SESION DE APRENDIZAJE

I.TÍTULO: El sentido del gusto y su cuidado

II.DATOS INFORMATIVOS
I.E DOCENTE ÁREA GRADO/SECCI EDA FECHA DE DURA
ÓN EJECUCIÓN ÓN
N°60144 hor
ESPERANZA MARIA M. TAFUR RAMIREZ Ciencia y Tecnología 3° y 4° 8 05/05/2023 minuto

III.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

DESEMPEÑOS DEL SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUME
CAPACIDADES DEL APRENDIZAJE O DE
ÁREA EVALUACIÓ

Explica el mundo externas de los seres vivos con sus funciones. Ejemplo: El Indica las Escala d
físico basándose estudiante relaciona la función de los dientes (que sirven para funciones de los valoració
en conocimientos masticar los alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud. sentidos
sobre los seres
vivos, materia y del
energía, gusto.
biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico..
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
APRENDIZAJE DE aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándo
MANERA AUTÓNOMA preguntas de manera reflexiva.
•Define metas de
aprendizaje.

SE DESENVUELVE Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virt
EN ENTORNOS determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para u
VIRTUALES personal y necesidades educativas.
GENERADOS POR
LAS TIC
Personaliza
entornos
virtuales.
ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
TRANVERSALES
ENFOQUE DE Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
DERECHOS competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Ejes temáticos Educación Salud y Bienestar

Regionales

IV.PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en es
sesión?
Preparar una lámina motivadora referente al tema. - Cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnologia 2
- Hoja cuadriculada
- Lápices

- Cuadros para la planificación

V.MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES/ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIE

MATERIALES
 INICIO El docente saluda amablemente a sus niñas y niños del segundo grado Diálogo
(Motivación, dándoles la bienvenida a otro día de aprendizaje para lo cual:
recuperación
de saberes • Recordamos el sentido de la actividad anterior escuchando la
previos y
conflicto
historia: Los sentidos de Pedro
cognitivo
Propósito del Pedro salió de la escuela, hacia su casa.
aprendizaje) En el camino se encontró un bote de
basura que tenía mal olor, se tapó la nariz
y continúo el recorrido.
Preguntas
Cuando llegaba a su casa sintió un rico elaboradas
olor a comida y pensó: ¡Mi mamá cocinó
una deliciosa sopa! Ella le sonrió, Pedro le
dio un fuerte abrazo y le dijo: "¿Puedo
servirme de lo que cocinaste?". La mamá
le contesto: Sí Pedro.
¡Mi nariz no se equivocó! estoy comiendo una Tira léxica,
plumones,
sabrosa sopa de frijoles con arroz. cinta adhesiva
• Contestamos:
a. ¿Con qué órgano Pedro sintió los olores?

b. ¿Qué olores sintió Pedro?

c. ¿Qué sabores sentimos con la lengua?

 Ordeno del 1 al 5 las acciones de Pedro en su recorrido de la

escuela a la casa.

Se comunica el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Identificaran el órgano del sentido

del gusto y su cuidado.
- Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Seguir las indicaciones del maestro
 Proponemos normas de convivencia teniendo en cuenta el protocolo de
bioseguridad.
 Mantener la distancia.
 Mantener la mascarilla puesta.

 Les comunica a los estudiantes que durante el desarrollo de la sesión de

aprendizaje serán evaluados por una Escala de Valoración.
 Aprendemos Diálogo
DESARROLLO
(Construcción de El sentido del gusto nos permite saborear
aprendizajes
Sistematización)
los alimentos
Preguntas
elaboradas

La lengua es el órgano del sentido del Ficha de

gusto. En la lengua se encuentran las trabajo
papilas gustativas para distinguir cuatro
sabores: dulce, salado, ácido y amargo

Recordamos:
La lengua permite saborear los alimentos.
Demostramos
Reconocemos sabores
¿Qué necesitamos?

¿Cómo lo hacemos?
En parejas

Probamos algunos alimentos y mencionamos el sabor

Experimentamos...
Prueba un poco de azúcar con la punta de la lengua, luego toma
un poco de agua y vuelve a probar un poco de azúcar; pero esta

Ahora responde:
¿Qué es lo que sientes?
¿Por qué sucederá esto?
Puedes hacer el mismo procedimiento con un poquito
de café de cebada.

vez, con la ayuda de una cucharita, colócala al fondo de tu

lengua.
 LA LENGUA FUNCIÓN DEL GUSTO

Es el órgano del sentido Percibir y enviaral cerebro

del el sabor de las cosas a
gusto, tiene en su superficie través de los
nervios
externaunas pequeñas
gustativos.
granulaciones llamadas
.
papilas gustativas

LOS SABORES

Existen cuatro sabores

básicos:dulce, salado,
ácido y
amargo. Estos se
encuentran en la lengua.
 Cuidados de la lengua:

• Mantener mi boca limpia,

cepillándome los dientes y la lengua
después de cada comida.
• Evitar comer alimentos con sabores
demasiado fuertes: muy picantes, muy
ácidos, muy salados y muy dulces.
• Evitar las comidas muy calientes.

CIERRE • Reflexionan respondiendo las preguntas: Preguntas

(Evaluación  ¿Qué aprendiste? elaboradas
Meta cognición
 ¿Cómo lo aprendiste?
Aplicación O
Transferencia  ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Del
Aprendizaje)
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?

- Indique la función del

sentido del gusto.
 Ficha de trabajo
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

Observa y colorea los alimentos. Encierra con círculo Azul los alimentos
dulces y los salados con círculo Rojo.