“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE -PLAN LECTOR

LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE DEFENSA

CIVIL

I.E. 0094-SHILCAYO
DOCENTE: GIMNA SELOMITH AMACIFUEN GARCIA
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……./03/2023
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Desempeños Propósito Criterios de Instrum
Competencias y evaluación ento de
Capacidades evaluaci
ón
Lee diversos tipos 5°GRADO “Hoy  Identifica la Escala de
de textos en su • Identifica información relevante del texto conoceremos estructura del valoración
lengua materna. con algunos elementos complejos y vocabulario sobre las texto leído.
• Obtiene variado. responsabilidad  Analiza las
información del • Integra información ubicada en distintas es de defensa responsabilidades
texto escrito. partes del texto. civil INDECI a de INDECI en la
• Infiere e • Deduce relaciones de semejanzas y través de la comunidad peruana
interpreta diferencias, causa-efecto, problema-solución. lectura en una  Reflexiona del
información del • Deduce información a partir de la estructura infografía” objetivo que
texto. del texto, como subtítulos, títulos, etc. cumple una
• Reflexiona y infografía al
EVIDENCIA
evalúa la forma, comunicar
Leer una
el contenido y información de la
infografía para
contexto del INDECI
reconocer su
texto
estructura,
elementos con
información de
defensa civil

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
común toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Planificar y elaborar la sesión • Imagen
estratégicamente en el aula •Lecturas
Fichas de aprendizaje y actividades • Pizarra, plumones

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Inicio Tiempo aproximado: 20

 Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

 Mediante una dinámica de “la percepción del riesgo”
 Pedimos 8 voluntarios y colocamos globos en la mesa y les invitamos a escoger un globo e
“Inflar el globo lo más grande que pueda en 1 minuto” observamos y agrupamos por el
tamaño de globo.
 Luego se les invita a responder estas preguntas voluntariamente: ¿Por qué algunos han
inflado poco, más o menos o bastante? ¿Qué pasa si inflamos demasiado el globo?
Orientamos que todos saben el riesgo de que se reviente el globo, algunos prevenimos
pero otros nos arriesgamos, ¿Por qué? … debemos evaluar los riesgos de nuestras
acciones frente a los desastres naturales

 Les presentamos el propósito de hoy:

“Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a
través de la lectura en una infografía”

 Se pide a los estudiantes que elijan dos acuerdos de convivencia para ponerlas en
práctica durante el desarrollo de la presente sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Antes de la lectura
Se presenta la siguiente imagen

 Se invita a los estudiantes a responder:

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 ¿Qué están observando todos?
 ¿Lo conocen?
 ¿A qué institución pertenece esa insignia que tiene el mapa del Perú?
 ¿Qué leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será este?,
 ¿Cómo lo saben?
 ¿Quiénes son las personas que
apoyan en la siguiente imagen?
 ¿Cuál será su responsabilidad como
Institución Nacional?
 ¿Cómo han ayudado o están
ayudando en el contexto actual en
el que se encuentran algunas
regiones del Perú por los huaycos e inundaciones?

Durante la lectura
• Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que
estructura tiene una infografía

¿Qué es una infografía?

Las infografías son textos discontinuos porque son una combinación de gráficos,
textos sintéticos e imágenes que al combinarse y complementarse entre ellos
proporciona información de visualmente fácil de entender. Los medios de
comunicación las emplean mucho, sobre todo la prensa escrita, porque es lo que más
atrae al lector por proporcionar información simple golpe de vista; organizado en el
uso estratégico de imágenes intencionadas y textos buscando crear el mayor
impacto en el mensaje que se desea comunicar. Se sostienen en fuentes confiables
que garantizar la información.

Elementos de la infografía:
Titular: resume la información visual y textual que se presenta. Es breve y
directo.
Cuerpo: contiene información visual que puede presentarse a través de
gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas e imágenes, tablas, etc
Fuentes: la información debe ser validada y confiable
Créditos: es la autora o autor de la infografía

Les repartimos la infografía de defensa civil anexo 1

Invita a algunos estudiantes voluntarios a leer la infografía en voz alta.
Luego, pregunta si las imágenes son familiares
Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y
dialoguen sobre la relación que hay entre ambos.

Después de la lectura
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a plantea preguntas dirigidas a
identificar la estructura del texto, por ejemplo: ¿cuál es el titular?, ¿para qué ha escrito?,
¿cómo está escrito? ¿Qué representa las imágenes? ¿Qué información nos brinda?, ¿Cuáles
son los créditos?

_Solicita que en un cuadro de doble entrada como este registren sus observaciones:

Información que te dan las imágenes Información que te dan los textos

_Pide que expongan las observaciones registradas en los cuadros de doble entrada,
identificando los elementos comunes y la estructura del texto, así como el mensaje de cada
uno. _Promueve un diálogo sobre el propósito de la infografía leída, los elementos que lo
constituyen y los motivos por los cuales fueron escritos. _Realiza interrogantes sobre el
contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? (para divertir,
informar, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.

_Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características

de la infografía, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener referentes para
la producción de la infografía en las sesiones posteriores. _Invita a los niños y a las niñas a
revisar la infografía y responder la ficha de actividades.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Reflexiona sobre lo aprendido. Se desarrolla la ficha de actividad.

• ¿Qué aprendiste con esta actividad? ¿Cómo te sentiste?

• ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?

_Evalúen juntos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas para esta sesión.

ESCALA DE VALORACIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PLAN LECTOR- LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE DEFENSA CIVIL

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PROPÓSITO: Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a

través de la lectura en una infografía.
CRITERIOS

Identifica la Analiza las Reflexiona del

estructura del responsabilidades de objetivo que C
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ANEXO 01
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
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