ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORI

Formando Maestras y Maestros para la Infancia

Área de pedagogía

FICHA DE LECTURA

Ficha No. 3 Fecha: 16/10/2020

Maestro(a) en Formación: Paula Andrea Cáceres Buitrago Semestre: 1

Tema o Título: Cultura escolar

Autor(es): Dra. Lourdes Ibarra Mustelier

1. PALABRAS y/o CONCEPTOS CLAVE CON DEFINICION

1. Escuela: Institución destinada a la enseñanza que proporciona conocimientos que son importantes y de
carácter especial para la vida de las personas.

2. Familia: Lo conforma cierta cantidad de personas (padre, madre e hijos) en donde se desarrolla la culta de
cada persona seguido de un desarrollo único que se le dé a cada persona.

3. Cultura: Conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al desarrollo de las

facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y familia.

4. Disciplina: Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los
miembros de un cuerpo o una colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.

5. Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas determinadas reglas de
organización jurídica y consuetudinaria, y que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un
tiempo determinados.

2. IDEAS

1. Apropiarse de la cultura, hacerla suya, presupone un proceso activo y constructivo que tiene sus
particularidades y su desarrollo único e irrepetible en cada sujeto, en el que estos procesos de desarrollo son
producto de la acción educativa, que al promover la participación activa del estudiante lo convierte en
protagonista de los hechos de su cultura. En la relación cultura-educación-desarrollo aflora como elemento
mediador el aprendizaje ya que por sus características la cultura mediatiza todo el quehacer humano, y en
particular la actividad educacional. El enfoque del ámbito educacional desde la perspectiva se alada, revela los
nexos de los procesos educacionales con la cultura, al poner de manifiesto los códigos con que los sujetos de
estos procesos operan en su actividad y los sistemas de significados por ellos compartidos. Aspecto que se
convierte en un interés investigativo de la comunidad científica en el ámbito educacional.

2. La Cultura Familiar es el conjunto de valores, usos y actitudes que definen el quehacer de una familia. En el
caso de las familias empresarias, dicha cultura suele estar fuertemente marcada por la personalidad y manera
de hacer del fundador, aunque evoluciona a través de las generaciones.
La cultura de la familia suele tener un reflejo en las partes donde la persona este, y a su vez, la cultura de la
empresa tiene influencia en la familia. Dicha cultura, aunque existente, es muchas veces desconocida por los
propios miembros de la familia, que la incorporan de forma automática a su carácter a través de la educación
formal e informal que reciben de la generación precedente. Identificarla y conocerla es de gran utilidad para
fomentar la unión entre familiares, el compromiso con la empresa y el respeto y reconocimiento de su valor más
allá del patrimonio.

3. La cultura y la identidad son todas aquellas expresiones que el hombre ha ido incorporando a su naturaleza,
como humano a lo que necesita saber para poder sentir, actuar y pensar de manera correcta dentro de su grupo
social.
Dentro de la práctica cultural existe lo que se denomina la conciencia de una identidad común, ella implica que
hay un motivo hacia la preservación de esa identidad y hacia la preservación de la cultura. De ahí que la
identidad cultural es similar a todo aquel conocimiento que hemos adquirido, compartido y transmitido de
generación en generación y que hemos puesto en práctica como un aprendizaje heredado de nuestros
antepasados.

3. PREGUNTAS O CUESTIONAMIENTOS SUSCITADOS A PARTIR DEL DOCUMENTO

1. ¿Cómo la construcción de conceptos sociales se da a través de la familia logrando superar lo enseñado en

otro lugar?

2. ¿Cómo a través de la observación los niños crecen con un ideal de vida diferente dependiendo lo aprendido
en la escuela?

4. APORTES Y CONCLUSIONES

1. La construcción de la identidad se concibe desde el proceso de educación cívica, como un aspecto esencial de
la dimensión sociocultural en la formación integral del escolar primario, la cual se hace posible cuando el escolar
es capaz de asumir una conducta cívica que lo identifique con sus tradiciones, costumbres, creencias y valores
asentados de generación en generación en la familia, la comunidad y su nación.

2. Lo construcción de la identidad cultural del escolar primario se configura en un sistema de relaciones cuya
dinámica esencial que facilita la cultural escolar en el proceso de la se establece desde el presente hacia el
pasado y proyectado al futuro.