EXPERIENCIA

ABRIL
SESIONES
DESARROLLADAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

¡Jesús resucito!

Fecha: Miércoles 05 de ABRIL del 2023

Área: Personal Social

Propósito de Que las niñas y los niños celebren el hecho de que Jesús ha resucitado de la
la actividad: muerte.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias /
Desempeños Producto
capacidades

CONSTRUYE SU 3 AÑOS  Conoce la historia de la

IDENTIDAD, COMO  Participa en las prácticas de la confesión Resurrección de Jesús
PERSONA HUMANA, religiosa de sus padres y lo comenta a sus  Elaboran una manualidad,
AMADA POR DIOS, DIGNA, compañeros de aula. celebrando las Pascuas de
LIBRE Y TRASCENDENTE,
Resurrección
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA 4 AÑOS  Comparten una merienda por
RELIGIÓN,  Expresa, por propia iniciativa, el amor y Pascuas.
ABIERTO AL DIÁLOGO CON cuidado que recibe de su entorno (padres, Criterios de evaluación
LAS QUE LE SON docentes y compañeros) como un indicio
CERCANAS  Asume acciones de
del amor de Dios. Lo hace a través de la
 Conoce a Dios y asume compromiso en cristo
interacción con los otros, y inicia acciones resucitado y celebra las
su identidad religiosa y
como compartir, ayudar y colaborar. Pascuas de Resurrección.
espiritual como
persona digna, libre y Instrumentos
trascendente. 5 AÑOS
 Lista de Cotejo
 Cultiva y valora las  Expresa por propia iniciativa el amor y
 Cuaderno de campo
manifestaciones cuidado que recibe de su entorno, como
religiosas de su un indicio del amor de Dios. Lo hace a
entorno argumentando través de la interacción con los otros, al
su fe de manera realizar acciones como compartir, ayudar
comprensible y
y colaborar.
respetuosa.
Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y
ESTÁNDAR
de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su
(AREA EJE)
prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.

Preparación de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Cuento: “La historia de Pascua”  Video de motivación

 Hojas de Papel  Lápiz, papel
  Colores
 Crayolas
 Colores
 Plumones
 Canción el amor de Jesús:

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

- La maestra saluda a los niños muy entusiastamente y los invita a realizar su asamblea, para ello se
utilizan sus alfombras, sillas u otros; la asamblea se desarrolla manteniendo la sana distancia.
- Luego la profesora realiza las actividades permanentes (Saludo, la asistencia, la fecha, el clima)

JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES

Planificación:
*¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Organización:
*Determinan lo que van a realizar
Ejecución:
*Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
Socialización:
*Guardan y ordenan los materiales
*Marcan el sector trabajado
*Explican lo que realizaron en cada sector
Representación:
*Dibuja lo que ha trabajado.

PRESENTACIÓN:
Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy celebraremos la Resurrección de Jesús.
Presentamos a los niños y niñas el siguiente video: “Granito De Mostaza”
- Acompañamos la canción con títeres de dedo.

- Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=8VtnGUXgvtk
 DESARROLL
O

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

- Presentamos a los niños y niñas el siguiente video: “La Resurrección”

- Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=VOp7I9Ca6Cg

Problematización:
- A partir del video observado, la maestra inicia un diálogo y pregunta a los niños y niñas: ¿Por qué lo
condenaron a muerte? ¿Por qué nuestra fe sigue firme en Él? ¿Por qué no debemos tener miedo?
¿A quién no debemos buscar entre los muertos? ¿Conocen ustedes de alguien muerto vuelto a la
vida? ¿Creen ustedes posible resucitar a la vida? ¿Creen ustedes que Jesucristo está vivo, que Él
resucitó de la muerte? ¿Es fácil creer que un muerto vuelva a la vida? ¿Ustedes lo creerían si se lo
contaran?
- Análisis de la Información:
- Tenemos en la mano una lámina de Jesucristo, sin que los niños vean lo que es. Les decimos que van
a hablar de alguien que es muy importante y que les vamos a decir algunas cosas de esa persona
para ver si pueden adivinar de quién se trata. Después, dejamos que adivinen.
- Mencionamos a los niños que Jesús es nuestro mejor amigo. ¡Por que!

Análisis de la Información:
- Tenemos en la mano una lámina de Jesucristo, sin que los niños vean lo que es. Les decimos que van
a hablar de alguien que es muy importante y que les vamos a decir algunas cosas de esa persona
para ver si pueden adivinar de quién se trata. Después, dejamos que adivinen.

- Dio su vida por nosotros.

- Esa persona nos quiere mucho a todos.
- Hace mucho tiempo vivió en la tierra y organizó Su Iglesia.
- Nos cuida y nos protege.
- Camina con nosotros.
- 4Bendijo a las personas y les enseñó a ser buenas y cariñosas. Después que los niños adivinen que
la persona es Jesús (Los ayudamos, si es necesario), mostramos la lámina.
 - Nos dio una familia, etc.

- Motivamos a los niños y niñas a que se pongan de pie y hagan los movimientos que se indican.
- Tres días después de Su muerte (levantar tres dedos de la mano)
- Jesús vivió otra vez; tenía marcas de los clavos en las manos y en los pies (señalarse las palmas de
las manos y los pies), y una herida en el costado (señalarse un costado del cuerpo) que todos vieron
también.
- Vino a enseñar que debemos (levantar el dedo índice, como para indicar algo).
- El Evangelio obedecer (cruzarse de brazos).
- Y porque Él resucitó vamos a resucitar también (hacer movimiento de asentir con la cabeza).
- Todos vamos a resucitar.

Acuerdo de Toma de Decisiones:

- Ayudamos a los niños y niñas a comprender lo que significa que Jesús haya vuelto a vivir. Les
decimos que Jesús está vivo y vive en el cielo, y que jamás volverá a morir; y explicamos que Él hizo
posible que todos resucitemos como Él. Les decimos que eso quiere decir que, después de morir,
todos volveremos a vivir.
- Invitamos a los niños y niñas a celebrar las Pascuas de Resurrección compartiendo una rica
mazamorra morada con arroz con leche.

CIERRE

RETROALIMENTACIÓN: Decimos a los niños que hoy hemos conocido algunas

experiencias de Jesús resucitado y celebramos las Pascuas de Resurrección.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.

TALLER DE APRENDIZAJE Nº 03

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
 Competencias /
Desempeños Producto
capacidades

Se desenvuelve de 3 AÑOS  Realizan juegos con globos y

manera autónoma a Realiza acciones y movimientos como exploran movimientos con su
través de su correr, saltar desde pequeñas alturas, cuerpo.
motricidad trepar, rodar, deslizarse en los que expresa Criterios de evaluación
sus emociones explorando las
- Comprende su posibilidades de su cuerpo con relación al  Conoce un poco más de su
cuerpo. espacio, la superficie y los objetos. cuerpo y sus posibilidades de
- Se expresa movimiento.
4 AÑOS
corporalmente Realiza acciones y juegos de manera Instrumentos
autónoma, como correr, saltar, trepar,  Lista de Cotejo
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades de
su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
5 AÑOS
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma combinando habilidades
motrices básicas, como correr, saltar,
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades de
su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en estas
acciones muestra predominio y mayor
control de un lado de su cuerpo.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
ESTÁNDAR
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmos y movimientos, sus sensaciones y emociones en
situaciones cotidianas

MOMENTOS DE LA SESIÓN
PRESENTACIÓN:
Inicio - Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy realizarán acciones
y movimientos de manera autónoma con su cuerpo.
- Invitamos a los niños y niñas a mover su cuerpo al ritmo de la siguiente canción:
 - Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=9K2iU5NgmHo
- Ahora hacemos un recuento de lo que realizaron ¿Qué parte del cuerpo
moviste? ¿Qué parte del cuerpo utilizaste para poder bailar? ¿Qué
movimientos realizaste con tu cuerpo? ¿Si no tuvieras articulaciones, podrías
mover tu cuerpo?

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños y niñas caminar por el espacio y dar pasos de gigantes y
pequeños pasos, saltan con las piernas juntas y saltan a la pata coja, saltan en
pareja sosteniendo el pie del otro.

Desarrollo DURANTE LA ACTIVIDAD:

- La docente reparte un globo a cada niño (a). Intentamos tener aproximadamente
6 colores distintos, es decir que habrá cinco grupos que vendrá cada uno
representado por un color. Se les indica que vayan hinchándolos y se le hace un
nudo a cada uno. Al ritmo de la música se tiene que ir moviendo los brazos con
un globo.

- Cuando para la música debemos tocar a los compañeros en las partes que vaya
nombrando la profesora, (hombro, pie, espalda, cintura, brazo derecho,...). Siempre
hay que intentar que no nos den. En el momento que empieza la música debemos
empezar de nuevo a movernos. Lo mismo, pero ahora sólo podemos desplazarnos
en el nivel bajo, por el suelo.
- Trabajo individual, cada persona con su globo intenta darle con distintas partes del
cuerpo sin que el globo caiga al suelo. Trabajar sobre el equilibrio en las distintas
 partes del cuerpo, que posiciones adoptar con el cuerpo para no perder la
estabilidad del globo.
- Nos ponemos por parejas, cada persona utiliza un único globo, cuando suena la
música empezamos a bailar cogiendo de las manos al compañero mientras que
mantenemos los dos globos entre nosotros sin tocarlos con las manos. Cambiar
cuando para la música, en ese momento es el único en el que podemos coger los
globos con las manos.

Cierre

- Cada uno coge su globo y busca a otra persona. Como siempre con cuantas más
personas estemos mejor. La música irá cambiando desde música popular, a vals,
rock, salsa....
- Preguntamos: ¿Cómo te sientes al mover tu cuerpo? ¿Qué partes de tu cuerpo
moviste? ¿Qué materiales utilizaste?

DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD:
- Pondremos música y le explicaremos a los niños que la música que suena va a hacer
un viaje por sus cuerpos, entrando por los pies hacia la cabeza. Hacer interiorizar al
niño el viaje de la música por los distintos segmentos corporales, lentamente. 3
minutos Tumbarse en el suelo. Trabajar la respiración.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Metacognición:

- ¿Qué hicimos hoy?

- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Evaluación:
- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación d la docente.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Alistan sus objetos personales.
 Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
 Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño, invitándolos a volver el día de
mañana.

Propuesta pedagógica 2023:

“EDITORA BIBLIOTECA MAGISTERIAL - HYO”
CEL. 967909981 – 971286866
 ¡GRACIAS POR SU PREFERENCIA!

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Director (a) Docente del Aula