EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

Docente : Lic. Ruby Jesmy Floreano Palacios.

Grado : Segundo “A” Fecha: 29/03/2023
Área : Matemática

I. TÍTULO
““Resolvemos problemas utilizando la adición y sustracción de números decimales”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

“Resolvemos situaciones problemáticas contextualizadas empleando la adición y sustracción de
números decimales”
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD/ES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
 Traduce cantidades a Traduce relaciones entre datos a
expresiones expresiones numéricas que incluyen
numéricas. operaciones de adición y sustracción
de números decimales al plantear y
 Comunica su resolver problemas.
comprensión sobre
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

los números y las Establece relaciones entre datos y las

operaciones. transforma en expresiones numéricas
que incluyen operaciones con números  Ficha de resolución de
decimales.

Lista de cotejo
 Usa estrategias y problemas.
procedimientos de Selecciona, emplea y combina
estimación y cálculo. estrategias y propiedades de las
adición y sustracción con números
Resolvemos problemas
decimales. utilizando adición y
 Argumenta sustracción de números
Plantea afirmaciones sobre las
afirmaciones sobre
relaciones entre las propiedades de las decimales.
relaciones numéricas
operaciones con decimales (adición,
y las operaciones
sustracción)

Justifica afirmaciones con ejemplos y

propiedades de las operaciones con
números decimales.
Reconoce errores en sus argumentos y
la de otros y las corrige.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD o ACCIONES OBSERVABLES

Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a

AMBIENTAL solidaridad favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 La docente saluda amablemente a los estudiantes recordando los acuerdos de convivencia para trabajar en el área
 Luego pregunta a los estudiantes ¿Conocen cuánto aumentaron los alimentos de primera necesidad y el pago de
los servicios básicos?
 Los estudiantes participan activamente dando sus respuestas
 La docente socializa todas las ideas dadas por los estudiantes
 La docente plantea las siguientes interrogantes
 Luego la docente presenta el propósito a trabajar: “Resolvemos situaciones problemáticas contextualizadas
empleando la adición y sustracción de números decimales”
 Da conocer los criterios de evaluación y la importancia de estudiar las operaciones de adición y sustracción con
números decimales.
Desarrollo: (50 minutos)

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 3: Aumento de Precios productos de primera necesidad

La población mantiene una gran incertidumbre por el alza de los precios en los productos de la canasta básica
familiar que se vienen registrando en las últimas semanas perjudicando la economía familiar. A continuación
observamos el siguiente cuadro:
Producto Antes Ahora
Azúcar 2,50 5,00
Pollo 10 15,50
Papa amarilla 2,50 7,80
cebolla 0,90 1,80
pan 0,20 0,50
Fideo 4,00 4,70
arroz 2,12 4,90

¿Qué pregunta te podrías plantear utilizando el siguiente cuadro de precios de algunos productos de primera
necesidad? ¿Qué operaciones podrías emplear?. Responde la pregunta que has planteado
Los estudiantes participan activamente respondiendo a la pregunta planteada.
La docente realiza la respectiva retroalimentación después de escuchar cada una de sus respuestas

Luego en grupo de tres estudiantes resuelve una actividad propuesta por la docente.

Un camión transporta 250 kg de carne. En la primera parada deja 53,45 kg. En la segunda deja 87,2 kg.
¿Cuántos kg quedan en el camión luego de las dos paradas?

Julia, compró tela para hacer los uniformes de sus hijos. Primero compró 2,3 metros; después, 3,15 metros; y al
final 3,5 metros. ¿Cuánta tela compró Julia en total?

El señor Rodolfo gana a la semana S/. 254,50 y su esposa recibe S/. 376,50 en el mismo tiempo por su trabajo.
¿Cuánto ganan el señor Rodolfo y su esposa en dos semanas?

Mónica realizó las siguientes compras: tomate S/. 8.75, pollo S/109.60, zanahoria S/. 4.15 y aceite S/. 24.99.
¿Cuánto gastó en total? Si pagó con un billete de S/. 200, ¿cuánto le dieron de cambio?

Los estudiantes en grupo de cuatro participan activamente en el desarrollo de la situaciones

problemática.
La docente monitorea el trabajo de cada grupo realizando la respectiva retroalimentación grupal y
ayudando a los estudiantes a superar las dificultades presentadas por cada uno de ellos.
Cierre: (20 minutos)
La docente les presenta la siguiente lista de cotejo:
ME AUTOEVALUO SI NO DESCRIBE
¿Me he sentido bien durante el desarrollo de la
sesión? ¿Por qué?
¿Tuve alguna dificultad en mi participación en el
grupo?¿Cuál?
¿Qué aprendí?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El Reto de Hoy:
 Realiza la siguiente actividad.
Pide a tu mamá o papá que te dicten los precios de algunos productos que hayan adquirido.
Inventa algún problema con estos datos, donde sumes o restes cantidades decimales. Registra y resuelve las
 operaciones que necesites.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Situación problemática propuesta,pizarra,plumones,hojas,cinta,
LISTA DE COTEJO

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Traduce relaciones Justifica afirmaciones

entre datos a Selecciona, emplea con ejemplos y
Plantea afirmaciones
expresiones numéricas y combina propiedades de las
sobre las relaciones
que incluyen estrategias y operaciones con
N ESTUDIANTES operaciones de adición propiedades de las
entre las propiedades
números decimales
º de las operaciones
y sustracción de adición y Reconoce errores en
con decimales
números decimales al sustracción con sus argumentos y la
(adición, sustracción)
plantear y resolver números decimales. de otros y las corrige.
problemas.

SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ADANAQUE CARREÑO, ANGELES SARAHI
02 ADANAQUE VILCHEZ, DARWIN JAMPIERE
03 ALBINES ZAVALA, MAYELSI MAYERLI
04 ALVAREZ MACALUPU, MARIA JOSE
05 ANCAJIMA COBEÑAS, LUIS OSWALDO
06 ARICA CASTRO, JHON KELVIN
07 BARRIENTOS CASTRO, MARIA FERNANDA
08 BASAURI HERRERA, POOL STEVEN
09 CALDERON CRESPO, JOSE FRANCISCO
10 CARREÑO YAMUNAQUE, JHONATAN
11 CASTRO CRUZ, RUBI ALEXANDRA
12 CHIROQUE OTERO, SANDRO SADITH
13 COLONA ESTRADA LEIDY
14 COLONA ESTRADA, LEIDY MILENKA
15 CORDOVA ABAD, JIMMY STIVEN
16 CORONADO NAVARRO, JHISELI VICTORIA
17 CRISANTO MARTINEZ, KIARA DOMENIKA
18 CRISANTO YARLEQUE, ASLY DANIELA
19 CRUZ BERNAL, RUBI ANALIA
20 FERNANDEZ GUERRERO, ALEXANDER JOEL
21 FLORES CORONADO, LUIS ANGEL
22 FLORES SILUPU, MARICIELO
23 GUARDADO FIESTAS, KEISY DORINA
GUERRERO FERNANDEZ, JUAN JOSE
24
ANGEL
25 GUZMAN MAURICIO, JORGE CARLOS
26 INGA HERRERA, ORLANDO SAMUEL
27 LOPEZ CURAY, HARIGTON RAMIRO
28 MACALUPU ALVAREZ, CYNTHIA KARINA
29 MACALUPU CORONADO, DENILSON
30 MACALUPU FERNANDEZ, JORGE LUIS
31 MACALUPU MACALUPU, MARIA IGNACIA
32 MAZA NEGRON, EMANUEL
33 ORTIZ FLORES ALAN JHONATAN
34 ROJAS SOSA KEYMI
SARANGO ALBURQUEQUE JEANPIER
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 3: Aumento de Precios productos de primera necesidad
La población mantiene una gran incertidumbre por el alza de los precios en los productos de la
canasta básica familiar que se vienen registrando en las últimas semanas perjudicando la
economía familiar. A continuación, observamos el siguiente cuadro:

Producto Antes Ahora

Azúcar 2,50 5,00
Pollo 10 15,50
Papa amarilla 2,50 7,80
cebolla 0,90 1,80
pan 0,20 0,50
Fideo 4,00 4,70
arroz 2,12 4,90

¿Qué pregunta te podrías plantear utilizando el siguiente cuadro de precios de algunos

productos de primera necesidad? ¿Qué operaciones podrías emplear? Responde la pregunta
que has planteado
ACTIVIDAD 2
1. Un camión transporta 250 kg de carne. En la primera parada deja 53,45 kg. En la segunda
deja 87,2 kg. ¿Cuántos kg quedan en el camión luego de las dos paradas?

2. Julia, compró tela para hacer los uniformes de sus hijos. Primero compró 2,3 metros; después,
3,15 metros; y al final 3,5 metros. ¿Cuánta tela compró Julia en total?

3. El señor Rodolfo gana a la semana S/. 254,50 y su esposa recibe S/. 376,50 en el mismo tiempo
por su trabajo. ¿Cuánto ganan el señor Rodolfo y su esposa en dos semanas?

4. Mónica realizó las siguientes compras: tomate S/. 8.75, pollo S/109.60, zanahoria S/. 4.15 y
aceite S/. 24.99. ¿Cuánto gastó en total? Si pagó con un billete de S/. 200, ¿cuánto le dieron de
cambio?

5. Tomás recibe mensualmente un salario de S/ 1459,58. Si gasta S/ 700 en alimentación y

vivienda; S/ 358,50 en salud y educación. ¿Cuánto le queda de su salario?

6. A Viviana le surtieron el carro con 8,59 galones de gasolina. Con esta cantidad, se llenó el
tanque, cuya capacidad es de 14,53 galones. ¿Cuánta gasolina había en el tanque antes de
llenarlo?

7. Pedro compró 4,5 m de tela para elaborar un disfraz. Como no le alcanzó, compró 2,7 m más y
al final le sobraron 0,9 metros. ¿Cuánta tela usó Pedro?

8. Para controlar la nutrición de un equipo de estudiantes se realizaron las siguientes mediciones

de la talla según su edad. El siguiente cuadro muestras los resultados de las mediciones con los
promedios de tallas de los estudiantes. Observa y contesta:
 Edad Talla promedio en niñas Talla promedio en niños
9 años 132,4 cm 131,7 cm
10
138,1 cm 136,5 cm
años
11
142,9 cm 141,5 cm
años
12
149,1 cm 146,2 cm
años
13
154,1 cm 156,1 cm
años
14
157,8 cm 160,9 cm
años
¿Cuál es la diferencia de talla entre una niña de 9 años y 13 años?
¿Cuál es la diferencia de talla que existe entre la medida de un niño de 14 años y una niña de 10
años?