FICHA REFUERZO N°11

COMUNICACIÓN 5° y 6° grado
Actividad: Planificamos el proceso para elaborar un mural de expresiones culturales
de mi región.

LEE LA SIGUIENTE HISTORIA, Y ESTAMOS SEGUROS QUE HOY LOGRARAS NUESTRO PROPOSITO
EXPRESIONES CULTURALES PERUANAS DECLARADAS PATRIMONIO
INMATERIAL

Por Luis Zuta Dávila

El arte textil de Taquile

Es la primera expresión cultural reconocida por la Unesco, esta se practica en la región

Puno. En 2005 la Unesco proclamó a este arte textil como "Obra maestra del patrimonio
oral e intangible de la humanidad".

El arte textil de Taquile es una de las manifestaciones culturales de la población que

habita en la isla de Taquile, en el sector peruano del lago Titicaca, perteneciente a la
región Puno. Este arte tiene sus orígenes en las antiguas civilizaciones que habitaron la
isla, especialmente las culturas Pucará, Tiahuanaco, Colla e Inca. El aislamiento natural
de la isla durante la época colonial mantuvo la tradición en los diseños, aunque el
elemento español del tejido a pedal se integró en la elaboración de las prendas.

Danza de Tijeras

El 16 de noviembre de 2010 esta danza fue reconocida por la Unesco como Patrimonio
Cultural Inmaterial de la Humanidad, en virtud a su antigüedad y valor simbólico. Cinco
años antes, el Ministerio de Cultura la declaró como Patrimonio Cultural de la Nación.

La danza de las tijeras tiene raíces indígenas y se originó en la región de Ayacucho.

Posteriormente se difundió en las regiones de Huancavelica y Apurímac. En Apurímac la
danza es denominada “gala” y la pareja de bailarines que realizan el contrapunto se llama
“danzaq”.

Los campesinos llamaban a los danzantes “Supaypa Wasin Tusuq”, que en castellano
significa “el danzante en la casa del diablo”. Se atribuye al destacado escritor José María
Arguedas la generalización del término “danzante de tijeras” por las tijeras con hojas
separadas que los danzantes llevan en la mano derecha y que las entrechocan mientras
bailan.
Fiesta de la Virgen de la Candelaria

Esta danza es originaria de la región Puno y se ejecuta en febrero de cada año,

Representa la más grande manifestación cultural, musical, dancística y religiosa del Perú
y América, por la cantidad de símbolos y manifestaciones artístico-culturales propias de
las culturas quechua, aimara y mestiza, la cual se realiza en el mes de febrero de cada
año. Se hace en honor a la Virgen de la Candelaria, que se remonta a la época colonial.

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

CON AYUDA DE UN FAMILIAR COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

¿Quién narra la historia?

¿Cuál fue la primera expresión cultural

reconocida por la UNESCO?

¿Cómo era el arte textil de Taquile?

¿Por qué se denominó “danzantes de

tijera”?

¿Qué expresiones culturales te gustó

más? ¿Por qué?

¿Qué recomendaríamos a nuestros

amigos para valorar nuestras expresiones
culturales?

¿Conversa con un familiar sobre que es un

mural, escribe tu respuesta?

 Une con flechas cada parte con su concepto:

El arte textil de Taquile Los campesinos llamaban a los

danzantes “Supaypa Wasin Tusuq”,

Danza de Tijeras Juntos lograremos, lo que solos no podemos

Se remonta a la época colonial.
 Candelaria originó dicho arte

FICHA DE REFUERSO Nº 11

MATEMÁTICA 5º Y 6º

ACTIVIDAD: Representamos cantidades sobre algunas expresiones culturales de mi región.

Lee:

“Algunas expresiones culturales de mi región”

La fiesta Religiosa y Cívica en honor al Santo patrón “Santiago Apóstol”. Representa la fiesta del
pueblo de Bagua Grande y la provincia de Utcubamba, se celebra del 14 de julio al 2 de agosto
teniendo como fecha central el 25 de julio. Las actividades que concentran gran cantidad de
personas son los bailes sociales y el fútbol, el año pasado manifestaron que hubo como 1574
personas en el baile y para el fútbol vendieron 1789 entradas. ¿De cuántas formas diferentes
podremos representar estas cantidades?
Observa:

1.POR EL ORDEN DE VALOR POSICIONAL (TVP)

●Personas que bailaron. = 1 574 ●Número de entradas. = 1 789

UM C D U
UM C D U
1 7 8 9
1 5 7 4

–Entonces queda representado así: - Entonces queda representado así

1UM 5C 7D 4U ✓ 1UM 7C 8D 9U✓

2. DESCOMPONIENDO EN SUMANDO 0 FORMA DESARROLLADA.

●Personas que bailaron. = 1 574 ●Número de entradas = 1 789

-Sería así: 1000 + 500 + 70 + 4 ✓ - Sería así: 1000 + 700 + 80 + 9✓

3. ESCRIBIENDO COMO SE LEE EL NÚMERO.

●Personas que bailaron =1 574 ●Número de entadas = 1 789

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

-Sería así: Mil quinientos setenta y cuatro. ✓ - Sería así: Mil setecientos ochenta y
nueve.✓

Seguimos
aprendiendo en
 Aplico lo aprendido.

●Lee:

1.- El año pasado visitaron la FOTALEZA DE KUELAP, 24 065 turistas; LA CATARATA DE GOCTA fue visitada
por 14 106 turistas y la LAGUNA DE LOS CÓNDORES fue visitada por 5 724 turistas.

a. Representa la cantidad de turistas que visitaron KUELAP, de forma desarrollada.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
b. Representa La cantidad de turistas que visitaron la “LAGUNA DE LOS CONDORES”, de forma como
se lee el número.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c. Representa la cantidad de turistas que visitaron la “CATARATA DE GOCTA”; por el orden en el
TVP.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.-Relaciona y une en forma correcta las siguientes cantidades.

839 519 800 000 +50 000+9 000 + 100 + 90+3 8CM 9DM 3UM 1C 5D 9U

859 193 800 000+10 000+9 000+ 300+50 +9 8CM 1DM 9UM 3C 5D 9U

819 359 800 000+50 000+ 1 000 +300 + 70 + 9 8CM 3DM 9UM 5C 1D 9U

893 159 800 000+30 000+ 9 000+ 500 + 10 + 9 8CM 5DM 9UM 1C 9D 3U

851 379 800 000+ 90 000 +3 000 +100 + 50 + 9 8CM 5DM 1UM 3C 7D 9U

3. Escribe como se lee las siguientes cantidades:

a. 2DM 5UM 5U  …………………………………………………………………………………………………………………….

b. b.- 7DM 3UM 2D 4U……………………………………………………………………………………………………………..
c. 8CM 1U ………………………………………………………………………………………………………………………….….
d. 9DM 3D ……………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Piensa y escribe de forma desarrollada.

a. El número mayor de cinco cifras. 99 999 90 000 + 9 000+ 900+ 90 + 9

b. El número menor de cinco cifras 10 234 ……………………………………………………….

5. Contesta: ¿Qué número soy?

Mis cifras son 6; 7; 2; 8; 3. Soy par. Si me lees de izquierda a derecha, mis cifras están ordenadas de forma
ascendente.

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 Rpta:………………………………………………………………………………………………………………………

FICHA REFUERZO N° 11
PERSONAL SOCIAL 5° y 6º grado
Mi nombre:………………………………………………………………………
Actividad: Conocemos y describimos las expresiones culturales de mi región,
usando fuentes de información

LEE ATENTAMENTE Y RESPONDE:

Abuelo, ¿hace cuánto tiempo que haces estos mates?- preguntó Pedro.
-Toda mi vida- respondió el abuelo. Por eso, ya tienes que aprender a hacerlos. Yo
empecé a los 10 años y le enseñé a tu papá cuando tenía tu edad.
- ¿Sí? A él le gusta mucho hacerlos.
-Así es. ¿Has visto que siempre que llegan los turistas los compran?
-Sí, abuelo. Los turistas se llevan muchos recuerdos con sus visitas, ¿verdad?
-Claro, Pedro, en toda la región hay muchísimas artesanías que pueden comprar.
-Además de los mates burilados, ¿qué otras cosas hay?
-Muchísimas Pedro. Nuestros pueblos tienen una gran riqueza cultural, no solo son las
artesanías, está la comida, la vestimenta, las costumbres, los sitios arqueológicos.
Todas esas son formas de expresar nuestra cultura. Creo que ya es hora que empieces
a conocer las riquezas de nuestra región.
-¿Y cómo vamos a conocerlas si ahora no podemos salir de nuestras casas?
-Hay muchas maneras, querido nieto, empezaremos a conocerlas, ¿te parece?
-Claro que sí abuelo. ¡Muchas gracias!

1. ¿Qué es lo que hacen Pedro y su abuelo?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

2. ¿Desde cuándo hace mates el abuelo?

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………....

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 3. ¿Por qué crees que Pedro quiere conocer otras artesanías de su región?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

4. ¿A ti también te gustaría conocer las otras expresiones culturales de tu región?

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………....

Lee el texto para que puedas tomar nota y completar

FUENTES
HISTÓRICAS

Son todos los documentos,objetos y

testimonios que transmitan información
acerca de hechos que han sucedido o
suceden.

Fuentes Primarias
Se elaboran en el mismo momento que Fuentes Secundarias
suceden los acontecimientos. Pueden Son las que se hacen a partir de las
ser escritas, orales Ejemplos: el mate fuentes primarias.Ejemplos: libros
burilado, periódicos, fotografías, de historia
testimonios, leyendas, artesanía, sitios
arqueológicos, ropa, etc

Para que refuercen lo aprendido en este mes.

 A 5to grado les pido que desarrollen las páginas 50 y 51. Describe tres
manifestaciones culturales de tu familia y arguméntalos.

 A 6to grado les pido que desarrollen la sección ¿Qué aprendimos en esta unidad? de
las páginas 50 y 51.

“CONSERVAR LAS TRADICIONES, ES HACER GRANDE AL PERÚ”

PRACTICAMOS LAS RECOMENDACIONES DEL MINISTERIO DE SALUD

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 Quédate en casa” así nos cuidaremos todos.
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz antes de lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.

Juntos lograremos, lo que solos no podemos