ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Estamos viviendo el tiempo de cuaresma

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N°14920 “A.M.G.” Cruceta.

 Grado y Sección : 2° “C”
 Docente : Yuliana Sanchez Veliz
 Fecha : jueves 21 de marzo del 2024

COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA
Competencia / Capacidad
Religión
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS”
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre
y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.

Desempeño Criterios Evidencia Inst. Evaluación

 Explica los principales  Reconoce la importancia  Organizador
hechos de la Historia de la de la cuaresma como tiempo visual del
Salvación los relaciona con de conversión, proponiendo tiempo de
Lista de cotejo
su entorno. acciones relacionadas con el cuaresma.
amor al prójimo.  Compromiso
 Conoce el significado de para vivenciar la
la cuaresma, elaborando
cuaresma.
un organizador visual

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes participan en juegos de interacción para relacionarse con
Orientación al bien común sus compañeros, respetando reglas y sin hacer distinciones, además
proponen normas para convivir en armonía dentro del aula.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Apropiarse con anticipación de las imágenes, fichas de Papelotes, plumones gruesos, colores, cinta de embalaje,
trabajo. cuaderno de área, fichas de trabajo.
 Elaborar los carteles del y tema, propósito y criterios
de evaluación.
 Prevé las fichas de trabajo.

INICIO

 Iniciamos la actividad de aprendizaje con las actividades permanentes , para ello se invita a un
estudiantes a realizar la oración , luego entonarán la canción titulada : “JESUS ESTA VIVO”
 (Aplauden y hacen gestos)
Jesús está vivo, Él no está muerto (BIS)
Lo siento en mis manos, lo siento en mis pies,
Lo siento en todo mí ser ooooooooo
Hay que nacer del agua ooooooooo
Hay que nacer del Espíritu de Dios ooooo
Haya que nacer del agua y del Espíritu de Dios oooo
Hay que nacer del señor (bis) se vuelve a repetir la estrofa
 Se les comentará que en este mes de marzo esta feriado los días 28 y 29 , se planteara las siguientes
preguntas :
 ¿Por qué creen que este feriado? ¿Qué se celebrará? ¿Qué días comprende la semana santa? ¿Estamos
preparados para recordar la muerte y pasión de Jesús? ¿Sabían que existe un tiempo de preparación, antes
de celebrar semana santa?
 Los estudiantes conocen:
o Propósito de la sesión:
Hoy reconoceremos la importancia de la cuaresma como preparación a la pascua, elaborando un
organizador visual.
Criterios de evaluación:
 . Reconoce la importancia de la cuaresma como tiempo de conversión, proponiendo acciones relacionadas
con el amor al prójimo.
 Conoce el significado de la cuaresma, elaborando un organizador visual.

DESARROLLO

VER
 Me ubico frente a los niños y a las niñas, en un lugar donde todos me puedan ver, y pido que ellos se
sienten a mí alrededor.
 Se les formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué nos habla la canción que hemos entonado al inicio de la clase? ¿Qué nos dice de Jesús? ¿Cómo
sentimos a Jesús en nuestro cuerpo? ¿Qué cosas le agradan a Jesús?
 Los estudiantes observan la siguiente imagen y se les plantean las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan en la siguiente imagen? ¿Quiénes van en el carrito? ¿Quién está al final del
camino? ¿Qué significa este recorrido? ¿Para qué debemos estar preparados?
 Sino llegan a la respuesta, se les cometa que este recorrido es el tiempo en que debemos prepararnos
para recordar la muerte, pasión y resurrección de cristo Jesús y que se llama cuaresma.
 Alguien de ustedes sabe ¿Qué significa la cuaresma? ¿Cuándo empieza?, ¿por qué empieza el
miércoles? Y... ¿el miércoles de ceniza qué es? ¿Cuál es el color que representa a la cuaresma?
 Se formará grupos de trabajo y se les pedirá que analicen la siguiente información:
  Se invita a un representante de cada equipo para que con sus propias explique que es la cuaresma,
cuando empieza y termina ,cual es el color liturgico .
 La docente reforzara las explixaciones de los estudiantes .
JUZGAR
 Presento una imagen de Jesús en la cruz, y con la participación de los estudiantes escriben o dibujan
alguna palabra o frase que le quieren decir a Jesús para este tiempo de cuaresma. Ejemplo:

Perdonar Ayunar

Orar Ayudar

 Con ayuda de la docente se procede a leer sus ideas.

ACTUAR:

 Los estudiantes escuchan la siguiente cita bíblica Mateo 4, 1-11 y se formulan preguntas:
 ¿A dónde lo llevo el diablo a Jesús? ¿Cuántos días estuvo Jesús sin comer? ¿Qué pruebas le puso el
diablo a Jesús? ¿Qué pasó con Jesús? ¿Podremos nosotros las personas ser obedientes y hacer las
cosas que le agradan a Jesús, cómo lo podemos hacer?
  Los estudiantes junto con la docente elaboran un organizador.

 Los niños escriben su compromiso en este tiempo de cuaresma, en el cual deberán proponer acciones
relacionadas con el amor al prójimo. y lo dan a conocer a sus amigos.

CIERRE

EVALUAR

 Finalizo recordando lo realizado en la clase

 Se hace un recuento de las actividades realizadas para recordar sobre el tiempo de
cuaresma
 Se pide que respondan las siguientes preguntas ¿cómo se han sentido al conocer más de la
cuaresma? ¿Por qué? ¿cuál es nuestro compromiso con Jesús a partir de hoy?
 LISTA DE COTEJO
 Explica los principales hechos de la Historia de la
ÁREA: Religión Salvación los relaciona con su entorno.
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE  Reconoce la importancia de Conoce el significado
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
la cuaresma como tiempo de de la cuaresma,
QUE LE SON CERCANAS”
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y conversión, proponiendo elaborando un
espiritual como persona digna, libre y acciones relacionadas con el organizador visual
trascendente.
amor al prójimo.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

N° Nombre y apellidos de los estudiantes Logrado En No logrado Logra En No

proceso do proceso lograd
o

01 AGUILAR MAZA, JORGE LUIS

02 ARAUJO JUAREZ, MARIA DE LOS ANGELES

03 BARBA POLO, XIOMARA ZAOMY

04 BERRU YARLEQUE, KIARA BELEN

05 BUSTAMANTE GUEVARA, KENNETH'S

MACKENZIE
06 CAMPOS ALAMA, JENNIFER KRISTELL

07 CARMEN CRUZ, YAJAHIRA YAQUELINE

08 CHIROQUE QUINO, JERICO SELIM

09 DOMINGUEZ PAREDES, IVY ROSE

10 FLORES RENTERIA, CARLOS ENRIQUE

11 GAVIDIA RAMOS, ETHAN STIP

12 GAVILAN SANTIN SEBASTIAN ERNESTO

13 GUEVARA FLORES, YAEL AARÓN

14 GUEVARA RAMOS, ALMUDENA

ESTEFANIA
15 JIMENEZ JUAREZ, BRIANNA VALESKA

16 MARQUEZ PACHERREZ, ISMAEL

ALEXANDER
17 MERINO CORDOVA, DAYANA MICHELLE

18 MERINO GONZALES, ESTEFANO

VALENTINO
19 PINTADO GONZALES, BRIANA AYSE

20 REMAICUNA NUÑEZ, ALEJANDRA

VALENTINA
21 RUIZ MORE, KRISBELL YASUMI

22 SULLON HUACHES, MAXIMO FABIAN

23 TORRES MERINO, REY ESTEFANO

24 TORRES RUFINO, GENESIS MICHELLE

25 VALENCIA MORE, ARIANA ZAYUMI

26 VALENCIA NAVARRO, MATEO HENRY

27 ZETA ALMESTAR, LUCIANA VICTORIA