SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO Leemos y comprendemos un texto: Elige un libro!

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado : 2 A
1.2. Profesora: Oswaldo Guzmn Ruiz Baca
1.3. Fecha: 14 de setiembre del 2016
1.4. Duracin: 3 horas aproximadamente
II. PROPSITO DE LA SESIN: hoy leern un texto, para reconocer el orden en que suceden los hechos.
III. SELECCIN DE DOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

REAS: COMUNICACIN
Dominio/ Capacidad Conocimiento Indicador Tcnica Instrum
Competencia ento
3. 3.2 Recupera Secuencia de 3.2.3 Reconoce el orden en que Escrita Ficha de
COMPRENSIO informacin de hechos. suceden los hechos. compren
N DE TEXTOS diversos textos
sin
ESCRITOS escritos.
lectora

IV. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:

Momento/Ti Medios y
Estrategias
empo materiales
-En aula realizan las actividades permanentes.
En grupo clase
- Recoge los saberes previos de los nios y nias, para ello el maestro
Inicio Cartillas
(10 minutos) entrega a cada grupo de trabajo unas cartillas con secuencias, pide a dos
Pizarra
integrantes de cada grupo que coloquen en la pizarra la secuencia de
hechos, luego plantea algunas preguntas: Qu hemos realizado? plumones

Podremos realizar la secuencia de hechos en un texto escrito?

- Anota sus respuestas en la pizarra.
- Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos un texto, para
reconocer el orden en que suceden los hechos.
- Acuerda con los nios las normas a seguir durante el trabajo
pidindoles que escojan dos de ellas que permitan poner en prctica el
respeto entre ellos y los anota en la pizarra, para que al final puedan
verificar si se han cumplido.
En grupo clase.
Papelote
Antes de la lectura
Material
- Recuerda a los estudiantes el propsito de la lectura: Para qu van a
Desarrollo impreso
( 2 1/2
leer?
horas ) - El maestro pide a los alumnos que observen la imagen y el ttulo y
plantea las siguientes preguntas: Qu observan? De qu tratar?
Cul ser el propsito del texto?
- Registra lo que dicen los estudiantes en la pizarra.
 Durante la lectura
- El profesor presenta un papelote con el texto y lee el texto en voz
alta.
-Los nios harn la lectura sealando con su dedo ndice desde el
comienzo hasta el final, siguiendo de izquierda a derecha y de arriba
hacia abajo.
- Vuelven a leer el texto junto con el profesor en cadena. Hacen un
anlisis de lo que entendieron y abre un espacio de intercambio para que
los nios expresen lo que han comprendido prrafo por prrafo, y
plantea algunas preguntas: Qu debemos hacer primero? Qu
debemos hacer segn el segundo prrafo? Finalmente Qu debemos
hacer? A travs de estas preguntas se acompaa a los nios a aprender
a reconocer la secuencia en que suceden los hechos.
Despus de la lectura
- Verifican las hiptesis que han anotado en la pizarra y que fueron
planteadas en el acpite Antes de la lectura, pone especial nfasis en
la reflexin sobre el propsito y el tema del texto (Para qu se escribi
este texto? De qu trataba el texto?)
- El maestro entrega a cada grupo de trabajo una pregunta, para que
ellos marquen la respuesta correcta.
- Pide a un integrante de cada grupo que socialice sus respuestas.
- El maestro con la participacin de los alumnos verifican las respuestas
y corrigen si es que hubiese errores.
- Pide a los nios y las nias que resuelvan en forma individual la ficha de
comprensin lectora.
- El maestro con la participacin de los alumnos socializan la ficha de
comprensin lectora.
- El maestro entrega a cada alumno una lectura con su ficha de
comprensin lectora, para reforzar lo aprendido en clase.
- El maestro plantea algunas preguntas: Para qu han ledo el texto? Ficha meta
Cierre cognitiva
Qu aprendieron el da de hoy? Qu les ayud a saber cmo ordenar
( 10
una secuencia de hechos? Qu les ayud a saber de qu trataba el
minutos)
texto? Qu dificultades tuve? Qu har para superarlas? Cumplimos
con los acuerdos para participar en la clase?, qu tuvieron en cuenta
para cumplir con estos acuerdos?

V. BIBLIOGRAFA:
LIBRO DE COMUNICACIN DEL 2 GRADO DEL MED.
 ELIGE UN LIBRO

Primero, escribe una lista de todos los temas que te interesan. Por ejemplo, Te encantan los
animales, algn deporte, los planetas, los experimentos o las aventuras? Siempre podrs
encontrar libros sobre cualquier tema que te guste.

Luego, pregunta a tus padres acerca de los libros que les gustaron cuando tenan tu edad.
Seguro que alguno de esos libros te parecer interesante!

Finalmente, anda a una biblioteca y pide algunos libros que traten sobre los temas de la lista
que escribiste. Para elegir con cul te quedars, puedes leer las cartulas de los libros y
tambin hojearlos. De esta manera, sabrs un poco ms acerca de lo que trata cada libro y
podrs hacer una buena eleccin.

AHORA MARCA LA RESPUSTA DE CDA PREGUNTA:

1. Qu es lo primero que debes hacer para elegir un libro?
a) Lee la cartula de los libros que ms te interesan
b) Escribe una lista de los temas que te interesan
c) Pide un libro sobre un tema que te interesa
2. Qu debes hacer despus de preguntar a tus padres acerca de los libros que les gustaron cuando
tenan tu edad?
a) Escribe una lista de los temas que te interesan
b) Pide un libro sobre un tema que te interesa
c) Siempre podrs encontrar libros sobre cualquier tema que te guste.
3. Ordena la secuencia, tal y como ocurrieron en el texto que leste.

Anda a una biblioteca y Escribe una lista de Pregunta a tus padres

pide algunos libros sobre todos los temas que te acerca de los libros que les
los temas de la lista que interesan. gustaron cuando tenan tu
escribiste. edad

4. De qu trata principalmente este texto?

a) Trata do cmo elegir libros para leer.
b) Trata de cmo conversar con los padres.
c) Trata de cmo prestar libros en la biblioteca
5. Para qu se escribi este texto?
a) Para contarnos una historia
b) Para hacernos una invitacin
c) Para darnos recomendaciones
22. Cul de las siguientes acciones ocurre despus de que el bagre
construy las casas de sus amigos.
a) El bagre junt piedras del fondo del ro
b) El bagre fue felicitado por todos los peces.
c) El bagre se despertaba temprano para construir una casa
resistente.