UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRÍA EN COMPETENCIAS EDUCATIVAS

PROYECTO

“MOTIVACIÓN DE LECTURA

(A TRAVÉS DE ESTARTEGIAS META COGNITIVAS)”

POR:

PÁVEL ROSAS RABADÁN

PROFESOR:

JESÚS MARCELINO HERNÁNDEZ CRUZ

FECHA:

20 DE AGOSTO DEL 2015

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 “La lectura hace al
hombre completo; la
conversación ágil y el
escribir preciso; pero el
hablar en público lo hace
grandioso”.
Anónimo.

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 INDICE

Introducción…………………………………………………4

Contexto………………………………………………………6

Identificación del problema………………………………..6

Problematización…………………………………………….7

Objetivo General…………………………………………….8

Objetivo Particular………………………………………….8

Hipótesis……………………………………………………..9

Metodología………………………………………………….9

Conclusión……………………………………………………10

Bibliografía……………………………………………………11

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 INTRODUCCIÓN

En nuestra sociedad del siglo XXI la educación genera niveles de mayor

competitividad para poder preparar a personas capaces de desenvolverse en
contextos cambiantes, resolver problemas de forma reflexiva y planificada,
atendiendo a la gran diversidad socio cultural que caracteriza a México.
Una de las limitantes de nuestra sociedad en el proceso educativo es la falta de
lectura, que da pauta a una fuerte apatía cognoscitiva y falta de cultura general, lo
que limita al alumno comprender la complejidad social y al mismo tiempo deteriora
de manera inconciente la enseñanza de los valores, la mal formación del carácter,
la desmotivación y falta de actitud positiva ante los aprendizajes y los propios retos
y dificultades de la vida.
Este trabajo ayudara a observar y verificar como fortalecer el hábito e interés por
la lectura a través de la implementación de estrategias meta cognitivas, de los
alumnos y comunidad escolar de la escuela secundaria No 41 Árqueles Vela
ubicada en el municipio de Chiconcuac Estado de México
La terminación de el nivel secundaria es el grado máximo de estudios al que
aspiran los alumnos de esta institución y la comunidad en general, ya que la
actividad económica en el ramo textil, es lo que llama la atención e interés de los
egresados de esta secundaria; ya que a temprana edad el comercio y el gusto por
ganar dinero hace la prioridad primordial en la mayoría de las familias de
Chiconcuac.
Estas estrategias meta cognitivas (oratoria, poesía coral, poesía individual, teatro,
canto, calaveras literarias, feria del libro, etc.) ayudaran al alumno a aumentar su
acervo cultural, lo que le dará oportunidad de:
 Utilizar todos sus conocimientos y estrategias para que les permitan una
respuesta a todos los problemas que se les presenten en la vida diaria
 Ser capaces de trabajar en equipo para poner en practica todas sus
habilidades sociales y así poder asumir todas sus responsabilidades que a
cada quien le corresponda.
 Ser capaces de tomar decisiones de forma reflexiva y clara

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Todo esto es debido a que gran parte de las escuelas no pueden estar al margen
de este tipo de problemática ya que la educación proviene en gran parte del lazo
familiar pues como lo recoge Delors en su informe sobre competencias educativas
“No vale educar para saber sino educar para vivir….. Que incluye el saber pero
que va mas allá.”
Ante esta situación, hay que crear otras posibilidades de educación
perfeccionando contenidos y métodos para la comprensión lectora para que
tengan en cuenta las diferencias individuales y colectivas de los alumnos de esta
secundaria general No 41.

Debería formarse a través de cursos de capacitación a los docentes para que

sepan adaptar las necesidades de aprendizaje especifica de los alumnos con
grandes dotes y con ellos poder integrar a los alumnos de bajo interés en la
lectura.
Una de las principales prioridades de la secundaria es el de implementar el
programa nacional de lectura para que estimule y brinde una amplia gama de
posibilidades de aprendizaje muy avanzado, a fin de entender las necesidades de
los alumnos, algo sumamente importante si se quiere formar a los futuros
dirigentes y mostrar a los alumnos lo que realmente valen.
.
Las actividades relacionadas con la lectura deben fortalecer la transversalidad,
para que el compromiso no solo sea por los profesores de la asignatura de
español, sino la participación sea de todas las asignaturas y puedan aportar una
contribución muy útil a la sensibilización de los padres y a la eficiencia de la
educación y fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad y
sociedad, pero para poder lograr lo antes mencionado es necesario contar con el
método adecuado y los dirigentes adecuados que cuenten con las habilidades de
motivar y construir su propio conocimiento.

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 DESARROLLO

CONTEXTO

La presente Investigación se llevara a cabo en las instalaciones de la Escuela

Secundaría “Árqueles Vela” No. 041 ubicada en el Municipio de Chicocuac Estado
de México, con CCT 15DES0041S turno matutino la cual cuenta con la
infraestructura adecuada y con la platilla docente necesaria para poder desarrollar
cualquier método de enseñanza y aprendizaje.

Esta secundaria se encuentra en un contexto social semi rural, con costumbres y

tradiciones religiosas, y la fama de reconocimiento a nivel nacional de ser una
comunidad textilera, con un alto índice de actividad comercial y gran desarrollo de
talleres familiares, la falta de la cultura de la lectura y el poco interés por la
formación escolarizada, han hecho que reciban el insulto textual de los Burros De
Oro, por acumular riqueza en lugar de una formación y educación académica que
les permita mejorar su calidad de vida.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En el campo pedagógico, a través de la asignatura de español inicialmente, se

aplicó como primera herramienta el examen de diagnostico que se enfocó hacia el
análisis de los diferencias individuales, que nos ayudaron, para seleccionar y
clasificar a los alumnos con la comprensión lectora y alumnos que sufren aun de
carencias de la misma.

En base a la evaluación de diagnostico y a la recogida de información, la medición

y la emisión de juicios de valor, así como la toma de decisiones. Se determino que
el grado de desinterés de los alumnos para la lectura es muy alta ya que
actualmente se están basando mas en la tecnología y con ello se pierde el interés
sobre la lectura un claro ejemplo es que cuando se compra un electrodoméstico
no se toman ni la iniciativa ni la molestia en leer, ya que dan por hecho el uso y

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manejo de las mismos. Pero el diagnóstico se ha focalizado principalmente en el
estudio de las necesidades y posibilidades de desarrollo presentadas por el
educando, con el fin de fundamentar las actuaciones educativas más convenientes
(eficaces), en pro de su plenitud personal y de su desarrollo educativo.

Para poder iniciar la motivación del habito de la lectura con los alumnos de ambos
turnos 1 y 2, de la secundaria Árqueles Vela es necesario presentar lecturas de
interés propio de la edad e intereses de los alumnos, fortalecidas con las
estrategias meta cognitivas desde un enfoque meta cognitivo humanista para
fortalecer el desarrollo personal de los alumnos.

PROBLEMATIZACIÓN

¿Qué dificultades atraviesan los alumnos de la secundaria No 41

Árqueles Vela para participar en conversaciones espontáneas o
dirigidas?

¿La biblioteca tiene libros de interés para los alumnos?

¿Los alumnos que técnicas utilizan para entender, atender y resumir lo

que leen?

¿Podrían los alumnos explicar a partir de las notas que toman en las
clases expositivas, lo que se trata en ellas?

¿Las estrategias meta cognitivas contribuyen a la formación de un

lector competente?

¿Cómo integrar a los padres de familia a los proyectos de lectura?

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 OBJETIVO GENERAL

Lograr la motivación por la lectura en los alumnos de la secundaria No 41

Árqueles Vela a través de la implantación de estrategias meta cognitivas para
poder fortalecer y argumentar el hábito de la lectura dentro y fuera de la escuela,
pero sobre todo dentro del aula, viéndolas como la herramienta fundamental para
la adquisición de nuevos aprendizajes y conocimientos que los ayuden a
fortalecer sus habilidades dentro de su vida cotidiana.

OBJETIVOS PARTICULARES

 Diagnosticar la problemática real por grupo de ambos turnos sobre la

perdida y el desinterés de la lectura dentro de nuestras aulas, y la detección
de alumnos con bajo nivel de lectura a través de un diagnostico durante la
primer quincena del inicio del ciclo escolar 2015-2016, para canalizarlos en
horario contra turno a la biblioteca escolar e iniciar las estrategias de lectura
y comprensión

 Motivar a los alumnos mediante proyectos de lecturas, sobre la importancia

de la misma dentro de nuestra vida cotidiana a través de sus,
conocimientos previos y con ellos lograr crear un conocimiento nuevo y
diferente, para integrarlos una o más de las actividades meta cognitivas,
teatro, oratoria, poesía entre otras a partir de sus intereses, habilidades y
capacidades.

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 HIPOTESIS
La lectura es parte elemental de nuestras vidas, en nuestro país hay gran
numero de personas analfabetas, probablemente nadie tiene idea de el
problema que esto representa dentro de nuestra comunidad escolar por
tanto la falta de interés de nuestros alumnos es por la falta de motivación de
parte de los docentes, o el exceso del uso de las nuevas tecnologías que
nos inundan en un mundo irreal.

La falta de motivación de los alumnos o la falta de interés de los mismos se

debe al uso incorrecto de las técnicas lectoras o al medio social en el que
se desarrollan y que nos traen como consecuencia un alumno con faltas de
ortografía pero sobre todo con una pésima redacción de sus trabajos y falta
de expresión y comunicación con sus compañeros.
La comunidad escolar de esta secundaria le da mayor importancia a los
festejos patronales, religiosos que a la iniciación y fortalecimiento del habito
de la lectura para incrementar su acervo cultural.

METODOLOGÍA
La metodología parte esencial del trabajo de investigación y forma de establecer
las formas del proceso de la misma algo que nos ayuda a facilitar los productos e
informes de avance y de formación.

Aquí se realiza un estudio etnográfico, tratando de describir e interpretar las

modalidades de vida de los grupos de personas que desarrollan su actividad
comercial desde el seno de su casa principalmente, como manifiesta la escuela de
Frankfurt, los seres humanos crean interpretaciones significativas de su entorno
social y físico, (Goetz y Lecompte,1988).

Dentro del proceso a seguir para lograr los objetivos del presente trabajo se
realizaron investigación etnográfica, a partir del conocimiento de las costumbres
de la comunidad de Chiconcuac y los municipios vecinos, para poder realizar los

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estudios de observación de los hábitos de los alumnos dentro y fuera de la
escuela para tener un soporte técnico o documental que nos ayudara como guía
sobre el tema.

Una vez teniendo en cuenta la forma en la que estructuro y como ha ido

avanzando los procesos educativos se comenzara a elaborar entrevistas dentro
del salón de clases tanto a los docentes como a los alumnos como foco de
atención o como objeto de estudio del mismo trabajo.

Con esto nos arrojara una respuesta mas favorable sobre la problemática actual
del desinterés de la lectura de los jóvenes y así dejaremos de divagar y
argumentas ideas y métodos erróneos para nuestra práctica docente.

CONCLUSIÓN
El sistema educativo en México a lo largo de las reformas y cambios del plan y
programas de estudios nos ha ido fragmentando ciertas herramientas y ciertos
procesos que en consecuencia nos ha dejado escasas habilidades lectoras y de
escritura. No es solamente agregar nuevos contenidos en las planificaciones, sino
buscar nuevos modelos pedagógicos que se adapten y se relacionen con una
teoría del aprendizaje del cual la didáctica sea el correlato metodológico que
facilite al alumno la mayor comprensión de la lectura y no solo se lea por leer. Ya
que una cosa es leer y otra es entender y con entender podemos lograr desarrollar
de las competencias actuales que nos piden que se desarrollen dentro de este
nuevo proceso educativo.

Por lo tanto al aplicar el método etnográfico atendemos a la actividad social, donde

cada comunidad adaptara sus roles, reglas y valores en función de sus intereses
personales y de grupo, y si a los alumnos les dicen que con culminar su formación
escolarizada de nivel secundaria es suficiente para iniciar su propio negocio, así
será y difícilmente se podrá romper esta mala percepción de la importancia de la
educación y preparación escolar.

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 BIBLIOGRAFÍA
PSICOLOGIA SOCIAL
BROWN, ROGER

Goetz y Lecompte, 1988 etnografia y diseño cualitativo en investigación educativa

FUNDAMENTACIÓN DE LA DIDACTICA
MARGARITA PANSZA GONZALEZ, ESTHER CAROLINA PEREZ, ET AL.
VOLUMEN I
228 PP.

http://es.slideshare.net/GDQuike182/la-falta-de-lectura-en-estudiantes-de-
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