SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Escuchas y dialogamos poemas tradicionales.”

1. DATOS GENERALES
1.1. I. E. : Nº 64912 “Marko E. Jara Schenone.”
1.2 DIRECTOR : Juan Díaz Loayza.
1.3 SUBDIRECTORA : Yanet Jauregui Maldonado.
1.4 Grado y sección : 1° “A”
1.5. Profesora : Tatiana Paulina Mozombite Icomedes
1.6. Fecha : ___ /___/ 2019
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Competencias/Capacidades Desempeños
Instrumento Evaluación
Se comunica oralmente: - Participa en diversos intercambios - Utiliza vocabulario de uso
 Infiere e interpreta información del orales formulando preguntas sobre frecuente.
texto oral. lo que le interesa saber, dando - Colabora con su interlocutor
 Adecúa, organiza y desarrolla el respuestas o haciendo dando aportes sencillos en
texto de forma coherente y comentarios relacionados con el su respuesta.
cohesionada. tema.
 Utiliza recursos no verbales y - Escala de valoración.
para verbales de forma
estratégica.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Intercultural
Enfoque de Orientación al bien común
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Para esta sesión lee las páginas 85 a la 86
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda
forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Cuaderno de trabajo, Comunicación 1, páginas 85-
86.
- Plumones.
- Papelotes.
- Cinta masking tape.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
 Saluda amablemente a los estudiantes y pide que observen el papelote (con la
imagen del escritor), así expresaran lo que piensan. Luego, pregúntales: ¿qué
aprendimos en la clase anterior? ¿Qué tiene en relación con esta imagen?
¿cómo este vestido el escritor? ¿a qué lugar pertenecerá su vestimenta? Anota
sus ideas en la pizarra o en un papelote.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy expresarán a través de un poema lo
que saben sobre las costumbres y tradiciones, así como lo que les gustaría
saber.
  Pide a tus niños que seleccionen de su cartel de normas de convivencia dos de ellas que les permitan
hablar y escuchar sin interrumpirse durante el desarrollo de la presente sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado:
En grupo clase
Antes del diálogo
 Propón a los niños y a las niñas que participen de un diálogo sobre las tradiciones o costumbres de
su comunidad en un poema declamado por la docente. Pídeles que recuerden o piensen en todo lo
que conocieron.
 Establece con los niños y las niñas los acuerdos necesarios para que todos participen y se puedan
escuchar.
 Recuérdales las normas de convivencia que tendrán en cuenta para dialogar: escuchar con atención
a sus compañeros y compañeras cuando participan, esperar su turno para intervenir y no interrumpir
a otro estudiante cuando expresa sus ideas.

 Comenta que el propósito del diálogo es recoger lo que saben acerca de las costumbres y tradiciones.
 Indica que leerás cada pregunta del juego y luego algún niño o alguna niña de cada grupo dirá las
respuestas. Menciona cuáles serán los turnos de participación.
Durante el diálogo
 Lee y declama el poema y pide.
 La profesora propone algunas preguntas luego cada grupo comparta sus
respuestas. Regístralas en un papelote.
¿Les gustó el poema? • ¿Qué estrofa les gustó más? • ¿Saben dónde queda
Pucará? • ¿Conocen otros poemas que mencionen algún animal? ¿Cuáles?
 Nos dirigimos con el cuaderno de trabajo 91 y 92
 Reciten el poema a su compañera o compañero.
 Expliquen por qué creen que el torito de Pucará es importante en Puno.
Después del diálogo:
 Pregunta a los estudiantes: ¿de dónde pertenece estas costumbres?
 ¿Qué costumbres tendremos aquí en la selva?
 ¿Qué danza representaremos esta semana? ¿a qué región pertenecerá?
 Iremos fortaleciendo sus ideas con cada uno de su pregunta.
 Luego cada niño dibujara lo que representa el poema torito de Pucará.
 Promueve el intercambio oral de las ideas que han colocado en el cuadro y las que leyeron en el texto
de Comunicación. Escucha y valora positivamente lo expresado por los estudiantes.
Cierre: Tiempo aproximado:
- Conversa con los estudiantes acerca de lo desarrollado hoy y cómo pudieron dialogar y establecer relaciones
entre las palabras para ampliar su vocabulario.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ESCALA DE VALORACIÓN

Escribe diversos tipos de textos:

 Adecúa el texto a la situación comunicativa - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Desempeños de la competencia
Adecúa su texto oral a la Participa en diversos
situación comunicativa, a intercambios orales
sus interlocutores y al formulando preguntas
propósito comunicativo, sobre lo que le interesa
utilizando recursos no saber, dando respuestas
verbales (gestos y o haciendo comentarios
N° Nombres y apellidos de los estudiantes movimientos corporales) y relacionados con el tema.
recurriendo a su
experiencia.

Satisfactorio

Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso

En proceso
apoyoNecesita

apoyoNecesita
Necesita
Lo hizo

Lo hizo

Lo hizo
apoyo
1 Arirama Huayunga, Jack Clever

2 Balverde Rubina, Ashly Lucero

3 Carranza Mendoza, Gael Damian

4 Castro Maynas, Kiara Sahory

Cometivos Chuquipiondo,
GeordanoValentino

Del Aguila del Aguila, Amy Valentina

Fabian Calvo Itati Tanai

Gamarra Ruiz Adriana Esther

Gonzales Vasquez Dilan Samir

Jimenes Flores, Rachell Adriana

Julca Puga, Mia Fernanda

Macedo Orbe, Edgar

Maravi Bardales, Samir Sofian

Maynas Sanches, Sara Esther

Muños Gomez, Gabriel Willis

Narvaez Muñoz Victor Ricardo

Nunta Tapullima, Lian Emily

Ojanama Alvarado, Freddy Gael Yenco

Paredes Castañeda, Sarai Kimberly

Pinedo Rivera, Jherin Emmanuel

Soriano Chujundama, Erick

Tafur Mori, Arthur Joao

Torres Pinedo, Kiory Valentina

Torres Saboy, Marco Alexis

Valero Azabache, Miguel Stephano

Vasquez Pizango, Josue Valentino

Zavaleta Payahua, Brunella