1. 1.

Comprender para poder aprender a leer

2. 2. PROYECTOCOMPRENDER PARA PODER APRENDER LECTURA EMPLEANDO
LAS TIC AUTORES: Lucila Argeny Obando Gloria Germania Cossio Palacios
Hernando Sanchez Perea CENTRO EDUCATIVO RURAL BRISAS DEL RUMIYACO
3. 3. SEDE FRONTERAS DEL AMARRADERO 2013 CONTENIDO • • • • • • • • • • • • •
INTRODUCCION PROBLEMA DESCRIPCION DEL PROBLEMA OBJETIVOS
Objetivos generales Objetivos específicos MEDOLOGIA JUSTIFICACION MARCO
CONCEPTUAL CONVIVENCIA ESCOLAR CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
ANEXOS. .
4. 4. INTRODUCCION Los seres humanos desde temprana edad deben comprender que
uno de los objetivos de su vida será adaptarse a la sociedad a la cual pertenece,
integrarse a sus miembros, ser respetado y aceptado. Pero para poder completar esta
importantísima misión deberá aprender a vivir y convivir con los demás, ya que la
convivencia juega un papel muy importante en el desarrollo personal y la estructura
intelectual del individuo. Para ello debemos cumplir con muchos requisitos y uno de
ellos es la importantísima misión de adueñarnos de muchos saberes que la misma
comunidad considera imprescindible, entonces nos preguntamos y como lo hacemos,
la respuesta seria a través del estudio, la educación para nuestra vida. La cual no es
nada fácil ya que debemos adquirir muchos conocimientos Y una de las grandes
ayudas a esto es poder percibir de muchas formas los conceptos previos Para nuestra
vida en sociedad.
5. 5. PROBLEMA Los niños del grado tercero del centro educativo rural brisas del
rumiyaco sede San José de los Pinos presentan falta de comprensión en la lectura.
Formulación de la pregunta ¿Cómo motivar el gusto y hábito por la lectura de la sede
San José de los pinos, mediante el uso de las herramientas tecnológicas?
6. 6. OBJETIVOS GENERAL Motivar a los estudiantes en la sede de San José de los
pinos para que demuestren interés por la lectura y la escritura mediante este proyecto
pedagógico utilizando el computador como un medio más adecuado y así fortalecer el
área. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Desarrollar talleres para darles a conocer la
importancia de la lectura en la vida cotidiana • Realizar cartas como medio de
motivación en los estudiantes en programas de work • Hacer uso de los diferentes
instrumentos tecnológicos que ayuden a incitar el interés de aprender a leer y
comprender, para mejorar el rendimiento escolar en las aéreas del conocimiento •
Mejorar la comprensión de la lectura mediante estrategias pedagógicas con el uso de
las TIC en los estudiantes de grado tercero del centro educativo Rural Brisas Del
Rumiyaco sede san Jose De los pinos
7. 7. METODOLOGIA El proyecto se aplicara de manera teórica y práctica con los
educandos del grado tercero, se realizaran un conjunto de actividades que se
desarrollar en el transcurso del año y hací poder.tender las competencia comunicativa,
propositiva y argumentativa y a su vez su educación integral a través del fascinante
mundo de las palabras con la utilización de imágenes,cartas, cuentos, fábulas y
demás, apoyándonos en la utilización de las tics para crear en los estudiantes la
fortaleza en comprensión e interpretación de cualquier texto imágenes, palabras y en
concretó el fortalecimiento de sus habilidades lectoras y producción textual. Se
desarrollara talleres de lectura y escritura con los estudiantes esto con el fin de
motivarlos e incentivarlos a la lectura, para ello se utilizaran libros de cuentos, fábulas
y lecturas novedosas. Cada estudiante realizara su propio libro con todo el material
recopilado esto con el fin de incentivar a la lectura y escritura
8. 8. MARCO CONCEPTUAL ¿Qué es leer? Lectura es la capacidad de entender un
texto escrito. Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, mediante el
cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían a su lectura. ¿Qué es la
comprensión lectora? Es un proceso a través del cual el lector elabora un significado
en su interacción con el texto. (Anderson y Pearson, 1984). La calidad e la interacción
 entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensión. En este proceso el lector
relaciona la información que le proporciona el autor con aquella que tiene almacenada
en su mente. Luis Lorenzo Cortes Estrategias para desarrollar el hábito lector en los
niños El aprendizaje de la lectura y escritura en la escuela primaria ha sido una de las
mayores preocupaciones de los diferentes Ministerios de Educación en los países
latinoamericanos, porque el buen lector con habilidades comunicativas desarrolladas
forman la base del éxito de la educación integral de los estudiantes y futuros
ciudadanos.
9. 9. No existen fórmulas mágicas para convertir al niño y la niña en lectores, debe ser un
esfuerzo de padres, madres y maestros que induzcan al estudiante desde temprana
edad a la lectura útil, entretenida y placentera, en la que se ría, llore, sueñe, viaje y se
traslade a mundos desconocidos y sorprendentes. Padres y madres de familia como
primeros promotores de la lectura deben promover con sus hijos e hijas la lectura a
través de cuentos, uso de libros de colores y llamativos, coplas, rimas, trabalenguas,
lectura de rótulos, lectura de periódicos, etc. La escuela tiene un rol importante
también en convertir a niños y niñas en lectores. Mucho ayuda la actualización de los
docentes en métodos y estrategias constructivistas para el aprendizaje de la lectura.
Una vez que los estudiantes aprendan a leer se debe continuar estimulando el hábito
lector a través de academias de lectura, minutos diarios de lectura libre sin imponer
lecturas, no hay que vincular los castigos con la actividad lectora, visitas a las
bibliotecas, etc. Adaptado por Licenciada Lucrecia Dávila Fundación “Yo Quiero Ser
feliz
10. 10. JUSTIFICACIÓN El presente proyecto investigativo se justifica ya que como
maestras en formación con el programa computadores para educar hemos
desarrollado esta investigación pedagogía en el aula de clases denominada “Lectura
empleando las TIC” durante el año lectivo 2013, para hacer un aporte a la
transformación de esta problemática encontrada en el aula. Computadores para
educar imparte medios para formar maestro capaces de hacer uso de las tecnologías;
y es gracias a estas investigaciones que es posible determinar la dificulta presente en
la comprensión de lectura en los estudiantes del grado tercero. Ante esta
problemática, se tomó la decisión de investigar diferentes estrategias pedagógicas y a
través del uso de las TIC desarrollar las diferentes actividades escolares con el fin de
garantizar un mejor aprendizaje. La básica primaria es el periodo estudiantil más
importante en la vida del niño puesto que en esta etapa es en la cual se fundamenta
los principios que va a sostener en el futuro su estructura intelectual y a su desarrollo
personal. Por lo tanto fue necesario esta investigación para ofrecer una calidad y que
el maestro pueda enfrentar las exigencias en la enseñanza del niño y de esta manera
se puede formar
11. 11. estudiantes capaces de enfrentarlos problemas que se presentan en la vida ya sea
familiar laboral y social. Es así que el conocimiento de la problemática que influyo en el
centro educativo rural brisas del rumiyaco de Ipiales Nariño del grado tercero en su
desarrollo pedagógico permitió hacer frente a los problemas presentes; la
investigación realizada a las diferentes actividades desarrolladas fueron las que
favorecieron a la transformación de la problemática presentada en el centro educativo.
12. 12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES OBJETIVOS ESPECIFICOS 1: Desarrollar
talleres sobre la importancia de la lectura para fomentar del hábito lector.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION RECURSOS FECHA Talleres de
Reconoce la Comprensión Libros 13- 09-2013 lectura importancia de la lectora
Cuentos Hora del lectura y mejora la Utilización de computador cuento comprensión
signos de Videos puntuación Dramatizados OBJETIVOS ESPECIFICOS 2: Elaborar
material didáctico con los estudiantes para despertar la creatividad e imaginación y el
interés por la lectura y escritura. ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
RECURSOS FECHA Buscar fuentes Utiliza material Construcción Video beam 18-10-
 2013 de lectura didáctico para la de sus propios Computador novedosas. elaboración
de sus escritos Libros Elaboración de escritos Encarta libros digitales camara
OBJETIVOS ESPECIFICOS 3: Utilizar diferentes herramientas tecnológicas que
contribuyan a estimular la capacidad de leer, aprender y mejorar el rendimiento
académico de una manera dinámica e interactiva. ACTIVIDADES COMPETENCIAS
EVALUACION RECURSOS FECHA Utilización de Utiliza de manera Manejo del Video
beam 15-11-2013 diferentes adecuada la computador Computador herramientas
tecnología para Manejo del software tecnológicas mejorar la lectura y programa
escritura cuadernia
13. 13. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES La utilización de las herramientas
informáticas facilita las prácticas de enseñanza sobre todo en zonas en donde hay
muy poco acceso a estos recursos. Que los padres de familia inciten a sus hijos desde
muy temprana edad los hábitos de lectura Que se utilice el tic como medio adecuado
para que los estudiantes demuestren más interés en las lecturas Utilizar una
metodologia adecuada para que a los estudiantes se le facilite el aprendizaje y no se
atropelle el desarrollo de sus habilidades
14. 14. BIBLIOGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos38/comprensionlectora/comprension-lectora.shtml