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Examen final escrito módulo teorías del aprendizaje

Anais Velásquez Rodríguez

Universidad Tecnológica De Bolívar

Especialización en dirección de instituciones educativas

Teorías del aprendizaje

Jorge Luis Muñiz

Cartagena D.T y C.

2021
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EXAMEN FINAL ESCRITO MÓDULO TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

PREGUNTA 1: Las Teorías del Aprendizaje Conductistas tienen entre sus principios la

consideración de que los estudiantes son una “Tabula Rasa” y que son sujetos pasivos ante el

conocimiento. ¿Qué implicaciones tienen estas concepciones sobre el diseño de ambientes de

aprendizaje? Explique su respuesta.

Dentro de las necesidades educativas es de vital importancia la elaboración de un diseño de

ambientes de aprendizaje, pues se puede decir que es la columna vertebral de a educación. Dado

que aporta las herramientas para facilitar las condiciones de aprendizaje. Para elaborar un diseño

de ambientes de aprendizaje hay que tener en cuenta:

1. Planteamiento del problema.

2.Diseño y ejecución de soluciones.

3. Capacidad analítica investigativa.

4. Trabajo en equipo.

5, Toma de decisiones y planeación del trabajo.

6. Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita.

7. Capacidad de razonamiento lógico-automático.

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8. Manejo de las TIC.

9. Conocimiento de idioma extranjero.

10. Capacidad para resolver situaciones problemáticas.

11. Elección de un buen modelo pedagógico acorde con el contexto

12. Elaboración de un PEI.

De acuerdo con lo mencionado anteriormente se puede decir que la teoría de aprendizaje

conductista podría tener sus choques si no se ajusta con un modelo pedagógico adecuado y si no

persigue los pasos mencionados, además de esto dicha teoría estaría muy alejada del contexto y

las necesidades de cada institución educativa.

Realmente considerar que hay una ¨tabulación rasa¨ o que el estudiante tiene su mente en blanco

esperando al docente que le informe, se podría decir que está alejado de la verdad, ya que en los

contextos en que se aborda el aprendizaje debido a la aparición de nuevas teorías y modelos de

aprendizaje nos muestran que el estudiante tiene mucho que aportar al proceso de enseñanza-

aprendizaje.
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PREGUNTA 2: ¿Por qué considera usted que para un maestro sea importante centrar su práctica

de aula teniendo en cuenta cómo aprende la gente? Explique su respuesta.

Es importante que el maestro dentro del aula de clase y en especial en su práctica pedagógica,

conozca como aprenden sus estudiantes pues con esa información sabrá utilizar la teoría de

aprendizaje más idónea para que se puedan dar los avances adecuados en su proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Si el docente discierne que sus estudiantes aprenden de forma significativa entonces los temas a

tratar en sus unidades de aprendizaje sacados de sus currículos o UBA (unidades básicas de

aprendizaje) deben ser contextualizadas y deben responder a las preguntas del ¿Por qué? y ¿para

qué?

Si los estudiantes aprenden de manera constructivista y su aula de clase es muy participativa, su

quehacer en el aula debe ser un ambiente ellos se conviertan en estudiantes con un enfoque

investigativo y el orientador (maestro) no tiene la última palabra, sino que todos los actores

aprenden del tema. De igual manera si aprenden de forma conductual o si el aprendizaje es

mecánico o si aprende de forma lúdica.

En todas las teorías del aprendizaje el docente debe tener el tacto para saber aplicarlas y

combinarlas en el momento indicado con mucha cautela, ya que de no ser así puede llegar a

derrumbar del ambiente idóneo para el aprendizaje.

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PREGUNTA 3: Teniendo en cuenta las teorías del aprendizaje tratadas en este módulo responda:

a) ¿Cuál de estas teorías del aprendizaje es la que nos brinda una explicación exacta sobre como

aprende la gente? Explique su respuesta.

Teniendo en cuenta las teorías del aprendizaje estudiadas y analizadas, en mi opinión la teoría del

aprendizaje del tipo verbal significativo y la teoría del aprendizaje sociocultural de Vygotsky, son

las mejore teorías que explican cómo aprende la gente y en especial el estudiante hoy en día.

Para que pueda perfeccionar su conocimiento a través de planteamientos que el docente formula y

al unir los dos conceptos el del estudiante y el del docente poder sacar a la luz el tema a tratar, pero

con un mayor peso teórico, haciendo que los estudiantes respondan las preguntas del ¿Por qué? y

¿para qué? De dicho tema a aprender, hoy en día el interrogante de muchos estudiantes es ¿Para

qué nos sirve en la vida este tema? Y de ahí el aprendizaje del tipo verbal significativo nos brinda

la solución al respecto y si a esto lo asociamos con el trabajo en equipo o trabajo cooperativo y la

contextualizamos en un escenario sociocultural dinamizamos la enseñanza.

Imaginemos que trabajamos en una institución educativa donde la mayoría de los educandos son

afrodescendientes, y vemos en el área de matemáticas el tema de fracciones, organizamos un

trabajo cooperativo, pero debemos enfocar la explicación en el contexto en que ellos viven, una

definición nueva de fracciones desde el punto de vista sociocultural y con significación.

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b) Explique con sus palabras, ¿Cómo aprende la gente?

La gente posee múltiples formas de aprender, las cuales están vinculadas en algún momento de

nuestra vida a todas las teorías de aprendizaje según la necesidad del individuo. Se pueden

mencionar algunas formas conocidas:

- Visualmente: mediante la observación alguna persona aprenden, por ejemplo, viendo a alguien

como se maneja un auto y como se prepara una comida.

- Verbalmente: mediante la comunicación de unos con otros se puede aprender un tema o un

idioma.

- Auditivamente: esto es consecuencia lógica de la comunicación verbal, pues la información llega

a nuestros oídos y simplemente se escucha y tenemos la posibilidad de sacar conclusiones.

- Kinestésicamente: en esta manera de aprender se necesita sentir el aprendizaje a través de la

práctica.

- Lógica matemáticamente: algunas personas necesitan del razonamiento lógico para poder

integrar lo que están aprendiendo.

- Social o interpersonalmente: esto significa que se aprende en grupo, ellos debaten sacan

preguntas y conclusiones.

- Autoaprendizaje: es el caso contrario al aprendizaje social, este tipo de personas aprenden

estudiando solos.
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Hay personas que aprenden que hay personas en multimodalmente esto significa que utilizan

diferentes estilos de aprendizaje, según el conocimiento que adquieren este tipo de personas tienen

un sistema flexible de aprendizaje.

Hay que realizar una salvedad todos somos inteligentes, pero no todos aprendemos de la misma

manera.

PREGUNTA 4: Sobre la Teoría del Aprendizaje Verbal Significativo responda:

a) ¿Cuál es el rol del profesor en el proceso de enseñanza – aprendizaje? Explique su respuesta.

El perfil del profesor en esta teoría de aprendizaje es el facilitador del conocimiento mediante la

interacción que posee con los estudiantes y cuando hablamos de facilitador nos estamos refiriendo

a aquella persona encargada de darle un molde conclusivo al conocimiento previo expuesta por

sus estudiantes para que a ellos les sea agradable socializar y profundizar el tema dado y lo más

importante darle sentido y significado de lo que está exponiendo. El docente en esta teoría de

aprendizaje no está pendiente a lo memorístico y al aprendizaje mecánico, a él le interesa el

desarrollo de nuevos paradigmas que aprende de sus estudiantes y que él puede aportar sus

estudiantes. Esta es una construcción constante del conocimiento.

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b) ¿Cuál es el rol del estudiante en el proceso de enseñanza – aprendizaje? Explique su respuesta.

El papel del estudiante en esta teoría del aprendizaje es el dinamizador del aprendizaje, pues es el

quien asimila y perfecciona el tema a tratar por el docente, el estudiante es el que le da vida a la

clase uniendo sus conocimientos previos, perfeccionándolos con ayuda del orientador o facilitador,

es decir el docente. Cuando hablamos de dinamizador nos referimos en este caso al estudiante

activo que socializa, intuye, investiga y se encarga de darle sentido a la clase y termina éste como

otro educador más en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

c) ¿Qué implicaciones tiene los principios de esta teoría en el sistema de evaluación de los

estudiantes? Explique su respuesta.

Toda actividad educativa que exige un aprendizaje significativo implica una evaluación y expresa

un juicio de valor cuyas características deben ser:

- Integrada: Esto tiene que ver con la planeación, programación y planificación del currículo.

- Formativo: Significa que su propósito es perfeccionar la acción educativa, el proceso del

aprendizaje significativo y el desarrollo integral del educando.

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- Continua: Es un quehacer permanente durante todo el proceso educativo no solo al final del

proceso.

- Acumulativo: Registra las apreciaciones más significativas del desenvolvimiento del estudiante

y describe con exactitud la actuación del estudiante.

-Recurrente: Permite la retroalimentación en el proceso evaluativo.

-Criterial: La evaluación del aprendizaje significativo debe hacerse a la luz de ciertos referentes,

entendidos como objetivos.