METODOLOGÍAS EDUCATIVAS EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

NOMBRE
DOCENTE CECILIA CONCHA C.
ESCUELA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
CARRERA TECNICO EN EDUCACIÓN DE PÁRVULOS ESPECIALIZACIÓN EN AULA INCLUSIVA.
NOMBRE DE
ASIGNATURA
METODOLOGÍAS EDUCATIVAS EN NECESIDDAES EDUCATIVAS ESPECIALES
CÓDIGO DE
ASIGNATURA
MEEX0404
NIVEL IV SEMESTRE
REQUISITOS

COMPETENCIA
ASIGNATURA:
Reconocer modelos metodológicos educativo para atender la diversidad en el aula.

UNIDADES DE Seleccionar los recursos metodológicos educativos en función de los desafíos de los y las
COMPETENCIA nee.
:
Plantea metodologías educativas diversas e innovadoras en función de responder a las nee.

Actividad académica 3
Lectura Informativa.
Indicaciones
. Evaluación de desarrollo.
. Analiza y saca a idea central del texto.
. Entrega en aula virtual.
. Argumento, mínimo 3 líneas.
. Recuerda lo conversado en clases.
. Evaluación será analizada en clases, para complementar respuesta.

Éxito!!
 I. Analiza la lectura y saca la idea central según tu percepción.

“la enseñanza y el aprendizaje son posibles gracias a la comunicación que se puede

establecer entre quien enseña y quien/es aprende/n. En cada clase se actualiza esta
posibilidad. Toda clase es una situación comunicativa.

La comunicación que se establece entre el docente y los estudiantes puede ser más o
menos efectiva, dependiendo de la intencionalidad de éste. Es decir, puede ser
intervenida para su mejora.

Más que una “fórmula mágica” que asegure el éxito en cada clase, el factor
indispensable para ello es que como docentes actuemos con la conciencia de que el
aprendizaje de los estudiantes depende en gran medida de la calidad de la comunicación
que logremos establecer con ellos y entre ellos.” (aprendizaje colaborativo).

Desarrollo.
Mi percepción del escrito es que nos están diciendo y enseñando que una educación y
la recopilación de los aprendizajes significativos que puede tener un niño o niña en su
educación va de la mano con una buena comunicación docente estudiante, teniendo
en cuenta que la buena comunicación puede ser más o menos afectiva dependiendo
de cómo la maneje el docente o como se desenvuelve para ser asertivo en lo Qué
desee comunicar o enseñar.
Si el docente es asertivo y logra una buena comunicación para los alumnos estos
reaccionaran de buena manera al aprendizaje ya que la clase se les vuelve dinámica y
entretenida, teniendo los alumnos la disponibilidad para trabajar en grupo,
resolviendo problemas de la mejor manera que ellos encuentren.