“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo °

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
“BUENA CONVIVENCIA”

I. DATOS GENERALES
I.1. UGEL : N° 01
I.2. Institución Educativa :
I.3. Área Curricular : MATEMATICA
I.4. Director :
I.5. S.D. de F.G. :
I.6. Docente :
I.7. Nivel : Secundaria
I.8. Grado y sección : 1ro.
I.9. Duración : Del 1 de marzo al … de abril del 2023.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD / DESEMPEÑO
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

 Traduce cantidad a  Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,

expresiones numéricas perder comparar e igualar cantidades o una combinación de
 comunica su comprensión acciones las trasforman expresiones numéricas modelos
sobre los números y las que incluyen operaciones de adicción sustracción
operaciones multiplicación división con números enteros.
 Comprueba si la expresión numérica planteada represento
las condiciones del problema, datos acciones y condiciones

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO

 Traduce datos y condiciones a  Establece relaciones entre datos, regularidades, valores

expresiones algebraicas. desconocidos o relaciones de equivalencia o variación entre
 Comunica su comprensión dos magnitudes.
sobre las relaciones  Comprueba si la expresión algebraica o grafica que planteo
algebraicas. le permitió solucionar el problema.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO …..

Los estudiantes y docentes:

Enfoque de orientación al
bien común
• Se solidarizan con las necesidades de los miembros
del aula cuando comparten los espacios educativos,
recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
• Se solidarizan con las necesidades cuando comparten
organizan las normas de convivencia
• Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan
para el bienestar de todos los miembros de la comunidad

Los estudiantes y docentes:

Enfoque búsqueda de la  utilizan al máximo sus facultades y estrategias
excelencia  son capaces de aceptar el cambio y la adaptación para
 superarse a nivel personal y social.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

BUENA CONVIVENCIA
Situación significativa:
Los estudiantes de nuestra I. E.P. José María Arguedas, durante el periodo 2023,
continuamente dieron muestras de agresión física y verbal en relación con sus
compañeros (conflictos, peleas, insultos, intolerancia, etc.) esto debido a las
características de contexto de violencia donde viven, lo cual genera un clima
desfavorable para el aprendizaje e incumplimiento de las normas de convivencia. En
nuestra área buscamos que nuestros estudiantes reflexionen en torno a la pregunta:
¿Cómo podemos mejorar nuestra convivencia en el aula y escuela?

V. PRODUCTO IMPORTANTE

 PANEL DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 01 (2 HORAS) SESIÓN 02 (2 HORAS)

Título: “BUEN RECIBIMIENTO Y TÍTULO: “TRABAJAMOS CON
DIAGNOSTICO DEL AULA MÚLTIPLOS Y DIVISORES”

Campo temático: Operaciones básicas Campo temático: Múltiplos divisores

con números naturales

Desempeños: Desempeños
Establece relaciones entre datos y acciones Comprueba si la expresión numérica
de ganar, perder comparar e igualar planteada represento las condiciones del
cantidades problema, datos acciones y condiciones

Actividad: Actividad:
El profesor da la bienvenida a los alumnos Los estudiantes realizan un breve juego
y cada uno realiza su presentación. sobre los números pares y múltiplos.
Realizan un breve compartir y organizan las Resuelven diferentes ejercicios y
normas de convivencia. problemas con múltiplos y divisores
Resuelven diferentes ejercicios y problemas
de operaciones básicas

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO TÉCNICA Y/O

INSTRUMENTO

RESUELVE  Traduce cantidad a  Establece relaciones  Guías de

PROBLEMAS DE expresiones entre datos y acciones de ejercicios o
CANTIDAD numéricas ganar, perder comparar e problemas
 Comunica su igualar cantidades o una  Practica
 comprensión combinación de acciones calificada
sobre los números y las trasforman  Prácticas
las operaciones expresiones numéricas domiciliarias
 Usa estrategias y modelos que incluyen  Prácticas
procedimientos de operaciones de adicción
dirigidas
estimación y calculo sustracción multiplicación
 Argumenta división con números
afirmaciones sobre enteros.
las relaciones  Comprueba si la
numéricas y las expresión numérica
operaciones planteada represento las
condiciones del
 Traduce datos y problema, datos acciones
condiciones a y condiciones
expresiones  Relaciones entre datos,  Guías de
algebraicas regularidades, valores ejercicios o
 Comunica su desconocidos o
problemas
comprensión sobre relaciones de
equivalencia o variación  Practica
RESUELVE las relaciones
algebraicas entre dos magnitudes. calificada
PROBLEMAS  Comprueba si la  Prácticas
 Usa estrategias y
REGULARIDAD expresión algebraica o domiciliarias
procedimientos para
EQUIVALENCIA encontrar reglas grafica que planteo le  Prácticas
Y CAMBIO generales permitió solucionar el dirigidas
 Argumenta problema.
afirmaciones sobre  Expresa con diversas
relaciones de cambio representaciones
y equivalencia graficas tabulares y
simbólicas

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

 Material impreso
 Ilustraciones
 Laptop
 Proyector
 Internet
 Equipo de sonido
IX. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE

PARA EL ESTUDIANTE

Villa María del Triunfo, 01 de marzo del 2023

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Director docente