PLANIFICACIÓN ANUAL – 2024

V CICLO

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : 0 8 C a ñ e t e

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20133 “FB”

1.3 DISTRITO / LUGAR :Coayllo

1.4 DIRECTOR :Jose Luis Mesa Mesa

1.6 PROFESOR (A : Doris Molleda Rodriguez

1.7 CICLO Y GRADO : V Ciclo 5TO Y 6TO

1.8 DURACIÓN EN DÍAS Y HORAS ANUAL : 39 semana lectivas y 4 semanas de gestión.
- Fecha de inicio : 1 de marzo del 2024
- Fecha de término : 20 de diciembre del 2024
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2024:

BIMESTRE Bloques DE DURACIÓN N° SEMANAS

Semana de gestión 1er bloque de semana de Gestión Del 01 de marzo al 08 de marzo 1 semana

I Bimestre 1er bloque de semanas lectivas Del 11 de marzo al 10 de mayo 9 semanas

II Bimestre 2do bloque de semanas lectivas 13 de mayo al 19 de julio 10 semanas

Semana de gestión 2do bloque de semana de gestión Del 22 de julio al 02 de agosto 2 semanas

III Bimestre 3er bloque de semanas lectivas Del 05 de agosto al 11 de octubre 10 semanas

IV Bimestre 4to bloque de semanas lectivas Del 14 de octubre al 20 de diciembre 10 semanas

Semana de gestión 3er bloque de semana de gestión Del 23 al 27 de diciembre 1 semana

Total 39 semanas

FERIADOS DEL AÑO ESCOLAR 2024:

 FERIADOS 2024

MESES FECHA CELEBRACIÓN

MARZO 28 y 29 Jueves y Viernes Santo

ABRIL 22 Día de la tierra

MAYO 1 Día del trabajo

JUNIO 7 Día de la bandera

29 Día del Papa – San Pedro y San Pablo

JULIO 06 Día del Maestro

28 y 29 Fiestas patrias

AGOSTO 6 Batalla de Junín

30 Santa Rosa de Lima

SETIEMBRE 23 Primavera

OCTUBRE 08 Combate de Angamos

NOVIEMBRE 01 Todos los santos

DICIEMBRE 08 Inmaculada Concepción

09 Batalla de Ayacucho

NOMBRES DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2024

N.º Títulos de Unidades de Aprendizaje FECHAS

00 “Retornamos a clases, conocemos nuestros aprendizajes y nos organizamos para convivir Del 11-03-24 al 27-03-24
en armonía” (3 semanas)
01 “Promovemos acciones para cuidar nuestra salud, alimentándonos Del 01al 26 de abril
adecuadamente en casa y en la escuela” (4 semanas)
02 “Conocemos nuestras fortalezas y desafíos y valoramos el rol de nuestra madre Del 29 de abril al 24 de mayo
con buen trato y amabilidad”. (4 semanas)
03 “Con ayuda de papá participamos activamente en el cuidado y conservación del Del 27 de mayo al 21 de junio
medio ambiente y valoramos nuestras costumbres y tradiciones” (4 semanas)
04 “Investigamos y difundimos la historia de nuestra patria para sentimos orgullosos Del 24 de junio al 19 de julio
de ser peruanos” (4 semanas)
05 “Enfrentamos situaciones de riesgo ante desastres y fortalecemos nuestra Del 05 al 30 de agosto
identidad nacional valorando nuestro folclore” (4 semanas)
06 Realizamos una educación vial responsable y tomamos decisiones para fortalecer Del 02 a 27 de setiembre
nuestro vínculo familiar (4 semanas)
07 “Promovemos acciones para el cuidado y conservación de la energía y el uso Del 30 de setiembre al 25 de octubre
racional de los recursos naturales” (4 semanas)
08 “Conocemos y preservemos nuestra biodiversidad y difundimos nuestros derechos Del 28 de octubre al 22 de noviembre
y deberes promoviendo el respeto” (4 semanas)
09 “Compartimos nuestros logros y celebramos con alegría el nacimiento de Jesús” Del 25 de noviembre al 20 de diciembre
(4 semanas)
 REGISTRO DE LOS ENFOQUES ABORDADOS

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Selección de Enfoques Transversales
1ra 2da 3ra 4ta 5ta 6ta 7ma 8va 9na

U.A. U.A. EDA U.A. U.A. U.A U.A. U.A. U.A.

 Enfoque Intercultural

 Enfoque de Atención a la diversidad

 Enfoque de Igualdad de género

 Enfoque Ambiental

 Enfoque de Derechos

 Enfoque de Orientación al bien común

 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA

MATRÍZ DE ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2024

BIMEST N° DE SITUACIÓN NOMBRE DE DURACIÓN PRODUCTO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA MATERIALES

RE UNIDAD DE EJE LA UNIDAD DE S
 APRENDIZAJ APRENDIZAJE
E
Unidad 0 Convivencia y Retornamos a CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I.
E. …………del distrito de ……., provincia: ………,
Primer (Diagnóstica) soporte clases, 3 semanas Mural.
región ……….inician una nueva etapa escolar, asisten
bimestre socioemocional conocemos al colegio enfrentando nuevas situaciones, emociones y
nuestros Acuerdos experiencias, en la cual vivirán experiencias que les
para una permitirán encontrarse con sus compañeros,
aprendizajes y
mejor familiarizarse con un nuevo ambiente, después de las
nos convivencia. vacaciones, por lo cual el o la docente deberá promover
organizamos DEL 11 AL el soporte socioemocional y tomar acuerdos para la
para convivir en 29 DE nueva convivencia, así como continuar como darle
armonía MARZO prioridad siempre al cuidado de la salud y salubridad en
los espacios donde se desarrollará el aprendizaje, esto
significa para nuestros pequeños estudiantes llegar a la
escuela después de un periodo de vacaciones, así como Libros MINEDU
tener un nuevo docente y conocer nuevas y nuevos
compañeros. Para que este cambio sea positivo, es
prioritario realizar actividades en el aula que permitan
que él o la estudiante se sienta acogido.
CONSECUENCIA: Para lograr todo ello se promueven
actividades que tienen como propósito que los niños
dialoguen, expresen sus puntos de vista, escuchen al
otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades
buscando que la participación del niño sea cada vez más
autónoma. Ante este contexto de buen inicio del año
escolar 2024 nos planteamos los siguientes retos:
RETADORA: ¿Qué emociones, sentimientos, actitudes
y comportamientos enfrentaremos ahora? ¿Qué
haremos para sentirnos bien acogidos?, ¿Qué debemos
hacer para que los estudiantes se organicen, organizar el
espacio, hagan uso adecuado de los servicios higiénicos
y reconozcan mejor sus emociones para convivir de
mejor de manera en el aula?
CAMPO TEMÁTICO: En ese sentido, necesitan un
aula acogedora y organizada según sus necesidades y
preferencias, donde se sientan cómodos, compartan con
alegría y practiquen comportamientos solidarios y
 respetuosos. Papelógrafos,
Para lograr esto, primero los estudiantes realizarán
plumones, etc.
actividades para conocerse unos a otros. Luego,
planificarán cómo organizar su aula en sectores y
conformarán equipos de trabajo para llevar a cabo sus
ideas. Además, establecerán normas de convivencia y
responsabilidades.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Por ello, esta unidad
propone diversas situaciones en las que las niñas y los
niños tendrán la oportunidad de experimentar lo
importante que es organizarse para trabajar de forma
armoniosa y autónoma, para hacer de su aula un
ambiente donde todos puedan disfrutar de las diversas
posibilidades de aprendizaje.
CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I. Material didáctico
Unidad 1 Salud y Promovemos 4 semanas Exposición
E. N.º …del distrito de………, provincia: …………. del MINEDU
conservación acciones para de álbum de región: ……………, en la unidad anterior, lograron
ambiental cuidar nuestra los alimentos conocer las fortalezas con las que cuentan y plantear
acciones de cómo superar los desafíos que se les
salud, nutritivos presenta.
alimentándonos CONSECUENCIA: Sin embargo, en la actualidad se
adecuadamente observa la problemática en cuanto a inadecuada
en casa y en la DEL 01 AL
alimentación en nuestros estudiantes, los estudiantes
escuela 26 DE
prefieren ingerir productos elaborados y/o
ABRIL
industrializados, la mayoría de ellos perjudiciales para
su salud (comida chatarra). Por ello en esta unidad se
pretende que los niños y niñas a través de actividades Materiales
alimenticias adecuadas y actividades físicas, aprendan educativos
a seleccionarlos alimentos más saludables y elaborados por el
equilibrados, conozcan la variedad de alimentos que profesor y padres
produce su localidad, reconozcan su valor nutricional, de familia
valorando la importancia y necesidad de su consumo
regular en beneficio del cuerpo y su salud.
RETADORA: Frente a esta situación se platea las
siguientes interrogantes:
 ¿son saludables los alimentos que consumen en el
recreo?, ¿Por qué?, ¿De qué modo pueden alimentarse
saludablemente?, ¿En que nos beneficia practicar una
adecuada alimentación? Material concreto
CAMPO TEMÁTICO: Con esta Unidad Didáctica se elaborado por los
busca que los niños comprendan la importancia que
tiene una alimentación rica y equilibrada para el
estudiantes
cuidado de su salud, considerando que una buena
alimentación es de vital importancia para el desarrollo
físico e intelectual del ser humano. A través de este
trabajo se buscará que se inicien en el conocimiento y
la importancia de ingerir alimentos saludables para su
cuerpo. A partir de ello, alcanzarán incorporar nuevos
conocimientos y tal vez algunos hábitos alimenticios
que podrán compartir con su entorno próximo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que todos los niños
logren comprender la importancia de la alimentación
saludable, incluyendo a los niños que casi no participan
en las actividades.
Familia y Conocemos 4 semanas Actividad CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I.
Unidad 2 E. N.º …del distrito de………, provincia: ………….
convivencia nuestras para valorar región: ……………., en la unidad anterior lograron
fortalezas y el día de la fortalecer la convivencia escolar; sin embargo, es
necesario que resalten sus fortalezas para lograr superar
desafíos y DEL 29 DE madre sus desafíos.
valoramos el rol ABRIL AL CONSECUENCIA: En ese sentido necesitan conocer,
de nuestra 24 DE investigar y valorar acciones que les permita, trabajar
MAYO sus habilidades sociales y practicar el respeto en la
madre con buen escuela y hogar, impartiendo de la importancia y el
trato y valor de una madre, en el seno y unión familiar.
Por ello en esta unidad de aprendizaje se propone
amabilidad diversas situaciones en la que los estudiantes tendrán la
oportunidad de indagar y conocer más sus fortalezas y
debilidades, para luego reflexionar y participar en la Recursos y
toma de decisiones para su bienestar personal, familiar anexos para el
y comunitario.
desarrollo de la
RETADORA: Por tal razón se presentan los siguientes
retos: ¿Qué conocemos de nuestras fortalezas?, ¿Cuáles sesión
son nuestros desafíos?, ¿De qué manera nos beneficia
conocerlos?, ¿Cuál es el rol de una madre en la familia?
CAMPO TEMÁTICO: Ante los desafíos planteados,
los estudiantes desarrollarán habilidades sociales y
comunicativas que los harán realizar diferentes
 actividades, plantear preguntas y posibles soluciones
identificando oportunidades de mejora en su desarrollo
como persona y miembro de una familia. Lo cual le
permitirá reconocerlas, valorarlas y ayudarlos a
encontrar las respuestas como parte del proceso de
construcción de su identidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Por ello, esta unidad
propone diversas situaciones en las que las niñas y los Papelógrafos,
niños tendrán la oportunidad fortalecer sus lazos
familiares y valorar el rol que cumple una madre en el plumones, etc.
hogar.
Familia y Con ayuda de 4 semanas Actividades CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I.
Unidad 3 E. N.º …del distrito de………, provincia: ………….
Segundo conservación papá por el día del región: ……………., en la unidad anterior, lograron
bimestre ambiental participamos padre y promover acciones para cuidar su salud a través de una
alimentación adecuada.
activamente en DEL 27 DE exposición de CONSECUENCIA: Sin embargo, es notorio observar
el cuidado y MAYO AL las en el desenvolvimiento de los estudiantes algunos
conservación 21 DE costumbres hábitos negativos, principalmente, en la hora de la
JUNIO lonchera y del recreo y cuando realizamos las
del medio de su familia celebraciones que forman parte de nuestra cultura. Es
ambiente y y comunidad común que, en estos momentos, muchos de ellos no
muestren los comportamientos esperados y arrojen
valoramos y lista de diversos residuos sólidos (papeles, envolturas de
nuestras acciones de diversos productos de consumen, botellas, sorbetes,
etc.) en los espacios públicos de su I. E., como patio,
costumbres y cómo cuidar pasadizos, baños, etc., a pesar de que, en su mayoría,
tradiciones el tengan a su alcance tachos, contenedores o bolsas de
basura; por lo tanto, debido a su proceder terminan
medioambien contaminando estos espacios y afectan la conservación
te. de su salud.
RETADORA: Frente a esta situación, se plantea el
siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para mantener
Material didáctico
nuestro espacio saludable y libre de residuos sólidos?, del MINEDU
¿cómo podemos aprovechar los residuos sólidos para
cuidar nuestro ambiente y nuestra salud?, ¿Por qué
creen que debemos desterrar de nuestras costumbres
estos malos hábitos?, ¿De qué modo puede contribuir
la figura paternal y la familia en el cuidado del medio
ambiente?
CAMPO TEMÁTICO: Con esta Unidad Didáctica se
busca que los niños comprendan la importancia que
tiene vivir en un ambiente limpio y saludable y lo
beneficioso que es para la salud y el medio ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Se espera que los
 estudiantes, previa reflexión, adquieran hábitos y
actitudes que promuevan el cuidado y la conservación
de los espacios donde viven y estudian (I. E., hogar,
etc.), resaltando con alegría a nuestro padre y
revalorando nuestras costumbres y tradiciones,
concientizando en nuestras fiestas y celebraciones el
cuidado del medio ambiente, asimismo, generar en
nuestras diversas celebraciones situaciones y
actividades orientadas a la reducción del consumo de
objetos que generan residuos sólidos (como bolsas y
envases), de manera que aprendan a reutilizar
creativamente estos materiales y les den utilidad en su
vida cotidiana.

Ciudadanía, Investigamos y 4 semanas CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I.

Unidad 4 E. N.º …del distrito de………, provincia: ………….
patriotismo, difundimos la Escribe una región: ……………., en la unidad anterior, lograron
logros y desafíos historia de DEL 24 DE lista de conocer acerca de la contaminación ambiental y el mal
nuestra patria JUNIO AL uso de los residuos sólidos, problema de gran
acciones para importancia en nuestras vidas.
para sentimos 19 DE
orgullosos de lograr el Perú CONSECUENCIA: Sin embargo, en la actualidad se
JULIO observa como problemática la falta de identidad en
ser peruanos que queremos Materiales
nuestros estudiantes, debido al desconocimiento de la
comunidad y diversidad peruana y la historia pasada, en la cual educativos
país tenemos héroes, etapas que sucedieron a lo largo de elaborados por el
nuestra historia y que es importante recordar y
valorarlo. En esta unidad también trataremos sobre la profesor y padres
importancia del rol del maestro, ya que es una persona de familia
que posee una habilidad extraordinaria en la “habilidad
del saber”, con capacidad de enseñar y compartir sus
conocimientos a otras personas.
RETADORA: Para revertir dicha problemática
planteamos los siguientes retos: ¿Qué queremos
aprender de la historia del Perú? ¿Qué riquezas tiene
nuestra patria? ¿Por qué es importante conocer nuestra
historia? ¿Qué tenemos que hacer para que los demás
respeten y valoren nuestra patria? ¿Cómo podemos
conocer a los personajes históricos que lucharon por
nuestra patria?
CAMPO TEMÁTICO: Frente a esta situación, se
espera que nuestros estudiantes conozcan y valoren la
historia del Perú, buscando información sobre diversos
aspectos de su cultura, símbolos patrios, héroes
nacionales, etc. en forma oral y escrita de manera que
 reflexionen y aprendan valorar a su patria, su identidad
y cultura y lo practiquen en su vida cotidiana.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Por ello, en esta
unidad se propone que nuestros estudiantes conozcan
lo que sucedió en el pasado de nuestro país, para que
así puedan comprender la situación actual en la que
vivimos, de esta manera no se cometa los mismos
errores y así podremos mejorar en el presente para
construir en el futuro una patria más justa.
Tercer Recursos Enfrentamos 4 semanas Escribe CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I.
Unidad 5 E. N.º …del distrito de………, provincia: ………….
bimestre Naturales e situaciones de recomendacio región: ……………., en la unidad anterior, lograron Materiales
interculturalidad riesgo y nes para investigar y difundir la historia de nuestro país.
CONSECUENCIA: Sin embargo, en la actualidad se educativos
fortalecemos DEL 5 AL enfrentar un observa que muchos de ellos no conocen sus tradiciones
30 DE elaborados por el
nuestra sismo y el y lo importante que es valorar su cultura, por otro lado,
AGOSTO en el Perú suceden diferentes fenómenos naturales profesor y padres
identidad folclore de su
dependiendo la zona. Puede haber huaycos, de familia
nacional comunidad inundaciones, temblores, terremotos, heladas, friajes,
valorando etc. Y lo que muchos hogares desconocen las acciones a
realizar para prevenir y enfrentar situaciones de riesgo.
nuestro folclore RETADORA: Para revertir dicha problemática
planteamos los siguientes retos: ¿Por qué crees que es
importante conocer tu identidad?, ¿Qué conoces de tu
cultura?, ¿Qué situaciones de riesgo ocurre en tu
localidad? ¿Cómo podemos actuar frente a estos
fenómenos naturales?
CAMPO TEMÁTICO: Frente a esta situación, los
estudiantes conocerán mediante casos cómo se dan los
fenómenos naturales, también conocerán zonas en su
región en las que los fenómenos naturales han destruido
y han traído consigo problemas, pérdidas materiales y Recursos y
en muchos casos humanas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Por ello, en esta anexos para el
unidad se propone que nuestros estudiantes conozcan desarrollo de la
los tipos de fenómenos que ocurren en su comunidad,
propongan medidas de rescate y de cómo afrontarlos,
sesión
así mismo la importancia de habitar en zonas seguras.
Espacio, Realizamos una 4 semanas Semáforo con CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I.
Unidad 6 E. N.º …del distrito de………, provincia: ………….
convivencia y educación vial material región: ……………, en la unidad anterior, lograron
familia responsable y reciclado y conocer acerca de la diversidad cultural y folclórica
peruana, lo cual permitió enmarcar en ellos su
tomamos exposición pertenencia e identidad cultural, así mismo los
decisiones para DEL 02 AL acerca de desastres naturales que ocurren en su comunidad y
cómo estar preparados ante ello.
fortalecer 27 DE cómo
SETIEMB CONSECUENCIA: Sin embargo, en la actualidad se
nuestro vínculo convivir
RE observa la problemática en cuanto a la falta de
familiar mejor
educación vial, y ello se ve manifestado en los
constantes accidentes de tránsito que ocurren en
nuestra comunidad, conductores que manejan en
estado de ebriedad, no respetan las luces del semáforo,
Papelógrafos,
las señalizaciones, vehículos mayores y menores que
plumones ,etc.
manejan sin tener el debido cuidado y respeto por sus
propias vidas y la de los demás.
RETADORA: Para ello, se proponen estas preguntas:
¿Por qué ocurren tantos accidentes de tránsito?, ¿Qué
saben de los accidentes de tránsito? ¿Qué hacemos
para conocer las normas de tránsito?
CAMPO TEMÁTICO: En esta unidad, planteamos que
los estudiantes comprendan que en la vida cotidiana se
desarrolla a través del respeto de normas viales, lo cual
promueve nuestra seguridad personal y social, además
es importante involucrar a los niños para que ellos se
conviertan en agentes multiplicadores aportando su
granito de arena para la seguridad vial; formando
desde las aulas a los peatones, pasajeros y futuros
conductores responsables. Así mismo se busca que los
niños adquieran los conocimientos adecuados que les
permitan adquirir una conciencia de cultura y Recursos y
educación vial y que de esta manera sean capaces de anexos para el
prevenir accidentes. desarrollo de la
APRENDIZAJES ESPERADOS: Atiende reglas de sesión
seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a
los otros al jugar o realizar algunas actividades en la
escuela.
 Cuarto Recursos naturales Promovemos 4 semanas Exposición CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I.
Unidad 7 E. N.º …del distrito de………, provincia: ………….
bimestre y ahorro de acciones para el de la región: ……………., en la unidad anterior, lograron
energía cuidado y contaminació conocer acerca de los aportes de la ciencia y la
tecnología en nuestras vidas, sus beneficios y el
conservación de n y de cómo impacto negativo que puede tener.
la energía y el cuidar los CONSECUENCIA: sin embargo, en la actualidad se
uso racional de recursos observa que los estudiantes no tienen una verdadera
cultura de ahorro de luz eléctrica, en algunos casos
los recursos naturales conectan los aparatos al interruptor y olvidan de
naturales DEL 30 DE desconectarlos o tienen el foco encendido en horas del
día. Por otro lado, el cambio climático nos afecta a
SETIEMB todos. El impacto potencial es enorme, con predicciones
RE AL 25 de falta de agua potable, grandes cambios en las
DE condiciones para la producción de alimentos y un
OCTUBRE aumento en los índices de mortalidad debido a
inundaciones, tormentas, sequías y olas de calor.
RETADORA: Para revertir dicha problemática
planteamos los siguientes retos: ¿por qué es importante
la energía eléctrica?, ¿qué pasa cuando no disponemos
de esa energía en la casa, la escuela o en la comunidad?,
¿De qué modo está afectada la biodiversidad en el Perú
y el mundo?, ¿Qué acciones podemos proponer para
conservar y promover el cuidado de las plantas y
animales?
CAMPO TEMÁTICO: Frente a esta situación, se
espera que nuestros estudiantes conozcan que el
cambio climático no es un fenómeno sólo ambiental
sino de profundas consecuencias económicas y
sociales, así mismo la importancia de cuidar y
preservar la energía.
Papelógrafos,
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los niños y
niñas, reflexionen acerca de que los hábitats cambiarán plumones ,etc.
tan rápido que muchas especies no se podrán adaptar a
tiempo.
Biodiversidad y Conocemos y 4 semanas Exposición CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I.
Unidad 8 E. …………del distrito de ….., provincia: ………,
ciudadanía preservemos de flora y región ……., en la unidad anterior, lograron conocer
nuestra fauna en acerca de la energía eléctrica, su cuidado y
conservación así como el uso racional de los recursos
biodiversidad y DEL 28 DE peligro de naturales. Así mismo nuestro país tiene una alta
difundimos OCTUBRE extinción y diversidad biológica que se refleja en las distintas
nuestros AL 22 DE Mural de los especies, recursos genéticos y ecosistemas que posee.
NOVIEMB Por eso somos reconocidos mundialmente como uno de
derechos y derechos los países mega diversos del planeta. Esta biodiversidad
 deberes RE nos provee de recursos naturales muy importantes para
la alimentación, la medicina, el desarrollo sostenible y
promoviendo el la adaptación al cambio climático.
respeto CONSECUENCIA: Sin embargo, debido al
calentamiento global, la sobreexplotación, destrucción o
contaminación, muchas especies se encuentran
amenazadas o en riesgo de extinción, afectando a todos,
así como a las comunidades que desarrollan
responsablemente emprendimientos exitosos a través
del uso sostenible de productos naturales tradicionales.
RETADORA: Frente a esta situación se platea las
siguientes interrogantes:
¿Qué acciones podemos proponer para conservar y
promover el cuidado de la biodiversidad? ¿Qué relación
hay entre calentamiento global y pérdida de la
Papelógrafos,
biodiversidad? ¿Cuáles serían las causas de la extinción
plumones ,etc.
de las diversas especies en el último siglo? ¿Qué
conoces de tus derechos?, ¿Por qué es importante
cumplir tus deberes y/o responsabilidades?
CAMPO TEMÁTICO: Con esta Unidad de aprendizaje
reflexionen acerca de la biodiversidad, sus derechos y
deberes.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que todos los niños
logren comprender la importancia de cuidar nuestra
flora y fauna, haciendo respetar sus derechos y
cumpliendo sus responsabilidades.
Convivencia , Compartimos 4 semanas Escribe sobre CONTEXTO: Los estudiantes del quinto ciclo de la I. E.
Unidad 9 …………del distrito de ……., provincia: ………,
logros, desafíos y nuestros logros las región ………., en la unidad anterior, lograron conocer
tiempo para y celebramos actividades acerca de las distintas especies, recursos genéticos y
que aprendió ecosistemas que poseemos, los derechos y deberes.
reflexionar con alegría el En tal sentido en la presente unidad se pretende que
este año
nacimiento de nuestros estudiantes reflexionen sobre el verdadero
Jesús DEL 25 DE sentido del nacimiento de Jesús, fecha que trae consigo
amor, paz y alegría en las familias, en nuestra escuela y
NOVIEMB en el mundo entero. La navidad es la fiesta donde se
RE AL 20 celebra el nacimiento del nacimiento del niño Jesús en
 DE nuestros hogares.
CONSECUENCIA: Por ello se busca que nuestros
DICIEMB Recursos y
estudiantes reflexionen sobre el amor que Dios brinda a los
RE hombres; considerando que la navidad es un acontecimiento anexos para el
divino y humano, que será siempre actual, mientras haya un
hombre en la tierra que esté preparado para compartir con el desarrollo de la
prójimo esperanza, paz, amor y alegría.
Por eso es importante inculcar en los niños y las niñas el
sesión
verdadero significado de la navidad, ya que con el correr de los
años se ha ido perdiendo convirtiéndose en un acto comercial
y de diversión. Asumen los siguientes
RETADORA: Frente a esta situación se platea las siguientes
interrogantes:
¿Qué es la navidad para ti? ¿Qué hacemos para recordar el
nacimiento de Jesús?, ¿Por qué creen que se usan juegos
pirotécnicos en la navidad?, ¿Qué cuidados se debe de tener al
utilizarlos?, ¿Cuál es el verdadero significado de la navidad?,
¿Qué aprendizajes has logrado en el presente año escolar?,
¿Cómo podrías demostrarlo?
CAMPO TEMÁTICO: En esta unidad se pretende concientizar
al alumnado sobre el consumo responsable, el respeto, cuidado
por el medio ambiente y la solidaridad hacia los demás,
aprovechando la época de Navidad que es un momento del año
en el que se dispara el consumo.
Así mismo se pretende demostrar los logros obtenidos en el
presente año escolar. Papelógrafos,
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que todos los niños logren plumones ,etc.
comprender el verdadero significado de la navidad, amar,
respetar, vivir en armonía no solamente en este mes sino todos
los días de la vida.
 Recursos y
anexos para el
desarrollo de la
sesión

X. PLANIFICACIÓN DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS

ÁREA COMPETENCI CAPACIDADES U0 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
A
Obtiene información del x x x x x x x x x x
texto oral
Infiere e interpreta x x x x x x x x x x
información del texto oral
SE COMUNICA
COMUNICACIÓN

ORALMENTE Adecua, organiza y x x x x x x x x x x

desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales x x x x X x X X X x
y para verbales de forma
estratégica
Interactúa estratégicamente x x X X X X X X X x
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la x x x X X X X X X x
forma, el contenido y
 ÁREA COMPETENC CAPACIDADES U0 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U9
IA U8
Traduce cantidades a X X X X X X X X X x
expresiones numéricas.

RESUELVE Comunica su comprensión X x X X x x x x x x

PROBLEMAS sobre los números y las
DE contexto del texto oral.
operaciones
CANTIDAD
LEE Obtiene
Usa estrategias y del
información x
X x xx xX x
X x
X x
X x x x
DIVERSOS texto escrito de
procedimientos
TIPOS DE estimación y cálculo.
Infiere e interpreta x x x x x x x x x x
TEXTOS información
Argumentadel texto escrito
afirmaciones X x x x x x x x x x
ESCRITOS sobre las relaciones
Reflexiona y evalúa la x x x x x x x x x x
numéricas
forma, yellas operaciones.
contenido y
contexto
Traduce del ytexto
datos escrito
condiciones X x x x x x x x x
ESCRIBE a expresiones
Adecua el textoalgebraicas
a la x X x x X X x x x x
RESUELVE
DIVERSOS situación comunicativa
PROBLEMAS
TIPOS DE Comunica
Organiza ysudesarrolla
comprensiónlas X
x x
X xx xx x
X x
X x x x x
DE
TEXTOS ideassobre las relaciones
de forma coherente y
REGULARID
algebraicas
cohesionada
AD,
EQUIVALEN Usaconvenciones
Utiliza estrategias y del X
x x
X xx xx x
X x
X x x x x
CIA Y procedimientos
lenguaje escrito depara
forma
CAMBIO encontrar reglas generales
pertinente
Argumenta
Reflexionaafirmaciones
y evalúa la X
x x
X x
X Xx x
X x
X x
X x
X X x
MATEMÁTICA

sobre relaciones
forma, de cambio
el contenido y y
contextoequivalencia
del texto escrito. x

RESUELVE Representa datos con X x X x x

PROBLEMAS gráficos y medidas
DE GESTIÓN estadísticas o probabilísticas.
DE DATOS E Comunica la comprensión X x X x x
INCERTIDU de los conceptos estadísticos
MBRE y probabilísticas
Usa estrategias y X x X x x
procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o x x X x x
decisiones en información
obtenida.
RESUELVE Modela objetos con formas x
PROBLEMAS geométricas y sus x x X X
DE FORMA, transformaciones.
MOVIMIENT Comunica su comprensión x x X X x
OY sobre las formas y relaciones
LOCALIZACI geométricas.
ÓN
Usa estrategias y x x X X x
procedimientos para
Propuesta de distribución de horas para el nivel primaria para desarrollo refuerzo escolar

Área curricular Plan de estudio Hora para Jornada Escolar Plan de estudio Hora para Jornada Escolar
ciclo III Refuerzo Escolar 2023 ciclo IV y V Refuerzo Escolar 2023
Matemática 5 +2 7 4 +1 5
Comunicación 5 +1 6 4 +1 3
Ingles 2 2 3 3
Personal Social 3 3 4 4
Arte y Cultura 3 3 3 3
Ciencia y 3 3 4 4
Tecnología
Educación Religión 1 1 1 1
Tutoría y 2 2 2 2
orientación
educativa
Horas de libre 3 -3 0 2 -2 0
disponibilidad
Total de horas 30 3 30 30 2 30