
para pintar y
experimenta.
modelar. Pinta,
dibuja y modela con • Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su
intención de país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y
expresar y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe
representar ideas o lo que le hacen sentir e imaginar.
personajes.
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Atención al cuerpo Identifica sus rasgos Exploración y • Conoce acciones de • Practica hábitos de higiene personal para mantenerse
y la salud y cualidades físicas y comprensión del seguridad y saludable.
reconoce los de mundo natural y prevención de
otros. Realiza social accidentes en los • Conoce medidas para evitar enfermedades.
actividad física a lugares en los que
Educación física • Reconoce la importancia de una alimentación correcta y
partir del juego motor se desenvuelve.
los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
y sabe que esta es
buena para la salud. • Explora las
• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al
posibilidades de
jugar y realizar actividades en la escuela.
movimiento con
diferentes partes del
• Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede
cuerpo.
estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.
• Realiza ejercicios de
• Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
control de
estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
respiración y
relajación. • Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y precisión en sus
• Empuja, jala y rueda
movimientos.
objetos ligeros.
• Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en
• Practica hábitos de
actividades que implican organización espacio-temporal,
higiene personal.
lateralidad, equilibrio y coordinación.
Intenta peinarse
solo. Se lava las
manos y los dientes.
• Reconoce formas de participación e interacción en juegos
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Cuidado del medio Conoce y practica Exploración y • Cuida el agua. • Indaga acciones que favorecen el cuidado del
ambiente hábitos para el comprensión del medioambiente.
cuidado del mundo natural y • Tira la basura en
medioambiente (por social lugares específicos. • Identifica y explica algunos efectos favorables y
ejemplo, recoger y desfavorables de la acción humana sobre el
separar la basura). medioambiente.
• Participa en la conservación del medioambiente y

propone medidas para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del
agua, aire y suelo.
Habilidades Está familiarizado Lenguaje y • Comenta el • Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio,
digitales con el uso básico de comunicación contenido de televisión y otros medios.
las herramientas anuncios que
digitales a su escucha en la radio y
alcance. que ve en televisión
(en casa).
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Educación primaria
Eje: Lectura y escritura
PRIMER GRADO
PERFIL DE EGRESO APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunica sentimientos, sucesos e ideas de • Canta, lee y reescribe canciones (de acuerdo con sus posibilidades) y rondas infantiles.
manera oral y escrita en su lengua materna; si
es hablante de una lengua indígena también se • Utiliza una secuencia de letras (o intento de ellas) ordenadas linealmente, en palabras y oraciones.
comunica en español, oralmente y por escrito.
• Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo: reflexiona sobre cuántas letras y
Describe en inglés aspectos de su pasado y
cuáles son pertinentes para escribir palabras o frases; utiliza palabras conocidas como referente
entorno, así como necesidades inmediatas.
para escribir palabras nuevas.
• Escucha la lectura de cuentos infantiles, y expresa qué le gustó o desagradó del cuento.
• Explora diversos tipos de cuentos e identifica las características de forma y contenido comunes a
este tipo de textos para lectores iniciales, como formato e ilustraciones.
• Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la información que dan indicadores textuales como
portada, contraportada, título.
• Utiliza las letras iniciales y finales como pistas para leer títulos, nombres de personajes y lugares
centrales de la narración.
• Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.
• Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos leídos.
• Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración del cuento, al terminar su lectura.
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SEGUNDO GRADO
PERFIL DE EGRESO APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunica sentimientos, sucesos e ideas de • Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado.
manera oral y escrita en su lengua materna; si
es hablante de una lengua indígena también se • Registra en notas los datos encontrados en las fuentes consultadas que permiten explicar el
comunica en español, oralmente y por escrito. proceso, como origen, causas, consecuencias, temporalidad, etcétera.
Describe en inglés aspectos de su pasado y
• Escribe un texto sencillo, con título y estructura de inicio, desarrollo y cierre, a partir de las notas.
entorno, así como necesidades inmediatas.
• Revisa y corrige, con ayuda del docente, la coherencia y propiedad de su texto: escritura
convencional, ortografía, partición en párrafos.
• Lee textos narrativos sencillos
• Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta.
• Escucha con atención la lectura en voz alta que hace el profesor o alguno de sus compañeros.
• Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los textos leídos.
• Expresa si recomendaría los textos leídos, por qué y a quién.
• Lee y comparte canciones y poemas de su preferencia.
• Aprende a utilizar el alfabeto para buscar palabras desconocidas en el diccionario.
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TERCER GRADO
Perfil de egreso Aprendizajes esperados y/o temas de reflexión
• Participen eficientemente en diversas PSL. Arma una revista de divulgación científica para niños.
situaciones de comunicación oral. A.E. Identifica características y función de textos de artículos de divulgación científica.
Temas de reflexión:
• Lean comprensivamente diversos tipos de • Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos.
texto para satisfacer sus necesidades de • Segmentación convencional de palabras.
información y conocimiento. PSL. Difundir noticias sobre sucesos de la comunidad.
A.E. Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.
• Participen en la producción original de Temas de reflexión:
diversos tipos de texto escrito. • Tipos de texto contenidos en un periódico.
• Estructura de una nota periodística.
• Reflexionen de manera consistente sobre PSL. Describir un proceso de fabricación o manufactura.
las características, el funcionamiento y el A.E. Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
uso del sistema de escritura (aspectos Temas de reflexión:
• Importancia del orden temporal de presentación de los acontecimientos en un proceso.
gráficos, ortográficos, de puntuación y
• Elementos que permiten identificar información en un texto(encabezados, títulos, subtítulos,
morfosintácticos).
recuadros)
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística

• Puntos para separar oraciones y comas para enumerar.
PSL. Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego.
y cultural de los pueblos de nuestro país.
A.E. Identifica las características de personajes y escenarios y establece su importancia en el cuento.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de Temas de reflexión:

• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.
diversos géneros literarios.
• Trama de los cuentos.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
• Comas para listar elementos o características.
PSL. Difundir los resultados de una encuesta.
A.E. Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte.
• Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y conclusión).
• Empleo de nexos en la escritura de párrafos.
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CUARTO GRADO
•Participen eficientemente en diversas PSL. Realizar una entrevista para ampliar la información.
A. E. Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
situaciones de comunicación oral.
• Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. preguntas cerradas).
• Lean comprensivamente diversos tipos de • Formas de redactar preguntas y respuestas.(uso de signos de puntuación)
PSL. Leer poemas en voz alta
texto para satisfacer sus necesidades de A.E. Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención
información y conocimiento. deseada.
• Características y función de los poemas.
• Participen en la producción original de • Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.
diversos tipos de texto escrito. PSL. Analizar la información de Productos Para favorecer el consumo responsable.
A.E. Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases
comerciales.
• Reflexionen consistentemente sobre las Temas de reflexión:
• Mensajes publicitarios.
características, funcionamiento y uso del • Información contenida en etiquetas y envases.
sistema de escritura (aspectos gráficos, • Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la información contenida en etiquetas y
envases comerciales.
ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
PSL .Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y A.E. Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
cultural de los pueblos de nuestro país. • Relación entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas,
gráficas e imágenes).
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de
PSL. Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
diversos géneros literarios. A.E. Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.
• Características de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fábula y leyenda.
• Escenarios y personajes de narraciones tradicionales.
PSL. Explorar y llenar formularios.

A.E. Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en los formularios.
• Estructura y función de los formularios de registro.
• Ortografía convencional.
• Siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
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QUINTO GRADO
• Participen eficientemente en diversas PSL. Organizar información en textos expositivo

situaciones de comunicación oral. A.E. Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.
• Lean comprensivamente diversos tipos de • Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
texto para satisfacer sus necesidades de PSL Leer poemas
información y conocimiento. A.E. Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.
PSL. Expresar su opinión fundamentada en un debate
• Participen en la producción original de
A.E. Identifica el punto de vista del autor en un texto.
diversos tipos de texto escrito.
• Puntos de vista del autor en un texto.
• Reflexionen consistentemente sobre las
• Fundamentación de los argumentos a partir de datos.
características, funcionamiento y uso del
• Significado de palabras desconocidas a través del contexto.
sistema de escritura (aspectos gráficos,
PSL. Escribir artículos de divulgación para su difusión
ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
A.E. Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y PSL. Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos
cultural de los pueblos de nuestro país. A.E. Conoce la estructura de una obra de teatro.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de • Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama.
diversos géneros literarios. • Puntuación utilizada en las obras de teatro
PSL. Reportar una encuesta
A.E. Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples.
Temas de reflexión
• Ortografía y puntuación convencionales
• Nexos para indicar orden y relación lógica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro
aspecto que…).
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SEXTO GRADO
•Participen eficientemente en diversas PSL. Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula
situaciones de comunicación oral. A.E. Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad)
A.E. Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.
• Lean comprensivamente diversos tipos de Temas de reflexión:
texto para satisfacer sus necesidades de • Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular
información y conocimiento. en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).
• Ortografía y puntuación convencionales.
• Participen en la producción original de PSL. Adaptar un cuento como obra de teatro.
diversos tipos de texto escrito. A.E. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
• Reflexionen consistentemente sobre las Signos de interrogación y exclamación para enfatizar la entonación.
características, funcionamiento y uso del PSL. Escribir cartas de opinión para su publicación.
sistema de escritura (aspectos gráficos, A.E. Identifica la estructura de las cartas de opinión.
ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). Temas de reflexión:
• Formas de redactar una opinión fundamentada en argumentos.
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y • Características y función de las cartas formales y de opinión.
cultural de los pueblos de nuestro país. PSL. Producir un texto que contraste información sobre un tema.
A.E. Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de Temas de reflexión:
diversos géneros literarios. • Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.
PSL. Escribir cartas personales a familiares o amigos
A.E. Identifica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.
• Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas personales a partir de la fecha de la
carta y los datos del remitente.
A.E. Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y
remitente.
• Estructura de datos de las direcciones convencionales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
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Educación Primaria
Eje: Pensamiento matemático
PRIMER GRADO
Perfil de egreso Aprendizajes esperados
Comprende conceptos y procedimientos para • Escribe, lee y ordena números naturales hasta el 100.
resolver problemas matemáticos diversos y
para aplicarlos en otros contextos. Tiene una • Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
actitud favorable hacia las matemáticas.
SEGUNDO GRADO
Comprende conceptos y procedimientos para • Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 1000.
resolver problemas matemáticos diversos y
para aplicarlos en otros contextos. Tiene una • Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.
actitud favorable hacia las matemáticas.
• Resuelve problemas de multiplicación con números menores que 10.
• Usa el algoritmo convencional para sumar.
• Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades, con unidades no
convencionales y el metro no graduado, el kilogramo y el litro, respectivamente.
• Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
• Recolecta, registra y lee datos en tablas.
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TERCER GRADO
Al término del segundo periodo (tercero de • Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito
primaria), los estudiantes saben resolver medidas diversas.
problemas aditivos con diferente estructura,
utilizan los algoritmos convencionales, así • Identificación de la regularidad en sucesiones con números, ascendentes o descendentes, con progresión
como problemas multiplicativos simples. Saben aritmética para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
calcular e interpretar medidas de longitud y
• Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones.
tiempo, e identifican características particulares
de figuras geométricas; asimismo, leen
• Resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en
información en pictogramas, gráficas de barras
particular el recurso de la multiplicación.
y otros portadores.
• Identificación de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresión aritmética, para continuar la
sucesión o encontrar términos faltantes.
• Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
• Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya
utilizados (suma, resta, multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷ b = c.
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CUARTO GRADO
Al cabo del tercer periodo, los estudiantes • Resolución, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en
saben comunicar e interpretar cantidades con casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera.
números naturales, fraccionarios o decimales,
así como resolver problemas aditivos y • Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para
multiplicativos mediante los algoritmos darles respuesta.
convencionales. Calculan perímetros y áreas y
• Uso de las fracciones para expresar partes de una colección. Cálculo del total conociendo una parte.
saben describir, y construir figuras y cuerpos
geométricos. Utilizan sistemas de referencia
• Identificación del patrón en una sucesión de figuras compuestas, hasta con dos variables.
para ubicar puntos en el plano o para
interpretar mapas. Asimismo, llevan a cabo • Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o
procesos de recopilación, organización, análisis dos cifras.
y presentación de datos
• Cálculo aproximado del perímetro y del área de figuras poligonales mediante diversos procedimientos,
como reticulados, yuxtaponiendo los lados sobre una recta numérica, etcétera.
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QUINTO GRADO
Al cabo del tercer periodo, los estudiantes • Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un número natural.
saben comunicar e interpretar cantidades con
números naturales, fraccionarios o decimales, • Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma
así como resolver problemas aditivos y término a término, cálculo de un valor intermedio, aplicación del factor constante).
multiplicativos mediante los algoritmos
• Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto
convencionales. Calculan perímetros y áreas, y
denominador.
saben describir y construir figuras y cuerpos
• Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
interpretar mapas. Asimismo, llevan a cabo
procesos de recopilación, organización, análisis • Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y submúltiplos del
y presentación de datos. metro, del litro y del kilogramo.
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SEXTO GRADO
Al cabo del tercer periodo, los estudiantes • Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y
saben comunicar e interpretar cantidades con moda).
números naturales, fraccionarios o decimales,
así como resolver problemas aditivos y • Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.
multiplicativos mediante los algoritmos
• Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el
convencionales. Calculan perímetros y áreas y
lenguaje formal.
saben describir y construir figuras y cuerpos
• Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo
geométrico.
interpretar mapas. Asimismo, llevan a cabo
procesos de recopilación, organización, análisis • Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximación de algunas
y presentación de datos fracciones no decimales usando la notación decimal.
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Educación Primaria
Eje: Higiene y salud
PRIMER GRADO
• Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y • Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de
desafíos mediante el uso creativo de sus responsabilidades y la organización del tiempo.
habilidades corporales. Toma decisiones
informadas sobre su higiene y alimentación. • Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y
Participa en situaciones de juego y actividad la familia.
física, procurando la convivencia sana y
• Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a
pacífica.
cuidarla.
• Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una
familia que le cuide, proteja y brinde afecto.
• Describe y representa la ubicación de su casa, escuela y otros sitios con el uso de referencias
espaciales básicas.
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SEGUNDO GRADO
• Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y • Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año.
desafíos mediante el uso creativo de sus
habilidades corporales. Toma decisiones • Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno.
informadas sobre su higiene y alimentación.
• Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado
Participa en situaciones de juego y actividad
• Identifica el impacto de acciones propias y de otros en el medioambiente, y participa en su cuidado.
pacífica.
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TERCER GRADO
Perfil de egreso Aprendizajes esperados y habilidades
Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y • Relaciona los cambios de estado físico (líquido, sólido y gas) de los materiales con la variación de la
desafíos mediante el uso creativo de sus temperatura.
habilidades corporales. Toma decisiones
informadas sobre su higiene y alimentación. • Reconoce la importancia del uso de los termómetros en diversas actividades
Participa en situaciones de juego y actividad
• Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento,
reposo y deformación.
pacífica.
• Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la
Tierra y la Luna.
• Reconoce su cuerpo.
• Resuelve retos y desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades corporales.
• Toma decisiones informadas sobre su higiene y alimentación.
• Participa en situaciones de juego y actividad física, procurando la convivencia sana y pacífica.
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CUARTO GRADO
Perfil de egreso Aprendizajes esperados y habilidades
En este periodo se enfocan a favorecer en los • Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características
estudiantes conocimiento científico acerca del como forma y fluidez.
funcionamiento integral del cuerpo humano y
factores que afectan la salud, las • Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la
características de una dieta correcta y cambios vida.
en la pubertad, así como el proceso de
• Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana (fricción –
reproducción y su relación con la herencia.
frotación- y contacto).
Respecto del ambiente, se centra en identificar
la diversidad de los seres vivos en relación con
• Relaciona la fricción con la fuerza y describe sus efectos en los objetos.
la nutrición y la reproducción, la evidencia fósil
para el conocimiento del desarrollo de la vida • Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna mediante modelos.
en el transcurso del tiempo y los cambios en el
ambiente, además de causas y consecuencias • Identifica las características de una dieta correcta y su relación con el funcionamiento del cuerpo
del deterioro de los ecosistemas y del humano.
calentamiento global.
• Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de
desarrollar estilos de vida saludables.
• Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el

cuidado del ambiente.
• Manifiesta disposición y responsabilidad al toma decisiones informadas para cuidar su salud y en

favor del cuidado del ambiente.
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QUINTO GRADO
En este periodo se enfocan a favorecer en los • Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y su relación con la
estudiantes conocimiento científico acerca del prevención de accidentes.
factores que afectan la salud, las • Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
características de una dieta correcta y cambios
• Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los sonidos intensos.
• Describe las características de los componentes del Sistema Solar.
la diversidad de los seres vivos en relación con • Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, dirección y rapidez.
para el conocimiento del desarrollo de la vida
ambiente, además de causas y consecuencias
del deterioro de los ecosistemas y del
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SEXTO GRADO
En este periodo se enfocan a favorecer en los • Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en
estudiantes conocimiento científico acerca del las actividades cotidianas.
factores que afectan la salud, las • Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus
características de una dieta correcta y cambios transformaciones en el entorno.
• Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las
actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.
la diversidad de los seres vivos en relación con
• Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del
desarrollo técnico en su conocimiento.
para el conocimiento del desarrollo de la vida
ambiente, además de causas y consecuencias
del deterioro de los ecosistemas y del
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Educación Primaria
Eje: Formación Cívica y Ética
ÁMBITO AL TÉRMINO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Colaboración y trabajo en equipo Trabaja de manera colaborativa. Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia a los
demás.
Habilidades socioemocionales y proyecto de vida Tiene capacidad de atención. Identifica y pone en práctica sus fortalezas personales
para autorregular sus emociones y estar en calma para jugar, aprender, desarrollar
empatía y convivir con otros. Diseña y emprende proyectos de corto y mediano plazo
(por ejemplo, mejorar sus calificaciones o practicar algún pasatiempo.
Convivencia y ciudadanía Desarrolla su identidad como persona. Conoce, respeta y ejerce sus derechos y
obligaciones. Favorece el diálogo, contribuye a la convivencia pacífica y rechaza todo
tipo de discriminación y violencia.
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Educación Primaria
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Reconoce que es una persona única y valiosa que Identifica que todos los niños tienen derecho a la Identifica la importancia de la aplicación imparcial
tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia salud, el descanso y el juego. de las normas y las leyes en la protección de sus
que le cuide, proteja y brinde afecto. derechos, por parte de las autoridades.
Reconoce formas de comportamiento y sugiere Distingue y sugiere reglas de convivencia que Distingue en los conflictos cotidianos: las partes
reglas que favorecen la convivencia en la escuela y favorecen el trato respetuoso e igualitario en los involucradas, los intereses o puntos de vista, los
la familia. sitios donde interactúa. acuerdos y desacuerdos.
Identifica actividades cotidianas que realiza en su Identifica las emociones que lo hacen sentir bien y Valora la convivencia pacífica y sus beneficios.
casa y en la escuela, la distribución de reconoce el sentido del humor como una estrategia
responsabilidades y la organización del tiempo. para reducir la tensión.
Comprende que los hábitos aprendidos muestran Practica hábitos para fortalecer su capacidad de Identifica y aprecia sus fortalezas personales y su
su capacidad de valerse por sí mismo. valerse por sí mismo en el ámbito personal, social y capacidad de aprender y superar retos.
escolar.
NOTA: celdas coloreadas de morado, para retroalimentar.
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Educación Primaria
APRENDIZAJES ESPERADOS
CUARTO QUINTO SEXTO
Reconoce que las leyes son obligatorias para todas Reconoce que las normas representan acuerdos A r g u m e n t a s o b r e l a s c o n s e c u e n c i a s d e l
las personas y las consecuencias de su para la convivencia democrática, basados en incumplimiento de normas y leyes que regulan la
incumplimiento. principios y valores reconocidos por todos y convivencia y promueve su cumplimiento.
orientados al bien común.
Analiza las causas de conflictos cotidianos y Emplea el diálogo, la negociación y la mediación Participa en la solución de conflictos, tomando en
propone mecanismos de solución pacífica. como formas pacíficas de resolución de conflictos. consideración la opinión de los demás y empleando
mecanismos de negociación y mediación.
Analiza y propone distintas formas de aportar a la Genera y pone en marcha acciones preventivas y Participa en la solución de conflictos, tomando en
realización de un trabajo común en su casa y en la de cuidado del medioambiente, que incluyan a su consideración la opinión de los demás y
escuela. familia y comunidad. empleando mecanismos de negociación y
mediación.
Contribuye a crear un ambiente de respeto y Examina y aprecia su historia personal y cultural; Ejerce los derechos y las responsabilidades que le
colaboración, mostrando disposición para ayudar a analiza los retos, dificultades o limitaciones, y los corresponden como integrante una colectividad.
los demás. percibe como oportunidades para crecer y mejorar.
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Eje: Activación física
ÁMBITO DESEMPEÑO AL TÉRMINO DE LA EDUC. PRIMARIA
• Reconoce su cuerpo.
Atención al cuerpo y a la salud • Resuelve retos y desafíos, mediante el uso creativo de sus habilidades corporales.
• Toma decisiones informadas sobre su higiene y alimentación.
• Participa en situaciones de juego y actividades físicas, procurando la convivencia sana y pacífica.
Eje: Competencia motriz

Componente didáctico-pedagógico: Creatividad en la acción motriz.
Grado Aprendizajes esperados

• Pone a prueba sus respuestas motrices en actividades y juegos individuales y colectivos, con la intención de canalizar y expresar el gusto por
moverse.
1° • Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el propósito de asumir actitudes que fortalecen el respeto y la inclusión de los
demás.
• Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
• Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
2°
• Toma decisiones respecto a cómo ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se
presentan en cada uno.
3° • Establece acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar las reglas de juego, para favorecer la participación, la interacción motriz y el
diálogo.
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Eje: Competencia motriz
Componente didáctico-pedagógico: Creatividad en la acción motriz.
Grado Aprendizajes esperados

• Propone acciones estratégicas en retos motores de cooperación y oposición, con el propósito de hacer fluida su actuación y la de sus
compañeros.
4° • Reconoce la cooperación, el esfuerzo propio y de sus compañeros en situaciones de juego, con el fin de disfrutar de las actividades y resolver
los retos motores que se le presentan.
• Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de juego e iniciación deportiva, para disfrutar de la confrontación lúdica.
• Experimenta distintas formas de interacción motriz en situaciones de juego e iniciación deportiva, con el propósito de promover ambientes de
5° aprendizaje colaborativo.
• Diseña estrategias al modificar los elementos básicos del juego en situaciones de iniciación deportiva, con la intención de adaptarse a los
cambios en la lógica interna de cada una.
6° • Propone distintas formas de interacción motriz al organizar situaciones de juego colectivo y de confrontación lúdica, para promover el cuidado
de la salud a partir de la actividad física.
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Educación Secundaria
EJE APRENDIZAJES MÍNIMOS ESENCIALES RASGOS DE PERFIL DE EGRESO
H I G I E N E Y S A L U D 1. Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en Identifica una variedad de fenómenos del
(Ciencias) Primer Grado México. mundo natural y social, lee acerca de ellos,
se informa en varias fuentes, indaga
2. Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de aplicando principios del escepticismo
practicar una sexualidad responsable, segura y satisfactoria, libre de miedos, i n f o r m a d o , f o r m u l a p r e g u n t a s d e
culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia como parte de su complejidad creciente, realiza análisis y
proyecto de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva. experimentos. Sistematiza sus hallazgos,
construye respuestas a sus preguntas y
3. Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y en la
emplea modelos para representar los
sociedad.
fenómenos.
4. Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el
conocimiento de los seres vivos. Comprende la relevancia de las ciencias
naturales y sociales.
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H I G I E N E Y S A L U D 1. Identifica algunos aspectos sobre la evolución del Universo. Identifica una variedad de fenómenos del
(Ciencias) Segundo mundo natural y social, lee acerca de ellos,
Grado 2. Describe las características y dinámica del Sistema Solar. se informa en varias fuentes, indaga
aplicando principios del escepticismo
3. Analiza la gravitación y su papel en la explicación del movimiento de los
informado, formula preguntas de
planetas y en la caída de los cuerpos (atracción) en la superficie terrestre.
complejidad creciente, realiza análisis y
experimentos. Sistematiza sus hallazgos,
4. Describe algunos avances en las características y composición del Universo
construye respuestas a sus preguntas y
(estrellas, galaxias y otros sistemas).
emplea modelos para representar los
5. Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio fenómenos.
de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.
Comprende la relevancia de las ciencias
naturales y sociales.
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HIGIENE Y SALUD • Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria. Formula preguntas para resolver problemas
(Ciencias) Tercer Grado de diversa índole.
• Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de
tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple potable. Se informa, analiza y argumenta las
soluciones que propone y presenta
• Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en
evidencias que fundamentan sus
actividades experimentales y en su entorno.
conclusiones.
• Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de
óxido-reducción en la vida diaria y en la industria. Reflexiona sobre sus procesos de
pensamiento (por ejemplo, mediante
• Proyecto: Ahora tú explora, experimenta y actúa. Integración y aplicación. bitácoras), se apoya en organizadores
gráficos (por ejemplo, tablas o mapas
• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias
mentales) para representarlos y evalúa su
empíricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en
efectividad.
el curso.
• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de
que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la
transformación de materiales y la obtención de productos químicos.
• Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las
tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y
familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el
desarrollo sustentable.
• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social,

tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.
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FORMACIÓN CÍVICA Y • Reconoce las instituciones y organismos internacionales que trabajan en la A s u m e s u i d e n t i d a d , f a v o r e c e l a

ÉTICA defensa y exigencia de la aplicación justa de normas y leyes. interculturalidad y respeta la legalidad
PRIMER GRADO • Identifica las características generales de las leyes y su importancia para la Se identifica como mexicano. Reconoce la
organización social y política de un país. diversidad individual, social, cultural, étnica
y lingüística del país, y tiene conciencia del
• Explica las implicaciones de la autoridad y el poder público en un régimen papel de México en el mundo.
democrático.
Actúa con responsabilidad social, apego a
• Reconoce la forma de organización del gobierno democrático, así como las los derechos humanos y respeto a la ley.
atribuciones y responsabilidades de los representantes populares.
• Valora el ser ciudadano en un gobierno democrático para involucrarse en

procesos de toma de decisiones.
• Valora la participación social y política responsable, informada, crítica y

comprometida, y participa colectivamente para influir en las decisiones que
afectan su entorno escolar y social.
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FORMACIÓN CÍVICA Y • Valora la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las A s u m e s u i d e n t i d a d , f a v o r e c e l a
ÉTICASEGUNDO autoridades y analiza situaciones en las que no se cumple este criterio. interculturalidad y respeta la legalidad
GRADO
• Reconoce que la igualdad ante la ley es condición para la construcción de una Se identifica como mexicano. Reconoce la
sociedad equitativa y justa. diversidad individual, social, cultural, étnica
y lingüística del país, y tiene conciencia del
• Reconoce las atribuciones y responsabilidades de los representantes y papel de México en el mundo.
servidores públicos y analiza, conforme a ellas, su desempeño.
Actúa con responsabilidad social, apego a
• Valora la importancia de participar conjuntamente con la autoridad en asuntos los derechos humanos y respeto a la ley.
que fortalecen al estado de derecho y la convivencia democrática.
• Analiza críticamente el funcionamiento del sistema político mexicano, de

acuerdo con los principios, mecanismos y procedimientos de la democracia.
• Comprende que en la democracia, la participación organizada con otras

personas contribuye a resolver necesidades colectivas y a defender la dignidad
humana.
• Construye una visión crítica de las dimensiones política, civil y social de la

participación ciudadana.
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FORMACIÓN CÍVICA Y • Analiza el uso de mecanismos y procedimientos para defender la justicia y el apego a la legalidad en Conoce y ejerce los derechos humanos y
diversos contextos.
ÉTICA TERCER GRADO los valores que favorecen la vida
• Vincula la importancia de la participación ciudadana para la construcción de un gobierno democrático
democrática; actúa con responsabilidad
con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos políticos,
sociales y culturales. social y apego a la ley.
• Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en situaciones que
afectan el interés personal y social.
• Valora el derecho a la privacidad y a la protección de los datos personales de los

ciudadanos.Promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la diversidad y los
derechos humanos.
• Plantea alternativas de solución a situaciones que obstaculizan su bienestar socio afectivo para
favorecer el desarrollo personal y social en su entorno próximo.
• Propone y participa en acciones que contribuyan a mejorar las oportunidades de desarrollo personal y
social que existen para los adolescentes en su localidad, entidad, país y el mundo.
• Comprende que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los tratados
internacionales garantizan los derechos humanos y una convivencia basada en valores democráticos.
• Analiza la legitimidad de la autoridad y su desempeño con base en la rendición de cuentas, la

transparencia y el acceso a la información pública.
• Argumenta su derecho a conocer el funcionamiento del Estado y la autoridad, con base en los
principios que caracterizan a los gobiernos democráticos.
• Evalúa su actuación y la de los demás basándose en principios democráticos, como pluralismo,

tolerancia, legalidad y derechos de las minorías.
• Participa en proyectos en los que desarrolla acciones y comparte decisiones con adultos, para
responder a necesidades colectivas.
39 de 47
P E N S A M I E N T O • Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con Amplía su conocimiento de técnicas y
MATEMÁTICO constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).• conceptos matemáticos para plantear y
resolver problemas con distinto grado de
PRIMER GRADO • Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de complejidad, así como para modelar y
ecuaciones lineales. analizar situaciones.
• Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus Valora las cualidades del pensamiento
representaciones tabular, gráfica y algebraica. matemático.
• Interpreta y resuelve problemas que se modelan con estos tipos de variación.•
• Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las

utiliza para analizar propiedades de la sucesión que representan.
• Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un

cuadrilátero, desarrollando y aplicando fórmulas.
• Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un acercamiento

a la probabilidad frecuencia.
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P E N S A M I E N T O • Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa, a Amplía su conocimiento de técnicas y
MATEMÁTICO SEGUNDO partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. conceptos matemáticos para plantear y
GRADO resolver problemas con distinto grado de
• Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, complejidad, así como para modelar y
incluyendo fenómenos de la física y otros contextos. analizar situaciones.
• Verifica algebraicamente la equivalencia de expresiones de primer grado, Valora las cualidades del pensamiento
formuladas a partir de sucesiones. matemático.
• Formula expresiones de primer grado para representar propiedades (perímetros

y áreas) de figuras geométricas y verifica equivalencia de expresiones, tanto
algebraica como geométricamente (análisis de las figuras).
• Calcula el volumen de prismas y cilindros rectos.
• Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y

mediana), el rango y la desviación media de un conjunto de datos y decide cuál
de ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión.
• Determina la probabilidad teórica de un evento en un experimento aleatorio.
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P E N S A M I E N T O • Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de Amplía su conocimiento de técnicas y
MATEMÁTICO TERCER ecuaciones y ecuaciones de segundo grado. conceptos matemáticos para plantear y
GRADO resolver problemas con distinto grado de
• Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, complejidad, así como para modelar y
coseno y tangente. analizar situaciones.
• Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o Valora las cualidades del pensamiento
cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. matemático.
• Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las

dimensiones.• Calcula y explica el significado del rango y la desviación media
• Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.
• Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos

complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
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Lectura /Literatura • Elige un material que considere de interés general. Participa en la presentación pública de
Primer Grado • Utiliza recursos léxicos para distinguir entre la información recuperada de los libros.
textos y la propia; por ejemplo, en palabras del autor, según, en contraste con,
Escribe cartas formales.¿Lee y compara
en mi opinión, considero, etcétera.
poemas de diferentes épocas sobre un
• Explora varios modelos de cartas formales, identifica sus semejanzas y tema específico (amor, vida, muerte,
diferencias y, a partir de ellas, reconoce sus características comunes de forma y guerra...).
contenido.
• Reflexiona acerca de la necesidad y capacidad humana de solucionar conflictos Selecciona un texto narrativo para
por medio del lenguaje. transformarlo en una obra de teatro y
representarla.
• Recrea el contexto cultural y entiende la importancia de ciertos temas en
diferentes épocas; y las ideas influyentes del momento.
Investiga sobre la diversidad lingüística y
• Compara los recursos literarios utilizados en los poemas de diferentes épocas y cultural de los pueblos originarios de
los asocia con los gustos estéticos y los temas relevantes de cada una. México.
• Analiza la trama de un texto narrativo y selecciona los elementos indispensables
para conservar la historia (acontecimientos, espacios y personajes).
• Usa los signos de puntuación más frecuentes en los textos dramáticos (guiones
largos, dos puntos, paréntesis, signos de interrogación y exclamación).
• Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México.
• Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México.
• Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua

común para comunicarse.
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Lectura /Literatura • Identifica las leyendas como un tipo de relato tradicional que fusiona un R e c o p i l a l e y e n d a s p o p u l a r e s p a r a
Segundo Grado trasfondo histórico con las representaciones simbólicas de una comunidad. representarlas en escena.
• Escribe diálogos que reflejan las características de los personajes, los Selecciona, lee y comparte cuentos o
conflictos que afrontan y la manera de comprender el mundo desde la cultura novelas de la narrativa latinoamericana
de la comunidad en que se cuenta la leyenda. contemporánea.
• Compara las formas en que diversos autores presentan aspectos de la realidad Analiza documentos administrativos o
latinoamericana o de otros lugares, o cuestionan las posibilidades de legales como recibos, contratos de compra-
representar la realidad. venta o comerciales.
• Discute el uso de tramas no lineales y desenlaces abiertos en algunas Diseña una campaña escolar para proponer
narraciones y el efecto que producen en el lector y en la representación de una soluciones a un problema de la escuela.
realidad.
• Aprecia la diversidad lingüística y cultural de los pueblos latinoamericanos

mediante su literatura.
• Reflexiona sobre algunas características específicas de documentos

administrativos: estructura y formato; títulos y subtítulos, vocabulario
especializado, datos que contienen.
• Reconoce la importancia de propiciar las actitudes de diálogo y de resolución

de conflictos mediante campañas y otras formas de participación y difusión.
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Lectura /Literatura Tercer • Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido Lectura dramatizada de una obra de teatro.
Grado al lenguaje. Planificación y borrador de historieta
(cuadros, acciones, diálogos, propuestas de
• Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un soluciones viables y pertinentes).
problema para resolverlo. Borrador de la autobiografía que considere
el pasado, el presente y su proyecto de vida
• Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una
a futuro.
autobiografía.
Planificación y borrador de artículo de

• Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y
opinión para su difusión (tema, posturas,
coherente.
datos, argumentos, referencias
• Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al bibliográficas.

leer artículos de opinión.
• Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una

postura clara en relación con el tema.
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Educación Física Primer • Elabora estrategias de juego al identificar la lógicaInterna de las situaciones de Activa sus habilidades corporales y las
Grado iniciación deportiva y deporte educativo en las que participa, para ajustar su adapta a distintas situaciones que se
desempeños a partir del potencial, individual y de conjunto. afrontan en el juego y el deporte escolar.
• Pone a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, iniciación deportiva Adopta un enfoque preventivo alIdentificar
y deporte educativo, con el objeto de alcanzar una meta en común y obtener las ventajas de cuidar su cuerpo, tener una
satisfacción al colaborar con sus compañeros. alimentación balanceada y practicar
actividad física con regularidad.
Educación Física • Aplica el pensamiento estratégico al analizar la lógica interna de situaciones de Activa sus habilidades corporales y las
Segundo Grado iniciación deportiva y deporte educativo, para resolver los problemas que se adapta a
presentan. distintas situaciones que se afrontan en el
juego y el
• Toma decisiones a favor de la participación colectiva en situaciones de deporte escolar.
iniciación deportiva y deporte educativo, para promover ambientes de
aprendizaje y actitudes asertivas. Adopta un enfoque preventivo al
identificar las ventajas de cuidar su cuerpo,
tener una
alimentación balanceada y practicar
actividad física con
regularidad.
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Educación Física Tercer • Reestructura sus estrategias de juego al participar en situaciones de iniciación Activa sus habilidades corporales y las
Grado deportiva y deporte educativo, propuestas por él o sus compañeros, para adapta a distintas situaciones que se
favorecer su sentimiento de ser competente. afrontan en el juego y el deporte escolar.
• Promueve relaciones asertivas con sus compañeros en situaciones de juego, Adopta un enfoque preventivo al identificar
iniciación deportiva y deporte educativo, para fortalecer su autoestima y las ventajas de cuidar su cuerpo, tener una
promover el juego limpio y la confrontación lúdica. alimentación balanceada y practicar
actividad física con regularidad.
47 de 47

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Aprendizajes esperados esenciales para el perfil de egreso de los alumnos de Educación Básica

Acompañamiento constante con las recomendaciones a seguir ante la

Formacion cívica Acompañamiento en todo momento y sostenimiento afectivo (que el niño

Reconocer su cuerpo a traves

Acompañamiento en todo momento para propiciar el lenguaje y la

Identificar en los niños el principio de conteo en la cotidianidad de las Tener un acercamiento al

• Identifica su nombre y otros datos personales en diversos

• Participa en la conservación del medioambiente y

PERFIL DE EGRESO APRENDIZAJES ESPERADOS

• Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

• Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos leídos.

PERFIL DE EGRESO APRENDIZAJES ESPERADOS

• Lee textos narrativos sencillos

• Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta.

• Expresa si recomendaría los textos leídos, por qué y a quién.

• Lee y comparte canciones y poemas de su preferencia.

• Aprende a utilizar el alfabeto para buscar palabras desconocidas en el diccionario.

Perfil de egreso Aprendizajes esperados y/o temas de reflexión

• Conozcan y valoren la diversidad lingüística

• Identifiquen, analicen y disfruten textos de Temas de reflexión:

Perfil de egreso Aprendizajes esperados y/o temas de reflexión

PSL. Explorar y llenar formularios.

Perfil de egreso Aprendizajes esperados y/o temas de reflexión

• Participen eficientemente en diversas PSL. Organizar información en textos expositivo

Perfil de egreso Aprendizajes esperados y/o temas de reflexión

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

• Usa el algoritmo convencional para sumar.

• Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.

• Recolecta, registra y lee datos en tablas.

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

Perfil de egreso Aprendizajes esperados y habilidades

• Resuelve retos y desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades corporales.

• Toma decisiones informadas sobre su higiene y alimentación.

• Participa en situaciones de juego y actividad física, procurando la convivencia sana y pacífica.

Perfil de egreso Aprendizajes esperados y habilidades

• Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el

• Manifiesta disposición y responsabilidad al toma decisiones informadas para cuidar su salud y en

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

Perfil de egreso Aprendizajes esperados

Eje: Formación Cívica y Ética

ÁMBITO AL TÉRMINO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

PRIMERO SEGUNDO TERCERO

NOTA: celdas coloreadas de morado, para retroalimentar.

CUARTO QUINTO SEXTO

Eje: Competencia motriz

Grado Aprendizajes esperados

Grado Aprendizajes esperados

EJE APRENDIZAJES MÍNIMOS ESENCIALES RASGOS DE PERFIL DE EGRESO

EJE APRENDIZAJES MÍNIMOS ESENCIALES RASGOS DE PERFIL DE EGRESO

EJE APRENDIZAJES MÍNIMOS ESENCIALES RASGOS DE PERFIL DE EGRESO

• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social,

EJE APRENDIZAJES MÍNIMOS ESENCIALES RASGOS DE PERFIL DE EGRESO

FORMACIÓN CÍVICA Y • Reconoce las instituciones y organismos internacionales que trabajan en la A s u m e s u i d e n t i d a d , f a v o r e c e l a

• Valora el ser ciudadano en un gobierno democrático para involucrarse en

• Valora la participación social y política responsable, informada, crítica y

EJE APRENDIZAJES MÍNIMOS ESENCIALES RASGOS DE PERFIL DE EGRESO