SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN : “Mi historia familiar”

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE : los estudiantes describen las características de su familia y los largo de
su historia familiar.
ÁREA : Personal social
PROFESOR : MARIA M. TAFUR RAMIREZ
DIRECTOR : LUIS ANTONIO MATHEUS ROMAINA
TURNO : MAÑANA
GRADO. : 3° y 4°
FECHA :
I. CARTEL DE CAPACIDADES
Competencia Capacidad Indicador Desempeño Técnicas Instrumentos
Describe costumbres y
prácticas que caracterizan
Comprende el Completa líneas de a su familia y que le
Construye tiempo histórico y tiempo sencillas Observación Guía de
permiten aceptar su
interpretaciones emplea vinculadas a aspectos de sistemática observación
Históricas. categorías pertenencia, cooperar e
su vida.
temporales.. integrarse al trabajo de
diversos grupos

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategia Medios y materiales
Conversa con los niños y las niñas sobre el tema trabajado en la unidad anterior: los
derechos. Motiva su participación planteando estas preguntas: ¿sobre qué derechos
hablamos?, ¿qué dijimos de ellos?, ¿creen que sus derechos a la educación y a la salud
Motivación son respetados?, ¿por qué es importante su derecho a la recreación?, ¿qué actividades Método competitivo
les gustaron más?, ¿por qué? Comenta que esta nueva unidad tratará sobre las
costumbres y tradiciones, y para profundizar en esos temas deben conocer parte de su
historia personal y familiar.
Pregunta a los niños y a las niñas qué actividades realizan en la mañana y qué
actividades por la noche. Pega dos papelotes en la pizarra y escribe o dibuja las
actividades que mencionen. Recuerda que ellos están afianzando su lectoescritura
Refuerza la idea de antes y después mediante algunas frases, por ejemplo: “Antes de
tomar el desayuno, se cepillan los dientes”, “Después de despedirse de sus padres, se
dirigen al colegio” Dialoga con los estudiantes sobre la importancia de la línea de
tiempo para conocer los momentos que ocurren en la historia, en este caso, la de sus
familias. Pide que se comprometan a conocer un poco más de su familia y averiguar
algunas historias y momentos especiales de ella. Invítalos a escribir en su cuaderno el
compromiso y las historias o momentos que averigüen.
 Plumones
 pinturas
Desarrollo
 regla
 papel sabana

Indica que todos se ubiquen formando una circunferencia y formula las siguientes
preguntas: ¿les gustó la sesión?, ¿cómo se han sentido?, ¿todos pudieron participar?;
Cierre ¿han conocido un poco más de su historia personal y familiar?, ¿cómo lo lograron? cuestionario
Finaliza la sesión planteando otras interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es
importante conocer nuestra historia y saber de dónde son nuestros padres?
Profesor Directora