1.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 6to grado

1.2. Profesor (a): GIMNA SELOMITH AMACIFUEN GARCIA

1.4. Fecha:

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Denomin Criterios de Instrumento
Área Competencias y capacidades Desempeños
ación evaluación de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
C Participa Se comunica oralmente en su - Explica el tema y el propósito - Participa en la Escala de
mos de lengua materna. comunicativo del texto oral. Distingue lo asamblea de valoración
una - Obtiene información del texto relevante de lo complementario aula dando
asamble oral. clasificando y sintetizando la aportes para
a para información. Establece conclusiones organizar los
- Infiere e interpreta
organizar sobre lo comprendido; para ello, vincula espacios
información del texto oral.
nos el texto con su experiencia y los educativos.
- Adecúa, organiza y contextos socioculturales en que se - Explica sus
desarrolla las ideas de forma desenvuelve. conclusiones
coherente y cohesionada.
- Participa en diversos intercambios orales en los
- Utiliza recursos no verbales y alternando los roles de hablante y intercambios
paraverbales de forma oyente. Recurre a sus saberes previos, orales de la
estratégica. usa lo dicho por sus interlocutores y asamblea al-
- Interactúa estratégicamente aporta nueva información relevante para ternando los
con distintos interlocutores. argumentar, explicar y complementar roles de
- Reflexiona y evalúa la forma, ideas. Considera normas y modos de hablante y
el contenido y contexto del cortesía según el contexto sociocultural. oyente
texto oral.

3. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA: Participa de una asamblea para la organización del aula.

INICIO

 Leemos la siguiente historia:

Un nuevo año ha empezado

Después de estar dos años de haber aprendido en casa afrontamos grandes retos. Este año en el que
terminamos la educación primaria, es para nosotros un año especial. Ya estamos más grandes y eso
significa no solo que hemos crecido de tamaño sino también que podemos hacer más cosas. Por
ejemplo, en casa ayudamos y colaboramos más. Participamos más en las tareas y actividades, esto
nos ayuda a entender que somos parte de esta pequeña sociedad llamada familia y que, si bien es
cierto recibimos mucho en ella también tenemos que colaborar con su bienestar y cuidado.
Además de ser parte de esta pequeña sociedad llamada familia, también compartimos con muchas
personas en otros espacios como el colegio, donde también debemos participar con su bienestar y
cuidado.
Este nuevo año volveremos a las clases presenciales es importante organizar los espacios
educativos para tener un ambiente adecuado donde aprenderemos y conviviremos con nuestros
amigos y amigas.
 Responden
 ¿Cómo podemos ayudar a organizar y cuidar los espacios en nuestro colegio?, ¿de qué manera
podemos organizarnos para cuidar estos espacios?, ¿cómo podemos hacer para que los espacios
creados funcionen mejor?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

PARTICIPAMOS DE UNA ASAMBLEA PARA ORGANIZAR EL AULA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Respetar la opinión de los demás.
 Lavarse las manos por 20 segundos.
DESARROLLO

Antes de la asamblea

 Responden a las preguntas:

 ¿De qué manera podemos organizarnos para cuidar estos espacios?
 ¿Cómo podemos hacer para que los espacios creados funcionen mejor?
 Se pide sentarse en media luna para organizar los espacios del aula.
 Planifican el tema o asunto de la asamblea. Para ello se presenta el siguiente esquema:
¿Cuál es el propósito de nuestra asamblea?,
________________________________________
¿cuál es el tema o asunto?
________________________________________

¿Quiénes serán los participantes de la

asamblea? ________________________________________
_______________________________________
¿Sobre qué vamos a realizar la asamblea?
_______________________________________

¿Cómo lograremos mantener el hilo de la
asamblea?
¿Qué lenguaje emplearemos: formal o informal?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_______________________________________
________________________________________

 Establecemos cómo se organizarán para la asamblea, primero compartirán sus ideas en grupos
pequeños y luego con toda la clase:

- Cómo van a iniciar su participación

- Qué van a decir primero

- Cómo se deben expresar (de manera clara,
con oraciones completas, el volumen y tono de
su voz)

 Eligen a un compañero(a) para que sea el moderador para dirigir la asamblea y a un secretario.
 Se pide que piensen en propuestas para la organización de los espacios educativos del aula y para
que posteriormente los den a conocer en la asamblea a sus compañeros y a la comunidad educativa.
Precisan que al momento de presentar sus propuestas tengan en cuenta las condiciones acordadas
para la participación oral.

Durante la asamblea
 El moderador de la asamblea da la palabra para dar a conocer sus propuestas de cómo organizar el
aula.
 Después de la participación de cada estudiante el secretario anota la propuesta en la pizarra; el
moderador da un tiempo para que observen y lean sus propuestas e identifican las que son comunes.
 Se orienta a la elección de actividades y entre todos van eligiendo sobre cómo organizar los espacios
educativos. Por ejemplo: sector de lectura, sector de ciencias, sector de razonamiento matemático ,
etc.
 Responden las preguntas.
¿Por qué es importante organizar el ¿Qué opinan sobre la organización
aula? que propusieron?

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
___________________________ ___________________________

¿Cuáles son los sectores que

propusieron? ¿Qué proponen al trabajar en
grupos?

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

___________________________ ___________________________
 Después de la asamblea

 Contrastamos las ideas de los niños y niñas expuestas en la asamblea, y deliberan las actividades
que realizaran para organizar el aula.
 Conversan sobre las mejores propuestas y las que son más sencillas y realizables para la
organización del aula.
 Analizan cada una de las propuestas mediante las preguntas
 ¿Qué actividades si podemos realizar para organizar el aula?
 ¿Cómo podemos organizar mejor los espacios educativos de nuestra aula?
 ¿Qué otra actividad sería necesaria?
 Se pide que recuerden su participación y que de acuerdo a lo que observaron en la asamblea revisen
si se cumplieron las siguientes acciones:
ESCALA DE
ACCIONES Y ACTITUDES VALORACIÓN
SI A VECES NO
¿He respetado el turno de mis compañeros y compañeras?
¿He tenido dificultad para aceptar las opiniones de los demás?
¿Me he sentido bien?
¿He estado atento durante el desarrollo de la asamblea?
¿Hemos tomado acuerdos?
¿He manifestado mi opinión?

¿Cómo podemos mejorar nuestra participación en la próxima asamblea:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

 Reflexionan con las siguientes preguntas después de realizar la asamblea:

¿Cómo se sintieron durante su participación en la asamblea?, ¿El diálogo en la asamblea fue
constructiva?, ¿por qué?, ¿a qué acuerdos llegamos en la asamblea?, ¿cómo fue la participación de
cada uno en la asamblea?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en una asamblea de
manera correcta?
 Se explica sobre la asamblea.
 Para realizar una asamblea, se debe considerar lo siguiente:
● Los temas son de interés colectivo. Los temas que desean tratarse son propuestos por todos los que
conforman la asamblea.
● Todos pueden expresar su opinión libremente. Los participantes manifiestan sus ideas, sugerencias,
propuestas, conflictos, etc.
● Desarrolla tu opinión. Puedes añadir detalles a algunos aspectos del tema para que los demás
comprendan mejor tu posición.
● Debatir ordenadamente. Se nombra un(a) moderador(a) para que los participantes intervengan solo
cuando el (ella) concede el uso de la palabra. De esa manera, se evita la interrupción y el bullicio.
● Las decisiones se toman por consenso o por votación. Se escuchan los comentarios de todos y se
realiza una votación.
● Otorgar importancia a los acuerdos. El objetivo de la asamblea es la búsqueda de soluciones ante un
conflicto; por lo tanto, se deben valorar las soluciones propuestas.
● El moderador redacta el acta. Los acuerdos quedan plasmados en ese documento: el acta.

Observa un video de que es una asamblea escolar:

https://www.youtube.com/watch?v=9Zezpq2RUIk

 El secretario completa el Acta:

ACTA Nª 1
 En la Institución Educativa “________________________________________” ubicado en la ciudad
_____________ , siendo las ________________del día _______________, del 2019 se reunió a la
Asamblea General los estudiantes de 6ª grado, para tomar acuerdos sobre la organización del aula.
Se tomaron los siguientes acuerdos:
-

El secretario de la asamblea da lectura a todos los acuerdos tomados en la asamblea y en constancia de

que las propuestas han sido aprobadas se firma acta por todos los asistentes.
__________________ _____________________ ___________________
__________________ _____________________ ___________________
__________________ _____________________ ___________________
__________________ _____________________ ___________________

CIERRE

 Comparte con sus compañeros sobre su participación en la asamblea.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito
mejorar?

Participé en la asamblea de aula dando aportes para organizar los

espacios educativos.

Mantuve el registro formal o informal del texto adaptándolo a la

asamblea.

Organicé mis ideas para dar a conocer mis opiniones en la asamblea.

Expliqué sus conclusiones en los intercambios orales de la asamblea

alternando los roles de hablante y oyente

FICHAS
1. Escribo el número que corresponda en cada imagen.

Presentación y debate de propuestas.

Inicio de la asamblea.

¡Muy bien!
Son tres los momentos más
importantes:
Inicio de la asamblea.
Debate de propuestas.
Elección y lectura de acuerdos.

Elección y lectura de acuerdos.

Responde:
¿Què documento se redacta durante la asamblea? ¿Por què?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Escribo sobre mi participación en la asamblea.

Mi participación en la asamblea es importante porque:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Mi participación en la asamblea me permitirá.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Analiza la situación y responde las preguntas.

La asamblea nos Si, para entendernos mejor,

servirá para ponernos esperaremos nuestros
de acuerdo y llegar a turnos para hablar.
un consenso.

a. ¿Qué están haciendo los niños y las niñas?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. ¿Qué es una asamblea? ¿Qué características importantes tiene una asamblea?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3. Preparamos nuestras propuestas y participamos en cómo queremos nuestra escuela

¿Cómo quisiera que sea mi escuela? ¿En qué debemos

mejorar los maestros, los niños, las niñas y nuestras
familias para que nuestra escuela sea mejor? ¿Qué
debemos mejorar de nuestra escuela?

Escribo lo que no me gusta de mi escuela:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO
__________________________________________________________________________________
DE
__________________________________________________________________________________ EVALUACIÓN
__________________________________________________________________________________
Escribo mi propuesta para que nuestra escuela mejore y se convierta en una “escuela amigable y
saludable”
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Nº Criterios de evaluación
Participa en la asamblea de aula dando aportes para organizar
los espacios educativos. Explica sus conclusiones en los
intercambios orales de la asamblea al-
Nombres y Apellidos de los ternando los roles de hablante y oyente
estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10