ÁREA COMPETENCIAS Y ESTÁNDAR DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE

 Resolvemos Resuelve problemas referidos  Traduce una o dos acciones  Emplea estrategias y  Canjeamos para  Explica a través Lista de cotejo
problemas de a acciones de juntar, separar, de separar, agregar, quitar, procedimientos de restar de ejemplos, las
cantidad. agregar, quitar, igualar y comparar e igualar cálculo como restas diferentes formas
 Traduce comparar cantidades; y las cantidades, identificadas en con canje. de representar
cantidades a traduce a expresiones de problemas, a expresiones de las equivalencias
expresiones adición y sustracción, doble y sustracción y adición con en decenas y
Matemáticas

numéricas. mitad. Expresa su números naturales; al

unidades.
 Comunica su comprensión del valor de plantear y resolver
 Explica las acciones  Igualamos y  Resuelven Lista de cotejo
comprensión posición en números de dos problemas.
de comparar e comparamos problemas de
sobre los números cifras y los representa  Emplea estrategias
igualar cantidades. cantidad
y las operaciones. mediante equivalencias entre heurísticas, estrategias de comparamos e
 Usa estrategias y unidades y decenas. Así cálculo mental como  Representa igualamos
procedimientos también, expresa mediante descomposiciones aditivas o cantidades para cantidades.
de estimación y representaciones su el uso de decenas completas igualarlas utilizando
cálculo. comprensión del doble y (70 + 20; 70 + 9), el cálculo esquemas y
símbolos.
 Argumenta mitad de una cantidad; usa escrito (sumas o restas con y  Quitamos y Lista de cotejo
afirmaciones
sobre
relaciones
las
lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas
procedimientos de cálculo y
y
sin canjes); estrategias de
comparación y otros
procedimientos. Compara en
Tradu separamos
Repr
numéricas y las
operaciones.
comparación de cantidades;
mide y compara el tiempo y la
masa, usando unidades no
forma vivencial y concreta, la
masa de objetos usando
unidades no convencionales,
ce una esent
o dos a
convencionales. Explica por y mide o compara el tiempo
qué debe sumar o restar en usando unidades
una situación y su proceso de convencionales (días,
resolución. horarios semanales) y
referentes de actividades
cotidianas.
 Explica las equivalencias de
accion gráfi
un número de dos cifras en
decenas y unidades, y por
qué debe sumar o restar en
es de ca y
separa simb
un problema, con ejemplos
concretos; así como su
proceso de resolución

r, ólica
agreg ment
ar, e la
quitar, soluc
comp iónsi
arar e mból
  Relacionar los datos  Resolvemos  Resolución del Lista de cotejo
de problemas con problemas problema en
acciones de juntar, juntando papelógrafo y la
cantidades ficha de
usando cantidades de
aplicación.
dos y tres cifras y
representarlas
mediante un esquema
y operación.
 Expresar con

ejemplos por qué se

debe juntar o sumar
en el problema, con
apoyo de material
concreto o gráfico.

 Representar datos y la Hacemos canjes  Resuelve Lista de cotejo

acción de sumar en para sumar 1 correctamente
una situación ejercicios de
problemática. adición con canje
 Utilizar estrategias de en una hoja de
cálculo con la suma de práctica.
cantidades en diversas
situaciones.
 Explicar los
procedimientos
empleados en las
situaciones
presentadas.
 Representar datos y  Hacemos canjes  Aplicaestrategias Lista de cotejo
la acción de sumar para sumar 2 para la resolución
en una situación de problemas de
problemática. adición en hoja de
 Utilizar estrategias práctica.
de cálculo con la
suma de cantidades
en diversas
situaciones
 Explicar los
procedimientos
empleados en las
situaciones
presentadas.
 Expresar la  Comparamos el  Resolución de Lista de cotejo
comparación del peso peso de los problemas en
de los objetos objetos papelógrafo, en
cuaderno de
mediante las
trabajo y ficha de
expresiones “es mas aplicación.
pesado que”, “es
menos pesado que” y
“están pesado como”.
 Explica con ejemplos,

usando materiales
concretos, si una
expresión es correcta
o no.
 Comprender el  Resolvemos  Resuelve Lista de cotejo
problema y buscar problemas de problemas y
estrategias. comparación 1 explica las
estrategias que ha
 Usar material
utilizado.
concreto para resolver
el problema.
 Explicar cómo se

resuelve un problema
de comparación.
  Comprender el  Resolvemos - Resuelve Lista de cotejo
problema y buscar problemas de problemas y
estrategias. comparación 2 explica las
estrategias que
 Usar material
ha utilizado.
concreto para
resolver el problema.
 Explicar cómo se
resuelve un
problema de
comparación.
 Resolvemos Resuelve problemas que  Traduce equivalencias entre  Representa una  Encontramos el  Establecen Lista de cotejos
problemas de presentan equivalencias o dos grupos de hasta 20 igualdad en forma equilibrio equivalencias en el
regularidad, regularidades; traduciéndolas objetos, regularidades con concreta (balanza). peso de algunos
 Emplea objetos, con ayuda
equivalencia y a igualdades que contienen objetos, diseños, o con
procedimientos de de la balanza
cambio. operaciones de adición o de cantidades que aumentan o quitar con material casera.
 Traduce datos y sustracción; y a patrones de disminuyen de forma regular; concreto, para
condiciones a repetición de dos criterios a igualdades que contienen encontrar
adición o sustracción, a
expresiones perceptuales y patrones equivalencias o
patrones de repetición o a valores desconocidos
algebraicas. aditivos. Expresa su
patrones aditivos; al plantear de una igualdad.
 Comunica su comprensión de las
y resolver problemas.  Identificar datos en   Formulan Lista de cotejos
comprensión equivalencias y de cómo es un Creamos
 Emplea estrategias situaciones que nuestros problemas de
sobre las patrón, usando material heurísticas y estrategias de
impliquen acciones problemas acuerdo a los
relaciones concreto y diversas cálculo, de conteo o la
de comparar con datos, con
algebraicas. representaciones. Emplea descomposición aditiva, para
números de dos coherencia entre
 Usa estrategias y estrategias, la descomposición encontrar equivalencias, la información y
cifras,
procedimientos de números, cálculos sencillos mantener la igualdad la pregunta para
representando en un -
para encontrar para encontrar equivalencias, (“equilibrio”) o crear, que resuelvan de
esquema.
reglas generales. o para continuar y crear continuar y completar forma concreta
 Usar diversas
 Argumenta patrones. Explica las relaciones patrones. Por ejemplo: Si tú utilizando
estrategias que
afirmaciones que encuentra en los patrones tienes tres frutas y yo cinco, materiales
permitan compara
sobre relaciones y lo que debe hacer para ¿qué podemos hacer para concreto y de
las cantidades de dos
de cambio y mantener el “equilibrio” o la que cada uno tenga el mismo forma simbólica.
cifras para
equivalencia. igualdad, con base en número de frutas?
determinar “cuanto
experiencias y ejemplos
más”,” cuanto
concretos.
menos”.
 Explicar por qué se
debe sumar o restar
en una situación
 Resolvemos Resuelve problemas en los que Modela objetos, sus  Identificamos  Cuerpos  Identificarán y Lista de cotejo
problemas de modela las características y características, datos de elementos esenciales geométricos relacionarán
forma, movimiento datos de ubicación de los ubicación y recorridos, de los objetos de su cuerpos
identificados en problemas; entorno y los expresa
y localización. objetos del entorno a formas geométricos con
con formas bidimensionales de una forma
 Modela objetos con bidimensionales y objetos de su
y tridimensionales, tridimensional con
formas geométricas tridimensionales, sus considerando algunos de entorno.
material concreto.
y sus elementos, posición y sus elementos; o con
 Relaciona la forma
transformaciones. desplazamientos. Describe cuadrículas en las que ubica
puntos y hace trazos de tridimensional del
 Comunica su estas formas mediante sus
desplazamientos. material concreto con
comprensión sobre elementos: número de lados,
Describe las formas objetos de su entorno.
las formas y esquinas, lados curvos y
bidimensionales y
relaciones rectos; número de puntas
tridimensionales mediante
geométricas. caras, formas de sus caras, sus elementos: número de
 Usa estrategias y usando representaciones lados, esquinas, lados
procedimientos concretas y dibujos. Así curvos y rectos; número de
para orientarse en también traza y describe puntas caras, formas de sus
el espacio. desplazamientos y posiciones, caras. También traza y
describe desplazamientos y
 Argumenta en cuadriculados y puntos de
posiciones, en cuadriculados
afirmaciones sobre referencia. Emplea estrategias y puntos de referencia. Para
relaciones y procedimientos basados en esto, usa lenguaje coloquial
geométricas. la manipulación, para construir (tiene puntas, esquinas,
objetos y medir su longitud etc.), lenguaje direccional
(ancho y largo) usando (Por ejemplo: “sube”,
unidades no convencionales. “entra”, “hacia adelante”,
“hacia arriba”, “a la
Explica semejanzas y
derecha”, y “por el borde”,
diferencias entre formas “en frente de”, etc.),
geométricas, así como su diferentes puntos de
proceso de resolución. referencia y
representaciones concretas,
gráficas o simbólicas
(códigos de flechas).
Emplea estrategias y
procedimientos basados en
la manipulación, para
construir objetos y medir su
longitud (ancho y largo)
usando unidades no
convencionales.
 Resolvemos Resuelve problemas  Organiza datos cualitativos  Identifica datos  Usamos tablas y  Elaboran grafico Lista de cotejo
problemas de relacionados con datos (por ejemplo: color de los (cualitativos) en gráficos de de barras simples
gestión de datos e cualitativos en situaciones de ojos: pardos, negros; plato situaciones, y los barras. a partir de la
incertidumbre su interés, recolecta datos a favorito: cebiche, arroz con expresa en diagramas información
 Representa datos través de preguntas sencillas, pollo, etc.), en situaciones de de barras simples y registrada en
con gráficos y los registra en listas o tablas de su interés personal o de sus tablas. tablas.
conteo simple (frecuencia) y pares, gráficos de barras
medidas
verticales simples (sin escala).
estadísticas o los organiza en pictogramas
 Lee información contenida en
probabilísticas. horizontales y gráficos de
gráficos de barras simples,
 Comunica la barras simples. Lee la
identificando el dato o datos  identifica  Elaboramos e Construimos Lista de cotejo
comprensión de los información contenida en
que obtuvieron mayor datos(cualitativos) en interpretamos nuestro gráfico de
conceptos estas tablas o gráficos frecuencia, representados barras a partir de
situaciones, y los expresa gráficos de
estadísticos y identificando el dato o datos con material concreto y información
en diagramas de barras.
probabilísticos. que tuvieron mayor o menor gráfico. barras simples. brindada en una
 Usa estrategias y frecuencia y explica sus  Expresa la ocurrencia de hoja de práctica.
procedimientos decisiones basándose en la acontecimientos cotidianos,
para recopilar y información producida. usando nociones de posible e
procesar datos. Expresa la ocurrencia de imposible.  Organiza información  Comunicamos  Lee e interpreta Lista de cotejo
 Sustenta sucesos cotidianos usando las  Recolecta datos a través de de su interés personal información en información en
conclusiones o nociones de posible o preguntas sencillas, los en pictogramas. pictogramas. pictograma.
decisiones en base imposible y justifica su registra en listas o tablas de  Lee e interpreta
respuesta. conteo simple (frecuencias). información
a información
 Toma decisiones y las explica contenida en un
obtenida.
a partir de la información pictograma.
obtenida en el análisis de
datos.