“Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

TITULO: Fomentamos acciones para el uso adecuado del agua.

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL : Pallasca

I.2. I.E : Nº 88191
I.3. AREA : Matemática
I.4. GRADO : 1º
I.5. CICLO : VI
I.6. DURACIÓN : 13/03/23 al 07/05/23
I.7. DIRECTOR : Juan Napoleón Pascual Meléndez
I.8. DOCENTE : Juan Julio Gil Lauriano

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el centro poblado de Uchupampa se va observando que existe el uso inadecuado del agua, motivo por
el cual los estudiantes de la I.E. de Ucchupampa deben de conocer y comprender el uso racional de este
recurso hídrico; para ello se plantea el siguiente reto.
 ¿Cómo sensibilizamos sobre el uso racional del agua?
 ¿Qué acciones propones para el cuidado del agua?
 ¿Cómo evitar la contaminación del agua?
 ¿Qué practicas podemos realizar para el manejo adecuado del agua?

III. PROPÓSITO:

Competencias Capacidades Criterios Producciones/ Inst.

evidencias Evaluación
 Resuelve problemas relacionadas a
expresiones numéricas y
operativas con números naturales,
Traduce cantidades a expresando modelos y sus
expresiones operaciones.
Resuelve numéricas.  Resuelve problemas de cantidad
problemas de con un modelo relacionado a
cantidad. números enteros al plantear o
resolver un problema en Elaboran una
situaciones duales y relativas. infografía sobre Lista de
 Reconoce datos y relaciones no uso adecuado del cotejo
explícitas, y los expresa en un agua en su
modelo relacionado a múltiplos y localidad.
divisores.
 Expresa el significado del signo en
Comunica su el número entero en situaciones
comprensión sobre diversas
los números y las  Expresa en forma gráfica y
operaciones. simbólica las relaciones de orden
entre números enteros empleando
la recta numérica.
  Expresa el significado de múltiplo,
divisor, números primos; Lista de
compuestos y divisibles. cotejo
 Utiliza la Criba de Eratóstenes
para expresar los números primos
y compuestos inferiores a un
número natural cualquiera.
 Describe las características de la
potenciación considerando su base
y exponente con números
naturales.
 Selecciona y emplea estrategias de
cálculo, procedimientos y recursos
para realizar operaciones con
números enteros
 Emplea estrategias heurísticas
Usa estrategias y para resolver problemas con
procedimientos de números enteros.
estimación y cálculo.  Lista de
Realiza procedimientos de cotejo
descomposición polinómica con 5
múltiplos de números naturales al
resolver problemas.
 Emplea y combina recursos para
las operaciones de multiplicación
entre potencias de una misma base
al resolver problemas.
 Plantea argumentos sobre el orden
y propiedades de números enteros.
 Justifica -con ejemplos- que las
operaciones con números enteros
Argumenta se ven afectadas por el signo.
afirmaciones sobre  Plantea afirmaciones sobre los
las relaciones criterios de divisibilidad; las
numéricas y las propiedades de las operaciones
operaciones con números enteros y expresiones
decimales
 Justifica con ejemplos, cuándo un
número es divisible entre otro a
partir de criterios de divisibilidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES DEL ÁREA:

Enfoques transversales Valores Actitudes

Inclusivo o de atención a  El docente fomenta que sus estudiantes acojan
la diversidad Dialogo intercultural con respeto las diversas cultura, forma de
organización, entre otras.
Ambiental Equidad solidaridad y respeto  Disposición para colaborar con el bienestar y
la calidad de vida.

V. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:

Días Actividad 1: Analiza los conceptos de divisor Días Actividad 2: Usamos procedimientos y
y múltiplo medidas para hacer uso responsable del
agua
Sesión 1: Sesión 1:
Martes  Números múltiplos y divisores en la Martes  Descubrimos los criterios de
organización de venta de una divisibilidad.
 urbanización.
 Sesión 2: Sesión 2:
Miércole  Números primos, compuestos y Miércole  Identificando situaciones que se
s divisibles. s explican con signos positivos y
negativos
Días Actividad 3: Propones acciones para el Días Actividad 4: Resolvemos problemas para
cuidado del agua en su localidad. evitar la contaminación del agua.
Martes Sesion1: Martes Sesión 1:
 Operaciones para reconocer la  Resolviendo problemas de relaciones de
ganancia y la pérdida. orden y operaciones con números
enteros
Miércole Sesión 2: Miércole Sesión 2:
s  Reconociendo relaciones de orden y s  Operando con signos positivos y
operaciones con números enteros. negativos.
Días Actividad 5: Elabora un tríptico sobre uso
adecuado del agua en su comunidad.
Martes Sesión 1:
 Números enteros, operaciones y
propiedades.
Miércole Sesión 2:
s  Gráfico estadístico: barras, circular e
histograma

VI. EVALUACIÓN

En cada Experiencia se evaluará las competencias de Matemática planificada en el presente

Programa Anual. Durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se realizará los siguientes
tipos de evaluación:
A. Evaluación diagnóstica
B. Evaluación formativa
C. Evaluación sumativa

VII. MATERIALES/RECURSOS:

Docente:
 Ministerio de educación rutas de aprendizaje. VI ciclo área Matemática 2015. Lima
ministerio de educación.
 Ministerio de educación. Manual para el docente del libro texto escolar de Matemática
de 1° grado de educación secundaria, 2012. Grupo editorial norma.
 (Planificamos). Guía docente para la planificación curricular para experiencia de
aprendizaje.

Estudiante:
 Ministerio de educación. Libro texto escolar Matemática de 1° grado de educación
secundaria, 2012. Grupo editorial norma.
 Fichas trabajos, láminas, equipo de multimedia, etc.
Uchupampa, marzo del 2023.
Prof. Juan N. Pascual Meléndez Prof. Juan Gil Lauriano
Director Docente del área