PROGRAMACIÓN

CURRICULAR ANUAL

pág. 1
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
TERCER GRADO DE PRIMARIA
I.INFORMACIÓN GENERAL:
I.1 Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL 16
I.2 Institución Educativa : 20475
I.3 Directora :Nancy Gamarra
I.4 Docente : 3° A,B,C,D,E,F,G,H,I
I.5 Ciclo : IV
I.6 Duración : Del 20 de marzo al 22 de diciembre del 2023

II. DESCRIPCIÓN:
Las y los estudiantes de este ciclo profundizan en aprendizajes más complejos correspondientes a cada una de las áreas curriculares, en estrecha relación
con el entorno y con la propia realidad personal y social; de esta forma, construyen un mayor autoconocimiento y distinguen comportamientos correctos
identificando consecuencias y autorregulándose cada vez con mayor éxito. A la vez, comienzan a comprender que las interacciones sociales requieren de
habilidades como la empatía, el respeto de opiniones distintas a la propia y al bienestar del otro y a toda forma de vida, la valoración de las expresiones
culturales de las personas y grupos, entre otras
Los niños y las niñas de tercer grado interactúan con más personas y con mayor independencia en su entorno; esto les brinda más posibilidades de
interacción social y oportunidades para comprender normas sociales en espacios públicos. Asimismo, brinda condiciones para una mayor expresión de sus
competencias comunicativas con lenguaje fluido y en la que estructuran con cierta facilidad su pensamiento, así como el acceso a fuentes de información y
aplicaciones digitales. También, les permite tener un mayor manejo de la noción de “tiempo”, que junto a la de “espacio” y el reconocimiento de sus
intereses, habilidades y dificultades contribuyen a que sean capaces de elegir y organizarse para algunas actividades de recreación, aprendizaje,
socialización o formación
En la interacción cada vez mayor con el entorno, los estudiantes van interesándose por el manejo del dinero, la comprensión de la economía del hogar y
de las actividades económicas de sus miembros; a la vez, van consolidando el conocimiento de los números y de las operaciones matemáticas. En especial,
manejan con cierta destreza estrategias de tipo mental que les permiten desenvolverse con mayor soltura en transacciones económicas propias de su
edad y de su cultura. Aunque avanzan en el desarrollo de su pensamiento abstracto, siguen aprendiendo y encontrando relaciones matemáticas y otras, a
partir de la manipulación concreta de objetos en situaciones de su contexto.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023 (R.M. N° 474 – 2022-MINEDU)

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BLOQUES DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN BIMESTRES

SEMANA DE GESTIÓN 01 UNA SEMANA DEL 02 AL 10 7DE MARZO

PRIMER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 9 SEMANAS DEL 20 DE MARZO AL 19 DE MAYO I BIMESTRE

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 9 SEMANAS DEL 22 DE MAYO AL 21 DE JULIO II BIMESTRE

SEMANA DE GESTIÓN 02 UNA SEMANA DEL 24 DE JULIO AL 27 DE JULIO

TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 11 SEMANAS DEL 01 DE AGOSTO AL 13 DE OCTUBRE III BIMESTRE

CUARTO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 SEMANAS DEL 16 DE OCTUBRE AL 22 DE DICIEMBRE IV BIMESTRE

SEMANA DE GESTIÓN 03 UNA SEMANA DEL 26 AL 29 DE DICIEMBRE

N° MES TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y/O DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN

PROYECTO
EXPERIENCIA N°01: “Retornamos a nuestra escuela y nos Del 20 al 31 de marzo
solidarizamos con nuestros hermanos afectados por los
1 Marzo 2 semanas
desastres naturales”.

EXPERIENCIA N°2: “Identificamos y fortalecemos nuestras

2 Abril habilidades sociales para la buena convivencia”. 4 semana Del 03 al 28 de abril

EXPERIENCIA N° 3 “Recordamos y compartimos momentos Del 02 mayo al 02 de junio

3 Mayo gratos con nuestra familia escolar”. 5 semana

pág. 3
 EXPERIENCIA N°4 “Cuidar nuestro ambiente es tarea de Del 05 de junio al 30 de junio
4 Junio todos.” 4 semana

EXPERIENCIA N°5 “Festejamos con entusiasmo nuestro Del 03 julio al 21 de julio

5 Julio aniversario patrio” 3 semana

SEMANA DE GESTION
(24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO)

EXPERIENCIA N°6 “Revalorando costumbres y tradiciones de Del 07 agosto al 01 de

6 Agosto nuestra región”. 4 semanas setiembre.

EXPERIENCIA N°7 “Actuando con responsabilidad podemos Del 04 de setiembre al 29 de

7 Setiembre salvar vidas” 4 semanas setiembre

EXPERIENCIA N°8 “La fe y el deporte fortalecen mi cuerpo y Del 2 de octubre al 03 de

8 Octubre mi alma.” 5 semanas noviembre

EXPERIENCIA N° 9 “Mis derechos empiezan cuando cumplo Del 06 de noviembre al 01 de

mis deberes” diciembre.
9 Noviembre 4 semanas

EXPERIENCIA N°10 “celebramos y compartimos en familia Del 04 de diciembre al 22 de

10 Diciembre 3 semanas
nuestros logros” diciembre

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EL AÑO ESCOLAR – 2023

pág. 4
 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set. Octubre Noviembre Diciembre
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9 EDA 10
“Retorna- “Identifica - “Recordam “Cuidar “Festejamos “Revalorando “Actuando “La fe y el “Mis “Celebramos
Á mos a con costumbres y con deporte derechos y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: mos y os y nuestro
R nuestra comparti - entusiasmo tradiciones de responsabilid fortalecen mi empiezan compartimos
COMPETENCIAS Y ENFOQUES fortalecemos ambiente es nuestro nuestra ad podemos cuerpo y mi cuando en familia
E N° escuela y mos
TRANSVERSALES nuestras tarea de aniversario región”. salvar vidas” alma.” cumplo mis nuestros
A nos habilidades momentos todos.” patrio” deberes” logros”
solidariza- sociales gratos con
mos con para la nuestra
nuestros buena familia
hermanos convivencia” escolar”.
afectados .
por los
desastres
naturales”.
Se comunica oralmente en su lengua
01 x x x x x x x x x x
Comunicación

materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en
02 x x x x x x x x x x
su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su
03 x x x x x x x x x x
lengua materna.
04 Resuelve problemas de cantidad. x x x x x x x x x x

Resuelve problemas de regularidad,

05 x x x x x x x
Matemática

equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
06 x x x x x x x
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de
07 x x x x x x
datos e incertidumbre.
08 Indaga mediante métodos científicos x x x x x
Cienci

para construir conocimientos.

pág. 5
 Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
a y Tecnología
09 x x x x x x x x x x
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Diseña y construye soluciones
10 tecnológicas para resolver problemas x x x x x x x
de su entorno.
11 Construye su identidad x x x x x x x

12 Convive y participa democráticamente. x x x x x x x x x

Personal social

13 Construye interpretaciones históricas. x x x x x x x x

Gestiona responsablemente el espacio

14 x x x x x x
y el ambiente
Gestiona responsablemente los
15 x x x
recursos económicos.
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
Educación Religiosa

16 trascendente, comprendiendo la x x x x x x x x x x
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
17 x x x x x x x
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Aprecia de manera crítica
18 manifestaciones artístico- culturales. x x x x x x
Arte y cultura

Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos
19 x x x x x x x x x x

pág. 6
 Se desenvuelve de manera autónoma
Educación física 20
a través de su motricidad.
21 Asume una vida saludable.
Interactúa a través de sus habilidades
22
sociomotrices.
Se desenvuelve en los entornos
Competencias
transversales

20 x x x x x x x x x x
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera
21 x x x x x x x x x x
autónoma.
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA x x x x x x x x x x
ENFOQUES TRANSVERSALES EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9 EDA 10

- Enfoque de derechos. x x x x
- Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. x x x
- Enfoque intercultural x x x x
- Enfoque de igualdad de género. x x
- Enfoque ambiental. x x x x x
- Enfoque de orientación al bien común. x x x x x
- Enfoque de búsqueda de la excelencia. x x x x x x x

V. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Título de la Propósito de aprendizaje

Situación
experiencia Técnicas e
N° eje o Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
de Competencias instrumentos
problema transversales
aprendizaje
01 Convivenc EDA N° 1: En la provincia de Barranca viene Del 20 de COMUNICACIÓN  Enfoque de  Proponemos  Escala de

pág. 7
 Situación Título de la Propósito de aprendizaje
experiencia Técnicas e
N° eje o Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
de Competencias instrumentos
problema transversales
aprendizaje
“Retorna- mos a ocurriendo diversos desastres naturales marzo al  Se comunica orientación al acuerdos valoración.
MARZ ia escolar nuestra escuela y
O nos solidariza- como desbordes de ríos, huaycos, 31 de oralmente en su bien común. para una  Lista de
mos con nuestros inundaciones, lluvias inusuales, que ha marzo lengua materna.  Enfoque buena cotejo.
hermanos generado muchos afectados y producto  Lee diversos inclusivo o convivencia.
afectados por los
de ello nuestra provincia se encuentra en tipos de textos atención a la  Organizados
desastres
naturales”. estado de emergencia, por lo cual es escritos en su diversidad afrontamos
necesario organizarnos y solidarizarnos lengua materna. los desastres
con nuestros hermanos afectados  Escribe diversos naturales
haciendo frente a las situaciones de tipos de textos
desastres. Para ello nos planteamos el en su lengua
siguiente reto: ¿Qué desastres naturales materna.
conoces y te tocó vivir?, ¿De qué
MATEMATICA
manera podemos organizarnos para
hacer frente a las situaciones de  Resuelve
desastres?, ¿Cómo podemos ayudar a problemas de
nuestros hermanos afectados? cantidad.
 Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
PERSONAL SOCIAL
 Convive y
participa
democráticamen
te.
 Construye
interpretaciones

pág. 8
 Situación Título de la Propósito de aprendizaje
experiencia Técnicas e
N° eje o Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
de Competencias instrumentos
problema transversales
aprendizaje
históricas.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
ARTE Y CULTURA
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
EDUCACION
RELIGIOSA
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.

pág. 9
 Situación Título de la Propósito de aprendizaje
experiencia Técnicas e
N° eje o Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
de Competencias instrumentos
problema transversales
aprendizaje
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC.
 Gestiona Su
Aprendizaje De
Manera
Autónoma

02 Habilida- EDA N° 2: Los estudiantes del IV ciclo de la IE Del 03 al Comunicación  Enfoque de Fortaleciendo  Lista de
des “Identifica -mos y 20475 reflexionan sobre la función de 28 de  Se comunica orientación al nuestra fe cotejos
ABRIL fortalecemos
sociales los miembros de la familia el abril oralmente en su bien común. vivimos  Escala de
nuestras
habilidades cumplimiento de sus deberes y lengua materna.  Enfoque de felices. valoración
sociales para la derechos y la influencia negativa de derechos.
buena
 Lee diversos Conociendo
los medios de comunicación en su  Enfoque
tipos de textos
inclusivo de mis
convivencia”
conducta. Para ello planteamos los escritos en su
siguientes retos: atención ala habilidades
lengua materna. sociales.
diversidad.
¿Recibes buen trato en la escuela y en  Escribe diversos Me conozco y
tu hogar? ¿por qué? tipos de textos me quiero
¿Qué deberes debemos cumplir para en su lengua como soy
conocer y exigir nuestros derechos? materna. actuando con
Matemática responsabili_
 Resuelve dad.
problemas de Asumimos

pág. 10
 Situación Título de la Propósito de aprendizaje
experiencia Técnicas e
N° eje o Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
de Competencias instrumentos
problema transversales
aprendizaje
cantidad. compromisos
 Resuelve para una
problemas de buena
regularidad, convivencia.
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
Ciencia y
Tecnología
 Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose

pág. 11
 Situación Título de la Propósito de aprendizaje
experiencia Técnicas e
N° eje o Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
de Competencias instrumentos
problema transversales
aprendizaje
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia

pág. 12
 Situación Título de la Propósito de aprendizaje
experiencia Técnicas e
N° eje o Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
de Competencias instrumentos
problema transversales
aprendizaje
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC.
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma

MAYO Derechos EDA N°03: Los estudiantes de la I.E 20475 Del 02 de Comunicación Enfoque de  Integrándo_ Lista de
y deberes Recordamos tienen escasa comunicación con sus mayo al  Se comunica derechos. me a mi cotejos
de la y comparti _ padres, ocasionando en ellos falta de 02 de oralmente en su familia
familia mos atención y poca comunicación con sus junio lengua materna. escolar.
momentos Enfoque de
compañeras (os) y familiares.  Lee diversos igualdad de  Presupues_
gratos con tando el
Para ello nos planteamos el siguiente tipos de textos género.
nuestra obsequio de
reto: escritos en su
familia mamá.
¿Por qué es importante comunicarnos lengua materna.
escolar.

pág. 13
 entre nosotros?  Escribe diversos Enfoque de  Todos para
tipos de textos orientación al uno y uno
¿Qué podemos hacer para una buena
en su lengua bien común. para todos.
comunicación?
materna.  Actuando
-
Matemática con
 Resuelve responsabili
problemas de dad
cantidad. hacemos
frente a los
 Resuelve
desastres
problemas de
naturales
forma,
movimiento y
localización.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Convive y
participa
democráticamen
te.
Ciencia y
Tecnología
 Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.

pág. 14
  Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales

pág. 15
 generados por
las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
JUNIO Salud y EDA N°04: Los estudiantes del tercer grado están Del 05 de Comunicación Enfoque de  Indagamos Lista de
conservac expuestos al consumo de alimentos junio al  Se comunica orientación al los cotejos
ión Cuidemos chátara que pueden dañar su salud 30 de oralmente en su bien común. problemas
ambiental nuestra olvidando que en su medio ambiente junio lengua materna. ambientales
salud con existen infinidad de productos oriundos Enfoque de de nuestra
 Lee diversos
una que pueden fortalecer la calidad de vida búsqueda de la comunidad.
tipos de textos
alimentación de las personas. por tal razón deben excelencia.  Mi padre y
escritos en su
saludable indagar y conocer el valor nutritivo que yo somos un
lengua materna.
aportan los alimentos de su entorno, así equipo,
 Escribe diversos
como las medidas de higiene, juntos
tipos de textos
adecuadas para consumirlos en forma construir_
en su lengua
segura. A demás no ubican los desechos mos un
materna.
en los lugares adecuados, lo que mundo
ocasiona contaminación ambiental, lo Matemática mejor.
cual genera enfermedades infecciosas y  Resuelve  Elaboramos
contagiosas. Por este motivo problemas de y utilizamos
planteamos los siguientes retos. cantidad. los
Por este motivo planteamos los  Resuelve depósitos de
siguientes retos: problemas de basura.
forma,  Conocemos
movimiento y y
- ¿Cómo podemos difundir el valor
localización. consumimos
nutritivo de los alimentos de mi país?
Personal Social alimentos
- ¿Por qué es importante consumir
alimentos nutritivos?  Construye nutritivos.
- ¿Cómo queda los ambientes de la interpretaciones
escuela después del recreo? históricas.

pág. 16
 - ¿Qué acciones debemos practicar Ciencia y
para preservar nuestro medio Tecnología
ambiente?  Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los

pág. 17
 lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
JULIO Identidad EDA N°05 Las niñas y los niños del IV ciclo se Del 03 Comunicación Enfoque de  Demostrando Lista de
nacional Festejamos reconocen como peruanas y peruanos, julio al 21  Lee diversos búsqueda de la gratitud al cotejos o
con pero no valoran los símbolos patrios, de julio tipos de textos excelencia. maestro. Escala de
entusiasmo desconocen la historia de nuestros escritos en su  Valorando las valoración
nuestro héroes, y no se identifican con la lengua materna. costumbres y
Enfoque
aniversario diversidad cultural de nuestro país.  Escribe diversos tradiciones
ambiental.
patrio Por este motivo planteamos los tipos de textos de mi patria.
siguientes retos. en su lengua  Demostrando
materna. Enfoque de nuestro logro
¿Por qué es importante conocer el orientación al
significado de los símbolos patrios? Matemática en el
bien común. aniversario
¿Qué debemos hacer para fortalecer  Resuelve
patrio.
nuestra identidad cultural? problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
forma,

pág. 18
 movimiento y
localización.
Personal Social
 Construye
interpretaciones
históricas.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del

pág. 19
 encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
SEMANA DE GESTION
Del 24 al 27 de julio
AGOST Intercultu EDA N°06 Los estudiantes del tercer grado Del 31 de Comunicación Enfoque  Conociendo Lista de
O ralidad “Revaloran_ provienen de hogares con diversas julio al 31  Se comunica intercultural. mi región. cotejos
do culturas, creencias y costumbres. Por de oralmente en su
costumbres ello es necesario conocerse y reforzar agosto.  Practiquemo
lengua materna.
y tradiciones a través de diversas actividades nuestra Enfoque de s costumbres
 Lee diversos orientación al y tradiciones
de nuestra identidad con el propósito de lograr una

pág. 20
 región” convivencia de respeto tipos de textos bien común de nuestra
Ante esta situación tenemos los escritos en su región.
siguientes retos: lengua materna.
¿Qué costumbres y culturas conoces de  Participamos
 Escribe diversos en el festival
nuestro país? tipos de textos
¿Qué podemos hacer para fortalecer la del folklore.
en su lengua
diversidad cultural? materna.  Investigando
los juegos
Matemática
tradicionales.
 Resuelve
 Participamos
problemas de
en familia
cantidad.
recordando
 Resuelve los juegos de
problemas de papá.
regularidad,
equivalencia y
cambio.
 Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
Personal Social
 Convive y
participa
democráticamen
te.
 Construye
interpretaciones
históricas.
 Gestiona
responsablement

pág. 21
 e el espacio y el
ambiente.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias

pág. 22
 transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
SETIE Espacio y EDA N°07: Los estudiantes del IV ciclo se Del 04 al Comunicación Enfoque  Conocemos Lista de
MBRE medio desplazan por las calles y avenidas sin 29 de  Se comunica ambiental. y cotejos
“Actuando
ambiente respetar las señales de transito setiembre oralmente en su respetamos
con
responsabili ocasionando accidentes que ponen en lengua materna. las normas
Enfoque de
dad peligro su seguridad personal y de sus  Lee diversos de
búsqueda de la
podemos compañeras y compañeros. A demás tipos de textos educación
excelencia
salvar vidas” demuestran poca cultura ambiental. escritos en su vial.
Por ello es necesario que los lengua materna.  Las plantas
estudiantes participen en diversas  Escribe diversos fuente de
actividades para entender lo siguiente: tipos de textos vida.
¿Por qué crees que suceden los en su lengua  Cuidamos
accidentes de tránsito? materna. nuestro
Matemática espacio de
¿Qué propones para evitar los
vida.
accidentes de tránsito?  Resuelve
problemas de  Interactúa-
¿Qué acciones debemos realizar para
cantidad. mos con la
el cuidado de las áreas verdes?
naturaleza.
 Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

pág. 23
  Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
Personal Social
 Gestiona
responsablement
e el espacio y el
ambiente.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo

pág. 24
 con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
OCTU Recursos EDA N°08: Las niñas y los niños del IV ciclo de la Del 02 de Comunicación Enfoque  Celebramos Lista de
BRE naturales La fe y el IE 20475.deben aprender a cuidar su octubre al  Se comunica ambiental la fiesta de cotejos
cuerpo, practicar los valores morales y 01 de oralmente en su nuestra Escala de
deporte
noviembr valoración

pág. 25
 fortalecen religiosos cultivar nuestra identidad e lengua materna. Enfoque provincia.
mi cuerpo y cultural de nuestro localidad región y  Lee diversos inclusivo o  Practicando
mi alma. país. tipos de textos atención a la deporte nos
Frente a esta situación se plantea el escritos en su diversidad. mantene-
siguiente desafío: lengua materna. mos sanos.
¿Qué debemos hacer para tener una  Escribe diversos Enfoque  Ilumina mi
vida saludable? tipos de textos intercultural vida Señor
en su lengua de los
¿Qué debemos hacer para conocer materna.
nuestra identidad cultural y nuestras Milagros.
Matemática  Preparémon
creencias religiosas?
 Resuelve os para
problemas de enfrentar los
cantidad. desastres.
 Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
Personal Social
 Convive y
participa
democráticamen
te.
 Gestiona
responsablemen-
te el espacio y el
ambiente.
 Gestiona
responsablemen-
te los recursos
económicos.

pág. 26
 Ciencia y
Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
entorno.
Educación
Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la

pág. 27
 experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
NOVIE Derechos EDA N°09: Los estudiantes del IV ciclo de la IE Del 02 de Comunicación Enfoque de  Todos Lista de
MBRE y deberes 20475 reflexionan sobre la función de noviem-  Lee diversos derechos. somos cotejos
Mis
los miembros de la familia el bre al 01 tipos de textos iguales. Escala de
derechos
cumplimiento de sus deberes y de escritos en su  Cumpliendo valoración
empiezan Enfoque de
cuando derechos y la influencia negativa de diceim- lengua materna. nuestros
igualdad de
cumplo mis los medios de comunicación en su bre  Escribe diversos deberes.
género.
deberes.. conducta. Para ello planteamos los

pág. 28
 siguientes retos: tipos de textos  Te leo y me
en su lengua Enfoque de cuentas en
¿Recibes buen trato en la escuela y en
materna. orientación al la biblioteca.
tu hogar? ¿por qué?
Matemática bien común.  Defendiendo
¿Qué deberes debemos cumplir para
conocer y exigir nuestros derechos?  Resuelve nuestros
problemas de derechos.
¿?
cantidad.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
Personal Social
 Gestiona
responsablement
e el espacio y el
ambiente.
 Gestiona
responsablement
e los recursos
económicos.
Ciencia y
Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación

pág. 29
 Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por
las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
DICIE Tiempo EDA N°10: Los de la IE 20475 actualmente existen Del 04 al Comunicación Enfoque - Conociendo Lista de
MBRE de familias que pertenecen a la 22 de  Lee diversos inclusivo o en familia las cotejos
“celebramos
reflexión diciembre atención a la

pág. 30
 y comunidad educativa las cuales tipos de textos diversidad. enfermedade
compartimo distorsionan el significado del valor de escritos en su s de ETS.
s en familia la navidad por esta razón se propone lengua materna.
Enfoque de - Compartiend
nuestros desarrollar actividades vivenciales y  Escribe diversos o nuestros
orientación al
logros”. practicar valores de solidaridad- tipos de textos logros en
bien común.
Ante ello se plantea los siguientes en su lengua familia.
desafíos. materna.
Enfoque de - Celebramos
¿Qué significa la navidad para ti? Matemática
búsqueda de la el nacimiento
¿Cómo podemos celebrar para  Resuelve excelencia. de Jesús.
problemas de
conocer el verdadero significado de la
forma,
navidad?
movimiento y
¿Qué acciones debemos practicar para localización. Semana de
demostrar la solidaridad? Gestión
 Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
Personal Social
 Convive y
participa
democráticamen
te.
 Gestiona
responsablement
e el espacio y el
ambiente.
 Gestiona
responsablement
e los recursos
económicos.
Ciencia y

pág. 31
 Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación
Religiosa
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por

pág. 32
 las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma

VI.MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Texto escolar Tijeras Ambientes de la Institución
Kits materiales educativos Pegamentos Educativa.
Cuaderno de trabajo Papelotes (El patio, el jardín de la
Manual del docente Plumones escuela, laboratorio, etc.)
Laptop Papel Bond
Impresora Marcadores.
Reproductor de audio
USB.

VII. EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación Diagnóstica: Nos permitirá determinar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y priorizar los propósitos de aprendizaje.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además, permite al estudiante
autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se dará al finalizar un periodo de tiempo (Al finalizar cada
proyecto, Bimestre o trimestre y anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

La evaluación en el presente año lectivo será de la siguiente manera:

 La evaluación será formativa

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  Acompañamiento
 Mediación
 Retroalimentación

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Para el docente:
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016 MINEDU
 Programa curricular de Educación Primaria 2016 EBR MINEDU
 Sesiones de Tutoría - Ministerio de Educación
 Manual de Tutoría - Ministerio de Educación
 Portal PERÚ EDUCA- SIFODS

Para el estudiante
 Libros y cuadernos de trabajo

Barranca 20 de marzo del 2023

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SUBDIRECTOR DOCENTES

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DIRECTORA

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