SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área: : Matemática
Título de la sesión : Organizamos la cantidad de compañeros en el aula
Docente : Martha Huamanlazo Jeronimo.
Fecha : Martes 21 de marzo de 2023
Grado y sección : 5° “B”

1.- Propósito de la maestra: En esta sesión los niños y niñas aprenderán a

organizar cantidades mayores que la centena de
millar.

2.-Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje:

¿Qué nos dará
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Aprendizaje evidencias de
aprendizaje?

Competencia: Traduce una o mas acciones de Explica el proceso del desarrollo Resolución de problemas
-Resuelve problemas de comparar, igualar, repetir y de los problemas resueltos con
cantidad repartir cantidades a expresiones sus propias estrategias
aditivas y multiplicativas con
Capacidad: números naturales.
-Traduce cantidades a
expresiones numéricas

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Revisa con los niños y niñas algunos acuerdos de convivencia que los ayudaran a trabajar en
resolución de un clima favorable. Indica que hoy todos pondrán su mejor esfuerzo individual en el trabajo
problemas. y luego, se autoevaluarán.

1. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Acuerdos de convivencia. Fotocopias de trabajo.

Lista de cotejo. Imágenes
Copias de fichas.

2. Momentos de la sesión
Inicio

- Se saluda amablemente a los estudiantes.

- Recoge saberes previos de los niños y las niñas, sobre algunas cantidades numéricas, para ello entrega a cada
uno, un digito. Pide que se agrupen de 4:

4 7 3 2 5

- Preguntan a los estudiantes:

¿Cómo organizamos las cantidades de los números?

¿Qué números formamos?
 ¿Qué otras cantidades podemos formar?
¿Cómo escribimos la lectura de estos números?

- Se espera que el estudiante responda que se forman diferentes cantidades

Se les presenta el propósito de la sesión

Hoy aprenderán
Desarrollo a formar cantidades de 5 dígitos
de la sesión

1.- Problematización:

- Organiza a los estudiantes en grupos y plantea la siguiente situación problemática

Los niños del 5ª “A” recolectan las siguientes cantidades de

chapitas: 200 + 5000 + 25 + 12000; y los niños del 5º “B”: 8000 +
10000 + 100 + 50 ¿Qué cantidad recolectaran ambas secciones?
¿qué cantidad faltaran para formar 40000?

- Plantea algunas preguntas para asegurar la comprensión del problema

- ¿Qué cantidad reúne cada sección?, ¿Qué cantidad reúnen ambas secciones?,¿Cómo agruparemos
los números para un resultado más rápido?
- - Orienta a cada grupo para buscar la estrategia que le permita formar, con rapidez, los números,
conversen y propongan nuevos números que puedan formar.
- - Guía a los niños y a las niñas a elegir una estrategia. señala que deben acomodar los números de
manera que pueda hacer un cálculo rápido.
- - Aplican la estrategia, en el problema anterior ¿Cambiara el resultado si se agrega otro digito?, la
respuesta del estudiante debe ser que el resultado si cambiara, para aumentar o disminuir.
- Planteo preguntas acerca de la situación del problema:
- ¿Qué cantidad falto para formar 40000? ¿Cómo lo hallaron?
- A fin de formalizar el conocimiento, señala que:

2.- Análisis de información:

Plantea otras situaciones Resolver problemas

- Pide a los integrantes de cada grupo que resuelvan los siguientes utilizando la adición es
problemas utilizando el cálculo mental, por ejemplo: muy importante, ya que
permite facilitar los
1.- En una feria solo se venden: 5000 chompas, 400 2.- Realizamos una colecta
cálculosdey venta
hallar de
la
chalinas, 1600 guantes y 11000 ponchos. Si deseo entradas para el cinerespuesta
casero y se
devenden 11120
forma más
tener una venta total de 20000 prendas ¿Cuántas me entradas de niños y rápida
590 entradas de adultos. Si
faltan vender? tenemos 800 entradas ¿cuántas aun nos faltan
vender?
 Cierre

Motiva a los estudiantes a valorar el trabajo realizado durante la sesión mediante la metacognición.

Pregunto: ¿qué aprendimos?, ¿cómo aprendimos? ¿Para qué sirve lo aprendido?

Felicito a todos por la actitud positiva de escucha y el respeto por las ideas expresadas durante el desarrollo de la
sesión del aula.

Nos planteamos las siguientes interrogantes:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?.........................................................................................
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?...................................................................................
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?...........................................................

FECHA: 21/03/2023

LISTA DE COTEJO
Competencia a evaluar en Matemática: Resuelve problemas de cantidad

Capacidad:  Traduce cantidades a expresiones numéricas

 NIVEL DE LOGRO
Expresa de forma oral o Elabora representaciones de hasta
escrita el uso de los números cinco cifras de forma simbólica aditiva
N° NOMBRES Y APELLIDOS de hasta cinco cifras en y sustractiva.
diversos contextos de la vida
diaria.
SI NO SÍ NO
01

02

03

04

05 05
9
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07

08

09

10

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29
9