INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“SAN AGUSTÍN - CAJAMARCA”

FORJADORES DEL FUTURO

PROGRAMACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES -

2024
I. DATOS GENERALES.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P “SAN AGUSTÍN” - Cajamarca
2. NIVEL / MODALIDAD : Secundaria / Educación Básica Regular
3. ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales
4. GRADO/SECCIÓN : Quinto
5. CARGA HORARIA : 03 horas semanales.
6. DURACIÓN : Inicio: 04/03/2024 Término: 20/12/2024
7. DIRECTOR : Juan Aliaga Maguiña
8. DOCENTE : Miriam Liliana Quiliche Torres.

II. DESCRIPCIÓN.
El área de Ciencias Sociales permite que los estudiantes de la Educación Básica se formen como
ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y de su rol como sujetos históricos a fin de que
asuman compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de la
gestión de los recursos ambientales y económicos. El logro del perfil de egreso de los estudiantes de
la Educación Básica se favorece por el desarrollo de diversas competencias. Construye
interpretaciones históricas, Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente y; Gestiona
responsablemente los recursos económicos.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR – 2024

IV. DIVERSIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS
ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
Y CAPACIDADES

Prof. Miriam Liliana Quiliche Torres

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FORJADORES DEL FUTURO
 Contrasta diversas
 Construye interpretaciones del pasado, a
interpretacione partir de distintas fuentes
s históricas evaluadas en su contexto y
perspectiva.
 Interpreta
 Reconoce la validez de las
críticamente
fuentes para comprender
fuentes
variados puntos de vista.
diversas.
 Jerarquiza múltiples causas y
 Comprende el
consecuencias de los hechos o
tiempo procesos históricos.
histórico.
 Establece relaciones entre esos
 Explica y procesos históricos y
argumenta
situaciones o procesos
procesos actuales.
históricos.  Explica cómo, las acciones
humanas, individuales o
grupales, van configurando el
pasado y el presente y pueden
configurar el futuro.
 Construye interpretaciones
históricas sobre la base de los
problemas históricos del Perú y
el mundo en relación a los
grandes cambios y
permanencias a lo largo de la
historia.
 Gestiona  Explica las diferentes formas
responsablement en las que se organiza el
e en el espacio y espacio geográfico como
el ambiente resultado de las decisiones
 Comprende las (acciones o intervención) de
relaciones entre los actores sociales.
los elementos  Utiliza fuentes de información
naturales y geográfica y herramientas
digitales para representar e
sociales.
interpretar el espacio
 Maneja fuentes
geográfico.
de información
para comprender  Gestiona responsablemente el
el espacio espacio y ambiente al proponer
geográfico. alternativas y promover la
 Genera acciones sostenibilidad del ambiente y
la prevención de riesgo de
para conservar el
desastre considerando las
ambiente local y
múltiples dimensiones.
global.
 Gestiona  Analiza las interrelaciones
responsableme entre los agentes del sistema
nte los recursos económico y financiero global
económicos teniendo en cuenta el mercado
y el comercio mundial.
 Comprende las
 Explica el rol del Estado como
relaciones entre agente supervisor del sistema
el sistema financiero.
económico y  Asume una posición crítica
financiero. frente a las actividades
 Toma económicas y financieras
decisiones ilícitas e informales, prácticas
económicas y de producción y consumo que
financieras deterioran el ambiente y
afectan los derechos humanos.
 Gestiona responsablemente los
recursos económicos al
promover el ahorro y la
inversión de los recursos
considerando sus objetivos,
riesgos y oportunidades.
 Produce fuentes orales a partir del
procesamiento de información
obtenida de entrevistas,
testimonios, etc.
 Utiliza constantemente todo tipo de
fuentes para indagar sobre un
hecho o proceso histórico y evalúa
la utilidad de estas.
 Relaciona distintos hechos
históricos a diversas escalas y
explica sus cambios y
permanencias.
 Analiza como los cambios se
producen a ritmos rápidos o lentos
en diferentes momentos y explica
que dichos cambios no
necesariamente conllevan progreso.
 Elabora explicaciones históricas
sobre hechos, procesos o problemas
históricos, estableciendo jerarquías
entre las múltiples causas y
evaluando sus consecuencias en
hechos posteriores o actuales.
 Explica cómo las acciones u
omisiones de las personas han
configurado el presente y del futuro
 Explica las razones por las que se
elige un espacio o área geográfica
para realizar una actividad, un
servicio o ubicar un asentamiento
poblacional tomando en cuenta sus
elementos naturales y sociales.
 Emplea mapas, instrumentos y/o
herramientas digitales para trazar
rutas y describir desplazamientos a
diversas escalas.
 Elabora diversas fuentes y utiliza
herramientas cartográficas para
representar e interpretar el espacio
geográfico a distintas escalas.
 Plantea estrategias para reducir la
vulnerabilidad frente a posibles
desastres y para adaptarse al
cambio climático considerando la
participación de los actores sociales
 Analiza las interrelaciones entre los
agentes del sistema económico y
financiero nacional y global y
reflexiona sobre el impacto de la
globalización en su vida y en la de
los demás.
 Expresa la importancia que tienen
los tratados y convenios
económicos, el mercado de
capitales internacionales y el
comercio internacional para el
desarrollo del país.
 Propone alternativas para el uso
responsable de los recursos
económicos y financieros del país
teniendo en cuenta los riesgos y
oportunidades que ofrece el
contexto económico global.
 Utiliza las normas que protegen los
derechos de los consumidores en
sus decisiones económicas y
financieras.
Prof. Miriam Liliana Quiliche Torres
 La Revolución Agrícola
 Grandes civilizaciones del Antiguo Oriente.
 Grandes descubrimientos geográficos.
 La Ilustración y el liberalismo
 Independencia de las Trece Colonias
Inglesas de Norteamérica
 La Revolución Francesa.
 Independencia de las Colonias
Hispanoamericanas
 La Revolución Industrial.
 Imperios coloniales del Siglo XIX
 Primera Guerra Mundial.
 Segunda Guerra Mundial.
 La Guerra Fría. Hechos Importantes
 Revolución de las Telecomunicaciones
 Descolonización y Tercer Mundo.
 La globalización. Causas y consecuencias
 Primeros habitantes del Perú Precerámico
 Las Culturas Andinas Preincas
 El Imperio de los Incas
 Invasión y conquista del Tahuantinsuyo
 El Virreinato del Perú
 La Inquietud Reformista del Perú.
 Proceso de Independencia del Perú.
 El Perú Republicano. Principales gobiernos
 Geografía del territorio peruano
 Límites y fronteras del territorio peruano
 División política del territorio peruano
 Las Ocho regiones naturales del Perú
 La Once ecorregiones del Perú.
 Áreas naturales protegidas del Perú
 Morfología del territorio peruano
 Hidrografía del territorio peruano
 Realidad Climática del territorio peruano.
 Los recursos naturales del territorio peruano
 Problemas ambientales del territorio
peruano
 Problemas territoriales del territorio peruano
 Organización política del estado peruano.
 Los Gobiernos locales y regionales del Perú
 Las actividades económicas en el Perú
 La Población peruana. Indicadores
demográficos
 Los Movimientos migratorios en el Perú
 Historia de la Economía
 Las Necesidades Humanas
 Los Bienes y Servicios
 La producción y factores productivos
 La Naturaleza y los recursos naturales
 El Trabajo. Problemas laborales
 El Capital. Los medios de producción
 La Empresa. Tipos de empresas
 El Proceso de Circulación. Elementos.
 Los Mercados. Tipos de mercados.
 Los precios. Determinación de los precios.
 La Oferta y la Demanda
 El Dinero. Funciones y tipos de dinero.
 La Moneda. Tipos de monedas en el mundo.
 La Inflación. Causas y consecuencias.
 El Sistema Económico. Elementos
 El Sistema Financiero Internacional.
 El Sistema Financiero en el Perú. SBS
 El Sistema Monetario en el Mundo. FMI
 El Sistema Monetario en el Perú. BCRP
 El Sistema Tributario en el Perú
 El Comercio internacional.
 La Balanza de Pagos.
 La Integración Económica
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V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

TRIME TITULO UNIDAD COMPETEN CAPACIDADE
ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO DURACIÓN
STRES CIAS S
 Interpreta  Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a  Produce fuentes orales a partir del  Origen y evolución del 05 SEMANAS
críticamente partir de distintas fuentes evaluadas en su procesamiento de información obtenida de Hombre.
01. Conozcamos las grandes

fuentes contexto y perspectiva. entrevistas, testimonios, etc.  La Revolución Agrícola

diversas.  Reconoce la validez de las fuentes para  Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para
civilizaciones antiguas

 Grandes civilizaciones del

comprender variados puntos de vista. indagar sobre un hecho o proceso histórico y
Antiguo Oriente.
evalúa la utilidad de estas. Del 04 marzo
 Cultura Egipcia Al 05 abril
Construye  Comprende  Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de  Relaciona distintos hechos históricos a diversas
el tiempo los hechos o procesos históricos. escalas y explica sus cambios y permanencias.
 Cultura Mesopotamia
interpretaci histórico.  Cultura Hebrea
 Establece relaciones entre esos procesos  Analiza como los cambios se producen a ritmos
ones históricos y situaciones o procesos actuales. rápidos o lentos en diferentes momentos y que  Cultura Fenicia
históricas no necesariamente conllevan progreso.  Cultura Persa
 Explica y  Explica cómo, las acciones humanas,  Elabora explicaciones históricas sobre hechos,  Cultura China
argumenta individuales o grupales, van configurando el procesos o problemas históricos, estableciendo  Cultura Hindú
procesos pasado, el presente y el futuro. jerarquías entre las múltiples causas y evaluando  Cultura Griega
históricos.  Construye interpretaciones históricas sobre los sus consecuencias en hechos posteriores actuales  Cultura Romana
problemas históricos del Perú y el mundo en  Explica cómo las acciones u omisiones de las
PRIMER TRIMESTRE

relación a los grandes cambios y permanencias. personas han configurado el presente y el futuro
 Comprende  Explica las diferentes formas en las que se  Explica las razones por las que se elige un  Geografía del territorio 04 SEMANAS
las relaciones organiza el espacio geográfico como resultado espacio o área geográfica para realizar una peruano.
entre los de las decisiones (acciones o intervención) de los  Límites y fronteras del
02. Conozcamos la geografía de

actividad, un servicio o ubicar un asentamiento

elementos actores sociales. territorio peruano
nuestro territorio peruano

poblacional tomando en cuenta sus elementos

naturales y naturales y sociales.  División política del
sociales. territorio peruano Del 08 abril
 Maneja  Utiliza fuentes de información geográfica y  Elabora diversas fuentes y utiliza herramientas  Las Ocho regiones naturales Al 10 mayo
Gestiona fuentes de herramientas digitales para representar e cartográficas y digitales para representar e del Perú
responsable información interpretar el espacio geográfico. interpretar el espacio geográfico a distintas  La Once ecorregiones del
para Perú.
mente en el escalas.
comprender  Áreas naturales protegidas
espacio y el el espacio del Perú.
ambiente geográfico.
 Genera
acciones para
 Gestiona responsablemente el espacio y  Plantea estrategias para reducir la vulnerabilidad
ambiente al proponer alternativas y promover la frente a posibles desastres y para adaptarse al
conservar el cambio climático considerando la participación
sostenibilidad del ambiente y la prevención de
ambiente de distintos actores sociales.
riesgo de desastre considerando las múltiples
local y
dimensiones.
global.

Gestiona  Comprende  Analiza las interrelaciones entre los agentes del  Analiza las interrelaciones entre los agentes del  Historia de la Economía 04 SEMANAS
productivos
necesidades

las relaciones sistema económico y financiero global teniendo sistema económico y financiero nacional y 
los factores

responsable Las Necesidades Humanas

humanas y

entre el en cuenta el mercado y el comercio mundial. global y reflexiona sobre el impacto de la

03. Las

mente los  Los Bienes y Servicios

recursos sistema  Explica el rol del Estado como agente supervisor globalización en su vida y en la de los demás.  La producción y factores
económico y del sistema financiero.  Expresa la importancia que tienen los tratados y
económicos financiero.
productivos
convenios económicos, el mercado de capitales y Del 13 mayo
 La Naturaleza y los recursos
el comercio internacional para el desarrollo. Al 07 junio
naturales

Prof. Miriam Liliana Quiliche Torres

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 Toma  Asume una posición crítica frente a las  Propone alternativas para el uso responsable de  El Trabajo. Problemas
decisiones actividades económicas y financieras ilícitas e los recursos económicos y financieros del país laborales
económicas y informales, prácticas de producción y consumo teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades  El Capital. Los medios de
financieras que deterioran el ambiente y afectan los que ofrece el contexto económico global. producción
derechos humanos.  Utiliza las normas que protegen los derechos de  La Empresa. Tipos de
 Gestiona responsablemente los recursos los consumidores en sus decisiones económicas empresas
económicos al promover el ahorro y la inversión y financieras.
de los recursos considerando sus objetivos,
riesgos y oportunidades.
TRIME TITULO
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO DURACIÓN
STRES UNIDAD
 Interpreta  Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a  Produce fuentes orales a partir del  La Ilustración. 04
críticamente SEMANAS
04. Consecuencias de la revolución

 Independencia de las Trece

Industrial y las guerras mundiales

partir de distintas fuentes evaluadas en su procesamiento de información obtenida de

fuentes diversas. contexto y perspectiva. entrevistas, testimonios, etc. Colonias Inglesas.
 Reconoce la validez de las fuentes para  Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para  La Revolución Francesa.
comprender variados puntos de vista. indagar sobre un hecho o proceso histórico y  Independencia de las
evalúa la utilidad de estas. Colonias Hispanoamericanas
 Comprende el  Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de  Relaciona distintos hechos históricos a diversas Del 17
 La Revolución Industrial. junio
tiempo histórico. los hechos o procesos históricos. escalas y explica sus cambios y permanencias.
Construye  Los Imperios coloniales del Al 12 julio
 Establece relaciones entre esos procesos  Analiza como los cambios se producen a ritmos Siglo XIX
interpretaciones históricos y situaciones o procesos actuales. rápidos o lentos en diferentes momentos y que
históricas  Primera Guerra Mundial.
SEGUNDO TRIMESTRE

no necesariamente conllevan progreso.

 Segunda Guerra Mundial.
 Explica y  Explica cómo, las acciones humanas,  Elabora explicaciones históricas sobre hechos,  La Guerra Fría.
argumenta individuales o grupales, van configurando el procesos o problemas históricos, estableciendo
procesos pasado, el presente y el futuro. jerarquías entre las múltiples causas y evaluando  La Revolución de las
históricos. Telecomunicaciones
 Construye interpretaciones históricas sobre los sus consecuencias en hechos posteriores actuales
problemas históricos del Perú y el mundo en  Explica cómo las acciones u omisiones de las  La Descolonización
relación a los grandes cambios y permanencias. personas han configurado el presente y el futuro  La globalización. Causas y
consecuencias
 Comprende las  Explica las diferentes formas en las que se  Explica las razones por las que se elige un  Morfología del territorio 04
05. Las cuencas hidrográficas
y los problemas ambientales

relaciones entre espacio o área geográfica para realizar una peruano SEMANAS
organiza el espacio geográfico como resultado
los elementos actividad, un servicio o ubicar un asentamiento  Hidrografía del territorio
de las decisiones (acciones o intervención) de los
naturales y poblacional tomando en cuenta sus elementos peruano
actores sociales.
sociales. naturales y sociales.  Realidad Climática del
territorio peruano.
Gestiona  Maneja fuentes  Utiliza fuentes de información geográfica y  Elabora diversas fuentes y utiliza herramientas  Los recursos naturales del
de información herramientas digitales para representar e cartográficas y digitales para representar e
responsablemente para comprender interpretar el espacio geográfico. territorio peruano Del 15 julio
en el espacio y el interpretar el espacio geográfico a distintas  Áreas naturales protegidas.
el espacio Al 09
ambiente escalas.  Problemas ambientales del
geográfico. agosto
territorio peruano
 Genera acciones
para conservar el
 Gestiona responsablemente el espacio y  Plantea estrategias para reducir la vulnerabilidad  Problemas territoriales del
ambiente al proponer alternativas y promover la frente a posibles desastres y para adaptarse al territorio peruano
ambiente local y cambio climático considerando la participación
sostenibilidad del ambiente y la prevención de
global. de distintos actores sociales.
riesgo de desastre considerando las múltiples
dimensiones.

Prof. Miriam Liliana Quiliche Torres

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FORJADORES DEL FUTURO

 Comprende las  Analiza las interrelaciones entre los agentes del  Analiza las interrelaciones entre los agentes del  El Proceso de Circulación. 05
relaciones entre el sistema económico y financiero global teniendo sistema económico y financiero nacional y Elementos. SEMANAS
sistema en cuenta el mercado y el comercio mundial. global y reflexiona sobre el impacto de la  Los Mercados. Tipos de
06. Cómo funciona la
económico y  Explica el rol del Estado como agente supervisor globalización en su vida y en la de los demás. mercados.
financiero. del sistema financiero.  Expresa la importancia que tienen los tratados y  Los precios. Determinación
Microeconomía

convenios económicos, el mercado de capitales y de los precios.

Gestiona el comercio internacional para el desarrollo.  La Oferta y la Demanda Del 12
responsablemente  Toma decisiones  Asume una posición crítica frente a las  Propone alternativas para el uso responsable de  El Dinero. Funciones y tipos agosto
los recursos económicas y actividades económicas y financieras ilícitas e los recursos económicos y financieros del país de dinero. Al 20
económicos financieras informales, prácticas de producción y consumo teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades  La Moneda. Tipos de setiembre
que deterioran el ambiente y afectan los que ofrece el contexto económico global. monedas en el mundo.
derechos humanos.  Utiliza las normas que protegen los derechos de  La Inflación. Causas y
 Gestiona responsablemente los recursos los consumidores en sus decisiones económicas consecuencias.
económicos al promover el ahorro y la inversión y financieras.
de los recursos considerando sus objetivos,
riesgos y oportunidades.
TRIME TITULO
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO DURACIÓN
STRES UNIDAD
 Interpreta  Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a  Produce fuentes orales a partir del  Primeros habitantes del Perú 04
críticamente partir de distintas fuentes evaluadas en su procesamiento de información obtenida de Precerámico SEMANAS
07. Identificamos los hechos más

fuentes diversas. contexto y perspectiva. entrevistas, testimonios, etc.

relevantes de nuestra historia

 Las Culturas Andinas

 Reconoce la validez de las fuentes para
comprender variados puntos de vista.
 Comprende el
 Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de
peruana
 Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para Preincas
indagar sobre un hecho o proceso histórico y  El Imperio de los Incas
evalúa la utilidad de estas.
 Invasión y conquista del Del 30
 Relaciona distintos hechos históricos a diversas

Construye tiempo histórico. Tahuantinsuyo setiembre

los hechos o procesos históricos. escalas y explica sus cambios y permanencias.
TERCER TRIMESTRE

interpretaciones  Establece relaciones entre esos procesos
históricas históricos y situaciones o procesos actuales.
 Explica y  Explica cómo, las acciones humanas,
argumenta individuales o grupales, van configurando el
procesos pasado, el presente y el futuro.
históricos.  Construye interpretaciones históricas sobre los
problemas históricos del Perú y el mundo en
relación a los grandes cambios y permanencias.
 Comprende las  Explica las diferentes formas en las que se
08. Organización
 Analiza como los cambios se producen a ritmos  El Virreinato del Perú Al 25
rápidos o lentos en diferentes momentos y que  La Inquietud Reformista del octubre
no necesariamente conllevan progreso. Perú.
 Elabora explicaciones históricas sobre hechos,  Proceso de Independencia
procesos o problemas históricos, estableciendo del Perú.
jerarquías entre las múltiples causas y evaluando  El Perú Republicano.
sus consecuencias en hechos posteriores actuales Principales gobiernos
 Explica cómo las acciones u omisiones de las
personas han configurado el presente y el futuro.
 Explica las razones por las que se elige un  Organización política del 04

relaciones entre organiza el espacio geográfico como resultado espacio o área geográfica para realizar una estado peruano. SEMANAS
los elementos de las decisiones (acciones o intervención) de los actividad, un servicio o ubicar un asentamiento  El Gobierno Nacional del
Gestiona naturales y actores sociales. Perú.
Política,

poblacional tomando en cuenta sus elementos

responsablemente sociales. naturales y sociales.  Los Gobiernos regionales
en el espacio y el del Perú. Del 28
 Maneja fuentes  Utiliza fuentes de información geográfica y  Elabora diversas fuentes y utiliza herramientas  Los Gobiernos locales del octubre
ambiente de información herramientas digitales para representar e cartográficas y digitales para representar e
para comprender interpretar el espacio geográfico. Perú. Al 22
interpretar el espacio geográfico a distintas  Las actividades económicas
el espacio noviembre
escalas. en el Perú.
geográfico.

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FORJADORES DEL FUTURO

 Genera acciones  Gestiona responsablemente el espacio y  Plantea estrategias para reducir la vulnerabilidad  La Población peruana.

económi
para conservar el frente a posibles desastres y para adaptarse al Indicadores demográficos
ambiente al proponer alternativas y promover la

ca y
ambiente local y cambio climático considerando la participación  Los Movimientos
sostenibilidad del ambiente y la prevención de
global. de distintos actores sociales. migratorios en el Perú
riesgo de desastre considerando las múltiples
dimensiones.
 Comprende las  Analiza las interrelaciones entre los agentes del  Analiza las interrelaciones entre los agentes del  El Sistema Económico. 05
relaciones entre el sistema económico y financiero global teniendo sistema económico y financiero nacional y Elementos SEMANAS
sistema en cuenta el mercado y el comercio mundial. global y reflexiona sobre el impacto de la  El Sistema Financiero
09. Cómo funciona la

económico y  Explica el rol del Estado como agente supervisor globalización en su vida y en la de los demás. Internacional.
financiero. del sistema financiero.  Expresa la importancia que tienen los tratados y  El Sistema Financiero en el
macroeconomía

convenios económicos, el mercado de capitales y Perú. SBS Del 25

Gestiona el comercio internacional para el desarrollo.  El Sistema Monetario en el noviembre
responsablemente  Toma decisiones  Asume una posición crítica frente a las  Propone alternativas para el uso responsable de Mundo. FMI Al 20
los recursos económicas y actividades económicas y financieras ilícitas e los recursos económicos y financieros del país  El Sistema Monetario en el diciembre
económicos financieras informales, prácticas de producción y consumo teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades Perú. BCRP
que deterioran el ambiente y afectan los que ofrece el contexto económico global.  El Sistema Tributario en el
derechos humanos.  Utiliza las normas que protegen los derechos de Perú
 Gestiona responsablemente los recursos los consumidores en sus decisiones económicas  El Comercio internacional.
económicos al promover el ahorro y la inversión y financieras.  La Balanza de Pagos.
de los recursos considerando sus objetivos,  La Integración Económica
riesgos y oportunidades.

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VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
U1 U2 U3 U4 U5 U6
 Personaliza entornos virtuales X X
Se desenvuelve
en los entornos  Gestiona información del entorno X X
virtuales virtual
generados por  Interactúa en entornos virtuales X
las TIC
 Crea objetos virtuales en diversos X
formatos
 Define metas de aprendizaje X X
Gestiona su
 Organiza acciones estratégicas
aprendizaje de X X
para alcanzar metas de
manera
aprendizaje.
autónoma
 Monitorea y ajusta su desempeño X X
durante el proceso de aprendizaje.

VII.ENFOQUES TRANSVERSALES.
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
ENFOQUES
U1 U2 U3 U4 U5 U6
1. Derechos X
2. Atención a la diversidad X
3. Intercultural X
4. Igualdad de género X
5. Ambiental X
6. Orientación al bien común X
7. Búsqueda de la excelencia X

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

TIPO DE
DESCRIPCIÓN Instrumentos de Evaluación
EVALUACIÓN
• Se realizará a través de pruebas de entrada o de inicio, • Ficha de encuesta
en función de las competencias, capacidades y • Ficha de entrevista
Diagnóstica
desempeños desarrollados en el grado inmediato • Cuestionario de preguntas
inferior.
Formativa • El aprendizaje de los estudiantes se evaluará,
preferentemente con fines de retroalimentación.
• La retroalimentación debe ser oportuna, focalizada,
permanente y sistemática. • Listas de cotejo
• La retroalimentación se debe hacer bajo sus tres formas: • Rúbricas de Evaluación
descriptiva, por descubrimiento y por reflexión. • Guía de Observación
• Se debe tener en cuenta el desempeño del estudiante. • Registro anecdótico
• Se debe dar oportunidades continuas a los estudiantes, lo • Escala de actitudes
que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de • Portafolio de evidencias
desarrollar sus capacidades. • Ficha de evaluación
• Ficha de coevaluación

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Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación

en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
 Pruebas mixtas
 Pruebas escritas
Sumativa  Rúbricas de Evaluación
 Escalas de calificación

IX. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Tipos de estrategias Estrategias de enseñanza aprendizaje.
 Gestión y análisis de la Información
 Acompañamiento y monitoreo a los estudiantes
De enseñanza  Socialización de los aprendizajes
 Sistematización de los aprendizajes
 Retroalimentación de los aprendizajes

 Gestión y análisis de la Información

 Construcción de sus aprendizajes
De aprendizaje  Socialización de los aprendizajes
 Trabajo individual y grupal
 Exposición y sustentación de los estudiantes

X. RECURSOS Y MATERIALES
Recursos

- Digitales (proyector, laptop, celulares, etc.)

- Humanos (docentes y estudiantes)
- Naturales (medio ambiente)

Materiales

- Audiovisuales (diapositivas, vídeos, fotografías, documentales)

- Impresos (separatas, libros, folletos, mapas, planos, cartas, etc.)
- Manipulativos (Globos terráqueos, módulos didácticos, reliquias, etc.
- Arqueológicos (huacos, artesanía, cerámicas, etc.)
- Equipos (Proyector multimedia, USB, fotocopiadora, laptop)

XI. BIBLIOGRAFÍA.

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Ministerio de Educación (2017). Ciencias Sociales, Quinto Grado. Primera Edición.

Lima: Santillana.
Ministerio de Educación. (2017). Manual del Docente de Ciencias Sociales. Segundo Grado. Lima: Norma
Jofré Ana (1999). Geografía ambiental y socioeconómica (3a edición). Buenos Aires: Docencia
Manco V. Clemente M. (2010). Realidad Nacional (Primera edición). Lima: San Marcos
Mejía N. Julio. (2009). Sociedad, cultura y cambio en América Latina. Lima: Universidad Ricardo Palma.
Parkin Michael (2014). Economía (Sexta edición.). México: Pearson.
Quispe Q. Ubaldo (2008) Introducción a la Economía. (3a edición). Lima: San Marcos.

Cajamarca, marzo del 2024

___________________________________
MIRIAM LILIANA QUILICHE TORRES
DOCENTE

Prof. Miriam Liliana Quiliche Torres