PROGRAMACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES - 2022

I. DATOS INFORMATIVOS.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : San Ramòn de Chontapaccha – Cajamarca
2. NIVEL / MODALIDAD : Secundaria / Educación Básica Regular
3. ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales
4. GRADO/SECCIÓN : Primero “A” y “B”
5. CARGA HORARIA : 04 horas semanales.
6. DURACIÓN : Inicio: 01/03/2022 Término: 16/12/2022
7. DIRECTOR : ………………………..
8. DOCENTES : Miriam Liliana Quiliche Torres

II. FUNDAMENTACION.
El enfoque de ciudadanía activa orienta la enseñanza y el aprendizaje para que el estudiante
asume que todas las personas son ciudadanos con derechos y responsabilidades que
participan del mundo social y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía; propiciando la
vida en democracia, la disposición al enriquecimiento mutuo y al aprendizaje de otras
culturas, así como una relación armónica con el ambiente. Para lograrlo, se enfatiza en los
procesos de reflexión crítica acerca de la vida en sociedad; se promueve la deliberación
sobre aquellos asuntos que nos involucran como ciudadanos conscientes y la acción sobre el
mundo como un mejor lugar de convivencia y respeto de derechos, y la comprensión de
procesos históricos, económicos, ambientales y geográficos que son necesarios para ejercer
una ciudadanía informada.
La finalidad del área se basa en las demandas sociales para formar ciudadanos críticos y
proactivos frente a los problemas sociales, ambientales y económicos han generado que el
área forme a los estudiantes como ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y de
su rol como sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes
de cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos ambientales y
económicos. Para que los estudiantes se identifiquen con su país; es decir, busca que tomen
conciencia de que forman parte de una colectividad que, siendo diversa, comparten una
misma historia y participan en la construcción de un futuro común. 
El propósito del área de Ciencias Sociales es que los estudiantes puedan comprender la
realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, así como
el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. Que reconozcan los procesos de cambio
en el tiempo histórico y su influencia en el momento presente, es decir, que aprendan a
pensar históricamente para poder asumir la mejora de la sociedad donde se desarrollan.
Permite fortalecer el desarrollo de una conciencia crítica, solidaria y respetuosa que les
permita participar en sociedad desde el conocimiento de sus derechos y responsabilidades.
Pretende que asuman que son parte de un pasado, pero que, desde el presente, están
construyendo su futuro. Además, que comprendan que el espacio es una construcción social,
en donde se relacionan las personas y que se transforma según sus necesidades.  Y
promueve una relación armónica con el ambiente que les permita a los estudiantes
aprovechar de manera racional y respetuosa lo que ofrece la naturaleza promoviendo el
desarrollo sostenible. Es así que comprende las relaciones entre los elementos del sistema
económico y financiero en diferentes niveles para contribuir al desarrollo económico
sostenible y construir la ciudadanía económica.
III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022
TOTAL DE DÍAS NO TOTAL
TRIMESTRES Nº UNIDADES DURACIÓN
SEMANAS LABORABLES HORAS
Del 01 marzo
Primera Unidad 5 175
1 Al 01 abril
PRIMER Jueves y viernes 14 y
Segunda Del 04 abril
TRIMESTRE 4 15 marzo 126
2 Unidad Al 29 abril (Semana Santa)

3 Del 02 mayo
Tercera Unidad 4 140
Al 27 mayo
Miércoles 29 de julio
4 Del 30 mayo (San Pedro y San
Cuarta Unidad 4 133
Al 24 junio Pablo)

SEGUNDO Del 27 junio Miércoles 06 de julio

Quinta Unidad 4 (Día del Maestro) 133
TRIMESTRE 5 Al 22 julio

VACACIONES 25 julio AL 05 agosto (02 semanas)

Martes 30 de agosto
Del 08 agosto
Sexta Unidad 5 (Santa Rosa de 168
6 Al 09 setiembre
Lima)
Del 12 setiembre
Sétima Unidad 4 140
7 Al 07 octubre
Miércoles 28 de
TERCER Del 10 octubre setiembre
Octava Unidad 4 133
TRIMESTRE 8 Al 04 noviembre (Aniversario del
Colegio)
Del 07 noviembre Jueves 08 diciembre
Novena Unidad 6 (La purísima) 203
9 Al 16 diciembre
TOTAL 40 7 días (49 horas) 1358
IV. DIVERSIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES.
COMP. CAPACIDADES ESTÁNDARES
 Interpreta  Compara e integra
críticamente información de diversas
fuentes fuentes, estableciendo
diferencias entre las
diversas.
narraciones de los hechos
y las interpretaciones de
los autores de las fuentes.
 Comprende el  Explica su relevancia a
Construye interpretaciones históricas
tiempo partir de los cambios y
histórico. permanencias que generan
en el tiempo, identificando
simultaneidades. Emplea
distintos referentes y
convenciones temporales,
así como conceptos
relacionados a
instituciones sociopolíticas
y la economía.
 Explica y  Construye interpretaciones
argumenta históricas sobre hechos o
procesos procesos del Perú y el
mundo, en los que explica
históricos.
hechos o procesos
históricos, a partir de las
causas y consecuencias,
reconociendo sus cambios
y permanencias.
 Comprende las  Compara las causas y
relaciones consecuencias de diversas
entre los situaciones a diversas
escalas para proponer
elementos
medidas de gestión de
naturales y riesgos.
Gestiona responsablemente en el espacio y el ambiente
sociales.
 Maneja fuentes  Utiliza información y  Utiliza información y herramientas
de información diversas herramientas
cartográficas para ubicar y
para
orientar distintos elementos
comprender el
espacio del espacio geográfico y el
geográfico. ambiente.
 Genera  Explica cambios y
acciones para permanencias en el espacio
conservar el geográfico a diferentes
escalas.
ambiente
 Gestiona
local y global.
responsablemente el
espacio y ambiente al
realizar actividades
orientadas al cuidado de su
localidad, considerando el
cuidado del planeta.
DESEMPEÑOS
 Utiliza diversas fuentes historicas sobre
determinados hechos o procesos
historicos, desde las invasiones barbaras
hasta la expansion europea ( ss. XV y
XVI) y desde los origenes del
tahuantinsuyo hasta el inicio del
virreynado ( s. XVI). Para ello,
identifica el contexto historico
( caracteristicas de la epoca) en el que
fueron producidas esas fuentes y
complementa una con otra..
 Explica las diferencias entre narraciones
e interpretaciones de un hecho o
proceso historico, desde las invasiones
barbaras hasta la expansion europea (ss.
XV y XVI) y desde los origenes del
tahuantinsuyo hasta el inicio del
virreinato ( s. XVI)..
 Clasifica las causas y consecuencias de
los hechos o procesos historicos desde
las invasiones barbaras hasta la
expansion europea (ss. XV y XVI) y
desde los origenes del tahuantinsuyo
hasta el inicio del virreinato (s. XVI)
para elaborar explicaciones historicas.
Para ello utiliza conceptos
sociopoliticos y economicos asi como
diversos terminos historicos.
 Explica hechos o procesos historicos
desde las invasiones barbaras hasta la
expansion europea ( ss. XV y XVI) y
desde los origenes del tahuantinsuyo
hasta el inicio del virreinato ( s. XVI) a
partir de la clasificacion de sus causas y
consecuencia s (sociales, politicas,
economicas, culturales, etc.). Para ello,
utiliza conceptos sociopoliticos y
economicos, y diversos términos
historicos.
 Compara las causas y consecuencias de
diversas situaciones de riesgo de
desastre ocurridas a diferentes escalas
(local, nacional o mundial), y propone
alternativas mejorar la gestión de
riesgos escolar.
cartográficas para ubicar y orientar
diversos elementos naturales y sociales
del espacio geográfico incluyéndose en
este.
 Explica los cambios y permanencias en
las ocho regiones naturales del Perú y
los grandes espacios en América
considerando la influencia de las
actividades económicas en la
conservación del ambiente y en las
condiciones de vida de la población.
 Explica las causas y consecuencias de
los conflictos socio-ambientales
relacionados con la gestión de los
recursos naturales, calidad ambiental y
contaminación, manejo de los recursos
forestales de las áreas agrícolas, gestión
de cuencas hidrográficas, entre otros, y
reconoce sus dimensiones políticas,
económicas y sociales.
CAMPO TEMÁTICO
 El nacimiento del mundo
medieval
 El mundo europeo en el siglo
XI
 El feudalismo
 La economía feudal
 El poder de la iglesia
 Las cruzadas
 El remamiento cultural
 El origen de los incas.
 Surgimiento del imperio
incaico
 La administración del
Tahuantinsuyo
 Sociedad, economía incaica.
 Cosmovisión inca y las
divinidades
 La arquitectura inca
 Legado cultural inca
 Las culturas mesoamericanas
 Expansión Europea y
descubrimiento de América
 Exploraciones del siglo XV
 El descubrimiento de América
 Los efectos de la expansión
europea en América
 América y los conquistadores
 De exploradores a
conquistadores
 Efectos de las actividades
secundarias en el ambiente.
 Problemas ambientales:
Contaminación del aire.
 Representaciones
cartográficas.
 Orientación y localización
 Las líneas imaginarias: husos
horarios y zonas climatológicas
 Perú y su geografía
 Cuencas hidrográficas
 Factores de riesgo y
vulnerabilidad
 Plan de gestión de riesgo
 Las regiones naturales del Perú
 Migración y urbanización en el
Perú
 Problemáticas ambientales.
 La deforestación
 Problemáticas territoriales
 Participación de actores
sociales en la resolución de
conflictos
 La región San Martin
 La provincia de Tocache
 Cuencas Hidrográficas: región
San Martín

Gestiona responsablemente los recursos económicos
 Comprende  Explica las interrelaciones
las relaciones entre los agentes del
entre el sistema económico y
sistema financiero nacional
(familia, empresa, Estado).
económico y
financiero.  Promueve el consumo
informado frente a los
recursos económicos y los
productos y servicios
financieros.
 Toma  Explica el rol del Estado
decisiones en el financiamiento del
económicas y presupuesto nacional.
financieras  Gestiona
responsablemente los
recursos económicos al
promover el ahorro y la
inversión de los recursos.
 Explica que el rol del Estado es de la
garantizar el bien común de las
personas y de asegurar para ello el
financiamiento del presupuesto
nacional.
 Explica como la escasez de los recursos
influye en las decisiones que toman los
agentes económicos y que, frente a ello,
se dan interacciones en el mercado
 Formula presupuestos personales
considerando los ingresos y egresos
individuales o del hogar para ejecutar
acciones de ahorro o de inversión con el
fin de mejorar su bienestar y el de su
familia.
 Toma decisiones como consumidor
responsable al ejercer sus derechos y
responsabilidades. Reconoce que cada
elección implica renunciar a otras
necesidades que tienen que ser cubiertas
con los mismos recursos.
 Funcionamiento del mercado y
tipos.
 Las empresas y la producción.
 Desarrollo sostenible.
 Indicadores del desarrollo
humano
 Actividades económicas y el
desarrollo sostenible
 Sectores productivos de la
provincia y la región san
Martín
 Actividades económicas y
desarrollo sostenible: región
San Martín y la provincia de
Tocache
V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
TRIME TITULO
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO DURACIÓN
STRES UNIDAD
 Interpreta  Compara e integra información de  Utiliza diversas fuentes historicas sobre determinados  El nacimiento del mundo 05 SEMANAS
críticamente diversas fuentes, estableciendo hechos o procesos historicos, desde las invasiones medieval
fuentes diversas. diferencias entre las narraciones de los barbaras hasta la expansion europea ( ss. XV y XVI) y  El mundo europeo en el
desde los origenes del tahuantinsuyo hasta el inicio del
01. Conocemos el Mundo Medieval y el
hechos y las interpretaciones de los siglo XI
autores de las fuentes. virreynado ( s. XVI). Para ello, identifica el contexto  El feudalismo
historico ( caracteristicas de la epoca) en el que fueron  La economía feudal Del 01 marzo
producidas esas fuentes y complementa una con otra..  El poder de la iglesia Al 01 abril
 Comprende el  Explica su relevancia a partir de los  Explica las diferencias entre narraciones e  Las cruzadas
tiempo histórico. cambios y permanencias que generan en interpretaciones de un hecho o proceso historico, desde  El remamiento cultural
el tiempo, identificando las invasiones barbaras hasta la expansion europea (ss.
Renacimiento

simultaneidades. XV y XVI) y desde los origenes del tahuantinsuyo

Construye  Emplea distintos referentes y hasta el inicio del virreinato ( s. XVI)..
convenciones temporales, así como  Clasifica las causas y consecuencias de los hechos o
interpretaciones conceptos relacionados a instituciones procesos historicos desde las invasiones barbaras hasta la
históricas sociopolíticas y la economía. expansion europea (ss. XV y XVI) y desde los origenes
del tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI)
para elaborar explicaciones historicas. Para ello utiliza
conceptos sociopoliticos y economicos asi como diversos
PRIMER TRIMESTRE

terminos historicos.
 Explica y  Construye interpretaciones históricas  Explica hechos o procesos historicos desde las invasiones
argumenta sobre hechos o procesos del Perú y el barbaras hasta la expansion europea ( ss. XV y XVI) y
procesos mundo, a partir de las causas y desde los origenes del tahuantinsuyo hasta el inicio del
históricos. consecuencias, reconociendo sus virreinato ( s. XVI) a partir de la clasificacion de sus
cambios y permanencias. causas y consecuencia s (sociales, politicas, economicas,
culturales, etc.). Para ello, utiliza conceptos sociopoliticos
y economicos, y diversos términos historicos.
Gestiona  Comprende las  Compara las causas y consecuencias de Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones  Efectos de las actividades 04 SEMANAS
responsablemente relaciones entre diversas situaciones a diversas escalas de riesgo de desastre ocurridas a diferentes escalas (local,
02. Conocemos las líneas imaginarias y

secundarias en el
en el espacio y el los elementos para proponer medidas de gestión de nacional o mundial), y propone alternativas mejorar la ambiente.
naturales y riesgos. gestión de riesgos escolar.
nuestra ubicación en el espacio

ambiente  Problemas ambientales:

sociales. Contaminación del aire.
 Maneja fuentes  Utiliza información y diversas  Utiliza información y herramientas cartográficas para Del 04 abril
 Representaciones
Al 29 abril
de información herramientas cartográficas y ubicar y orientar diversos elementos naturales y cartográficas.
para comprender socioculturales para ubicar y orientar sociales del espacio geográfico incluyéndose en este.
el espacio distintos elementos del espacio  Orientación y localización
geográfico. geográfico y el ambiente, incluyéndose.  Las líneas imaginarias:
 Genera acciones  Explica cambios y permanencias en el  Explica los cambios y permanencias en las ocho husos horarios y zonas
espacio geográfico a diferentes escalas. climatológicas
para conservar el regiones naturales del Perú y los grandes espacios en
ambiente local y América considerando la influencia de las actividades  Perú y su geografía
global. económicas en la conservación del ambiente y en las
condiciones de vida de la población.
 Explica las causas y consecuencias de los conflictos
socio-ambientales relacionados con la gestión de los
recursos naturales, calidad ambiental y contaminación,
manejo de los recursos forestales de las áreas agrícolas,
gestión de cuencas hidrográficas, entre otros, y reconoce
sus dimensiones políticas, económicas y sociales.
  Comprende las  Explica las interrelaciones entre los  Explica que el rol del Estado es de la garantizar el bien  Funcionamiento del 04 SEMANAS
relaciones entre agentes del sistema económico y común de las personas y de asegurar para ello el mercado y tipos.

03. El mercado y las

el sistema financiero nacional (familia, empresa, financiamiento del presupuesto nacional.  Las empresas y la
económico y Estado) teniendo como referencia el Explica como la escasez de los recursos influye en las
producción.
financiero. mercado. decisiones que toman los agentes económicos y que,

empresas
Gestiona frente a ello, se dan interacciones en el mercado Del 02 mayo
responsablemente  Toma decisiones  Explica el rol del Estado en el  Formula presupuestos personales considerando los Al 27 mayo
los recursos económicas y financiamiento del presupuesto ingresos y egresos individuales o del hogar para
económicos financieras nacional. ejecutar acciones de ahorro o de inversión con el fin de
 Gestiona responsablemente los mejorar su bienestar y el de su familia.
recursos económicos al promover el  Toma decisiones como consumidor responsable al ejercer
ahorro y la inversión de los recursos. sus derechos y responsabilidades. Reconoce que cada
elección implica renunciar a otras necesidades que tienen
que ser cubiertas con los mismos recursos.

TRIME TITULO
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO DURACIÓN
STRES UNIDAD
 Interpreta  Compara e integra información de  Utiliza diversas fuentes historicas sobre determinados  El origen de los incas. 04 SEMANAS
críticamente diversas fuentes, estableciendo hechos o procesos historicos, desde las invasiones barbaras  Surgimiento del imperio
04. Conocemos las grandes civilizaciones del

fuentes diferencias entre las narraciones de hasta la expansion europea ( ss. XV y XVI) y desde los incaico
los hechos y las interpretaciones de origenes del tahuantinsuyo hasta el inicio del virreynado ( s.  La administración del
diversas.
los autores de las fuentes. XVI). Para ello, identifica el contexto historico Tahuantinsuyo
( caracteristicas de la epoca) en el que fueron producidas  Sociedad, economía Del 30 mayo
esas fuentes y complementa una con otra.. incaica. Al 24 junio
 Comprende el  Explica su relevancia a partir de los  Explica las diferencias entre narraciones e  Cosmovisión inca y las
continente americano

tiempo cambios y permanencias que generan interpretaciones de un hecho o proceso historico, desde divinidades
en el tiempo, identificando las invasiones barbaras hasta la expansion europea (ss.
SEGUNDO TRIMESTRE

histórico.  La arquitectura inca

simultaneidades. Emplea distintos XV y XVI) y desde los origenes del tahuantinsuyo hasta  Legado cultural inca
Construye referentes y convenciones temporales, el inicio del virreinato ( s. XVI)..  Las culturas
así como conceptos relacionados a  Clasifica las causas y consecuencias de los hechos o mesoamericanas
interpretaciones instituciones sociopolíticas y la procesos historicos desde las invasiones barbaras hasta la
históricas economía. expansion europea (ss. XV y XVI) y desde los origenes del
tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato (s. XVI) para
elaborar explicaciones historicas. Para ello utiliza conceptos
sociopoliticos y economicos asi como diversos terminos
historicos.
 Explica y  Construye interpretaciones históricas  Explica hechos o procesos historicos desde las invasiones
argumenta sobre hechos o procesos del Perú y el barbaras hasta la expansion europea ( ss. XV y XVI) y
procesos mundo, a partir de las causas y desde los origenes del tahuantinsuyo hasta el inicio del
consecuencias, reconociendo sus virreinato ( s. XVI) a partir de la clasificacion de sus causas
históricos.
cambios y permanencias, y usando y consecuencia s (sociales, politicas, economicas,
términos históricos. culturales, etc.). Para ello, utiliza conceptos sociopoliticos y
economicos, y diversos términos historicos.
Gestiona  Comprende las  Compara las causas y consecuencias  Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones  Cuencas hidrográficas 04 SEMANAS
Conociend

responsablemente relaciones entre de diversas situaciones a diversas de riesgo de desastre ocurridas a diferentes escalas (local,  Factores de riesgo y
en el espacio y el los elementos escalas para proponer medidas de nacional o mundial), y propone alternativas mejorar la vulnerabilidad
05.

ambiente gestión de riesgos. gestión de riesgos escolar.

naturales y  Plan de gestión de riesgo
sociales.  Las regiones naturales del
Perú
  Maneja fuentes  Utiliza información y diversas  Utiliza información y herramientas cartográficas para  Migración y urbanización Del 27 junio
de información herramientas cartográficas y ubicar y orientar diversos elementos naturales y sociales en el Perú Al 22 julio

o las cuencas hidrográficas

para comprender socioculturales para ubicar y orientar del espacio geográfico incluyéndose en este.  Problemáticas
distintos elementos del espacio ambientales.
el espacio
geográfico y el ambiente,
geográfico. incluyéndose.
 Genera  Explica cambios y permanencias en el  Explica los cambios y permanencias en las ocho regiones
peruano acciones para espacio geográfico a diferentes naturales del Perú y los grandes espacios en América
conservar el escalas. considerando la influencia de las actividades económicas
ambiente local en la conservación del ambiente y en las condiciones de
vida de la población.
y global.
 Explica las causas y consecuencias de los conflictos socio-
ambientales relacionados con la gestión de los recursos
naturales, calidad ambiental y contaminación, manejo de
los recursos forestales de las áreas agrícolas, gestión de
cuencas hidrográficas, entre otros, y reconoce sus
dimensiones políticas, económicas y sociales.
 Comprende las  Explica las interrelaciones entre los  Explica que el rol del Estado es de la garantizar el bien  Desarrollo sostenible. 05 SEMANAS
relaciones entre agentes del sistema económico y común de las personas y de asegurar para ello el  Indicadores del desarrollo
el sistema financiero nacional (familia, empresa, financiamiento del presupuesto nacional.
humano
06. El desarrollo

económico y Estado) teniendo como referencia el Explica como la escasez de los recursos influye en las
mercado. decisiones que toman los agentes económicos y que, frente a  Actividades económicas y
financiero.
sostenible.

Gestiona ello, se dan interacciones en el mercado el desarrollo sostenible Del 08 agosto

responsablemente  Toma  Explica el rol del Estado en el  Formula presupuestos personales considerando los Al 09
los recursos decisiones financiamiento del presupuesto ingresos y egresos individuales o del hogar para ejecutar setiembre
económicos económicas y nacional. acciones de ahorro o de inversión con el fin de mejorar su
financieras bienestar y el de su familia.
Toma decisiones como consumidor responsable al ejercer
sus derechos y responsabilidades. Reconoce que cada
elección implica renunciar a otras necesidades que tienen
que ser cubiertas con los mismos recursos.

TRIME TITULO
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO DURACIÓN
STRES UNIDAD
Construye  Interpreta  Compara e integra información de  Utiliza diversas fuentes historicas sobre  Expansión Europea y 04 SEMANAS
interpretaciones críticamente diversas fuentes, estableciendo determinados hechos o procesos historicos, desde las descubrimiento de América
TERCER

Conocemos

fuentes diversas. diferencias entre las narraciones de los invasiones barbaras hasta la expansion europea ( ss.  Exploraciones del siglo XV
históricas hechos y las interpretaciones de los XV y XVI) y desde los origenes del tahuantinsuyo  El descubrimiento de
07.

autores de las fuentes. hasta el inicio del virreynado ( s. XVI). Para ello, América
identifica el contexto historico ( caracteristicas de la  Los efectos de la expansión Del 12
epoca) en el que fueron producidas esas fuentes y europea en América setiembre
complementa una con otra..
  Comprende el  Explica su relevancia a partir de los  Explica las diferencias entre narraciones e  América y los Al 07 octubre
tiempo histórico. cambios y permanencias que generan en interpretaciones de un hecho o proceso historico, conquistadores
el tiempo, identificando desde las invasiones barbaras hasta la expansion  De exploradores a
simultaneidades. Emplea distintos europea (ss. XV y XVI) y desde los origenes del

las exploraciones europeas y su

conquistadores
referentes y convenciones temporales, tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato ( s.

repercusión el el mundo
así como conceptos relacionados a
instituciones sociopolíticas y la
economía.
 Explica y  Construye interpretaciones históricas
argumenta sobre hechos o procesos del Perú y el
procesos mundo, a partir de las causas y
consecuencias, reconociendo sus
históricos.
cambios y permanencias.
 Comprende las  Explica conflictos socioambientales y
TRIMESTRE
XVI)..
 Clasifica las causas y consecuencias de los hechos o
procesos historicos desde las invasiones barbaras
hasta la expansion europea (ss. XV y XVI) y desde
los origenes del tahuantinsuyo hasta el inicio del
virreinato (s. XVI) para elaborar explicaciones
historicas. Para ello utiliza conceptos sociopoliticos y
economicos asi como diversos terminos historicos.
Explica hechos o procesos historicos desde las
invasiones barbaras hasta la expansion europea ( ss. XV
y XVI) y desde los origenes del tahuantinsuyo hasta el
inicio del virreinato ( s. XVI) a partir de la clasificacion
de sus causas y consecuencia s (sociales, politicas,
economicas, culturales, etc.). Para ello, utiliza
conceptos sociopoliticos y economicos, y diversos
términos historicos.
 Compara las causas y consecuencias de diversas  La deforestación 04 SEMANAS

08. Conociendo los problemas territoriales y

relaciones entre territoriales reconociendo sus múltiples situaciones de riesgo de desastre ocurridas a  Problemáticas territoriales
los elementos dimensiones. diferentes escalas (local, nacional o mundial), y  Participación de actores
naturales y propone alternativas mejorar la gestión de riesgos sociales en la resolución de
escolar. Del 10
sociales. conflictos
octubre
 Maneja fuentes de  Utiliza información y diversas  Utiliza información y herramientas cartográficas  La región San Martin
Al 04
información para herramientas cartográficas y para ubicar y orientar diversos elementos naturales  La provincia de Tocache
socioculturales para ubicar y orientar noviembre
comprender el y sociales del espacio geográfico incluyéndose en  Cuencas Hidrográficas:
la deforestación

espacio geográfico. distintos elementos del espacio este. región San Martín
Gestiona geográfico y el ambiente, incluyéndose.
responsablemente  Genera acciones  Gestiona responsablemente el espacio y  Explica los cambios y permanencias en las ocho
en el espacio y el para conservar el ambiente al realizar actividades regiones naturales del Perú y los grandes espacios
ambiente ambiente local y orientadas al cuidado de su localidad, en América considerando la influencia de las
global. considerando el cuidado del planeta. actividades económicas en la conservación del
ambiente y en las condiciones de vida de la
población.
 Explica las causas y consecuencias de los conflictos
socio-ambientales relacionados con la gestión de los
recursos naturales, calidad ambiental y
contaminación, manejo de los recursos forestales de
las áreas agrícolas, gestión de cuencas hidrográficas,
entre otros, y reconoce sus dimensiones políticas,
económicas y sociales.
Gestiona  Comprende las  Explica las interrelaciones entre los  Explica que el rol del Estado es de la garantizar el  Sectores productivos de la 06
actividad

responsablemente relaciones entre el agentes del sistema económico y bien común de las personas y de asegurar para ello provincia y la región san SEMANAS
09. Las

los recursos sistema financiero nacional (familia, empresa, el financiamiento del presupuesto nacional. Martín
económicos económico y Estado) teniendo como referencia el  Explica como la escasez de los recursos influye en  Actividades económicas y
mercado. las decisiones que toman los agentes económicos y desarrollo sostenible: región
financiero.
que, frente a ello, se dan interacciones en el mercado San Martín y la provincia de Del 07
  Toma decisiones  Gestiona responsablemente los  Formula presupuestos personales considerando los Tocache noviembre

es económicas
económicas y recursos económicos al promover el ingresos y egresos individuales o del hogar para Al 16

y sexcctores
productivos
financieras ahorro y la inversión de los recursos. ejecutar acciones de ahorro o de inversión con el diciembre
fin de mejorar su bienestar y el de su familia.
Toma decisiones como consumidor responsable al
ejercer sus derechos y responsabilidades. Reconoce
que cada elección implica renunciar a otras
necesidades que tienen que ser cubiertas con los
mismos recursos.
VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

COMPETENCIAS CAPACIDADES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
 Personaliza entornos virtuales X X
Se desenvuelve en
los entornos  Gestiona información del entorno X X
virtuales virtual
generados por las  Interactúa en entornos virtuales X X
TIC
 Crea objetos virtuales en diversos X X X
formatos
 Define metas de aprendizaje X X X
Gestiona su
 Organiza acciones estratégicas para X X X
aprendizaje de
alcanzar metas de aprendizaje.
manera autónoma
 Monitorea y ajusta su desempeño X X X
durante el proceso de aprendizaje.

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES.

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

ENFOQUES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
1. Derechos X X
2. Atención a la diversidad X
3. Intercultural X
4. Igualdad de género X
5. Ambiental X X
6. Orientación al bien común X
7. Búsqueda de la excelencia X

VIII. EVALUACIÓN:

TIPO DE
ORIENTACIONES
EVALUACIÓN

Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y

Diagnóstica desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.

Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la

retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
Formativa estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de
desarrollar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del
Sumativa propósito y de los productos considerados en cada unidad.

IX. MATERIALES Y RECURSOS:

 TIPO DE
DESCRIPCIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES
Impresos Libros, folletos, revistas, periódicos, pinturas, fascículos, mapas, planos, cartas, etc.

Audiovisuales Videos, recursos electrónicos, diapositivas, láminas, fotografías y otros

Manipulativo Globos terráqueos, módulos didácticos, piezas artesanales, reliquias, tejidos, etc.

Equipos Proyector multimedia, televisor, videograbadora, DVD, USB, fotocopiadora.

X. BIBLIOGRAFÍA.
Ministerio de Educación (2017). Ciencias Sociales, Primer Grado. Primera Edición. Lima: Santillana.
Ministerio de Educación. (2017). Manual del Docente de Ciencias Sociales. Primer Grado. Lima: Norma
Jofré, Ana (1999). Geografía ambiental y socioeconómica (3a edición). Buenos Aires: Docencia
Manco V., Clemente M. (2010). Realidad Nacional (Primera edición). Lima: San Marcos
Mejía N. Julio. (2009). Sociedad, cultura y cambio en América Latina. Lima: Universidad Ricardo Palma.
Parkin, Michael (2004). Economía (Sexta edición.). México: Pearson.
Quispe Q., Ubaldo (2008) Introducción a la Economía. (3a edición). Lima: San Marcos.

Cajamarca, marzo del 2022

MIRIAM LILIANA QUILICHE TORRES

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DOCENTE