Psicología

Tema: Métodos Didácticos y Técnicas de Enseñanza.

Profesora: Lucila Acevedo.

Materia: Didáctica de la Psicología.

Integrantes:

 Teresa Mariela Aguayo.

 Tania Luisa López.

Curso: 2º.

Sección: Tercera.

Año: 2.023.-
 Ciudad del Este – Alto Paraná – Paraguay.

“Enseñar es mucho más que impartir conocimientos…

Es inspirar a cambiar”
 INTRODUCCION

Inicialmente sabemos que aprender es muy importante en nuestras vidas,

siempre estamos aprendiendo, enriqueciendo nuestros conocimientos y por

ese motivo realizamos este trabajo por medio de búsquedas, investigaciones,

acerca del tema: “Métodos Didácticos y Técnicas de Enseñanza” para obtener

datos actuales de cómo mejorar y lograr una buena enseñanza. Así también

explicar, guiar y presentar a los compañeros todo lo aprendido relacionado al

tema a exponer.

Las Autoras.
 Métodos Didácticos y Técnicas de Enseñanza

 Métodos Didácticos.

Concepto: Es la organización racional y práctica de los recursos y

procedimientos del profesor, con el propósito de dirigir el aprendizaje de los

alumnos hacia los resultados previstos y deseados. Su propósito es hacer

que los alumnos aprendan la asignatura de la mejor manera posible, al nivel

de su capacidad actual, dentro de las condiciones reales en que la

enseñanza se desarrolla, aprovechando inteligentemente* el tiempo, las

circunstancias y las posibilidades materiales y culturales que se presentan

en el lugar. (Autor: Luis Ales Mattos). El buen profesor es el que busca

siempre un método mejor, más adecuado y operante. Todo profesor

suficientemente capacitado puede y debe organizar su propio método, a

partir de normas pedagógicas seguras y actualizadas, con base en su

saber, su experiencia y su creatividad.

Tipos de Métodos Didácticos, a continuación, presentamos

algunos de los principales métodos didácticos:

 Método expositivo. Presentar un tema a través del lenguaje oral, con

un apoyo visual.
 Método socrático. Usar la pregunta y la conversación para guiar al
alumno en su aprendizaje.
 Trabajo Independiente: es el sistema de estudio que deposita en el
alumno la mayor responsabilidad de su aprendizaje, de acuerdo con
sus posibilidades, características, vivencias y necesidades. Se trata de
estimularlo para que utilice al máximo sus propios recursos".
 Elaboración Conjunta: propicia que el
profesor logre de sus estudiantes,
tanto la obtención de nuevos
conocimientos y convicciones, como
también la fijación y consolidación
didáctica de los conocimientos,
nociones y convicciones ya
adquiridas.
 Método del caso. Analizar y discutir problemas, dilemas, experiencias y
situaciones de la vida real.
 Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Conectar diferentes
asignaturas para desarrollar un proyecto que resuelva un problema
real.
 Aprendizaje-servicio. Ir más allá del colegio, uniendo el aprendizaje
basado en proyectos con el compromiso social. Consiste en aprender
haciendo un servicio a la comunidad, por ejemplo, a través de una
experiencia de voluntariado.
 Aprendizaje basado en problemas. Indagar e investigar para resolver
preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre desafíos de la
vida.
  Flipped learning.  Trabajar algunos recursos fuera del aula y, así, liberar
el tiempo de clase para fomentar la participación de los estudiantes a
través de preguntas y discusiones.

RECURSOS
Libros Reportajes Noticias 

Entrevistas Artículos de blog Infografías 

Videos Artículos científicos Novelas

Canciones Películas, documentales Cómics

 Técnicas de Enseñanza

Concepto: Las técnicas de enseñanzas.: agrupan las dinámicas que concretan

el método y dan forma al tipo de actividades. (Autor: Wasserman S.) Hacen
referencia a la forma cómo se
enseña, al tipo de estrategia que el
docente decide utilizar para transmitir
la información (contenidos
conceptuales, procedimientos,
actitudes) que conforman el
programa de una asignatura.
Tipos de Técnicas de Enseñanza:

 Autoaprendizaje: La curiosidad
es el motor del aprendizaje: la clave es dejar que los alumnos se enfoquen
en el área que más les llama la atención para que la exploren y aprendan
sobre ella de manera activa. El uso de mapas mentales es una de las
formas más usadas para aplicar el autoaprendizaje. A través de ellos, el
profesor puede escribir una palabra en el centro del mapa o proponer un
tema principal y dejar que sus alumnos desarrollen ideas a partir de allí.
 Flipped classroom o aula invertida: Esta técnica consiste en que los
alumnos estudien y preparen con anterioridad la lección que luego será
 discutida en clase. De esa manera, los estudiantes vienen desde casa con
los conceptos básicos asimilados y la clase puede enfocarse en resolver las
dudas que tengan sobre el tema, o lo que les haya generado mayor
curiosidad.
 Gamificación o ludificación (juegos): Probablemente sea la técnica más
divertida, ya que está basada en el aprendizaje a
través del juego. Mediante ella, el alumno
aprende casi sin darse cuenta. El objetivo
principal de la ludificación es potenciar la
motivación y reforzar la conducta de los
estudiantes para que logren resolver problemas
de manera dinámica. Y es que aprender jugando
es una técnica efectiva a cualquier edad.
 Retroalimentación: Tiene como base fundamental mejorar la comunicación
y el relacionamiento en el aula. Con esta técnica, el profesor puede
proporcionar a sus alumnos información sobre el desempeño de cada uno y
hacerles saber si van de acuerdo con las lecciones y cómo pueden mejorar.
Con esta herramienta, los alumnos también pueden darle un feedback al
profesor sobre su método de trabajo y de instrucción para que pueda ajustar
o modificar lo que sea necesario.
 Debates: Además de ser entretenidos, los profesores pueden proponer
debates entre sus alumnos y así tener una excelente oportunidad para
evaluar cómo han adaptado los conocimientos adquiridos y cómo pueden
defenderlos a través de la capacidad de argumentación.
 Resúmenes: Por lo general, los estudiantes tienen que procesar grandes
cantidades de información y deben saber identificar y separar lo más
importante entre las ideas que se les presentan. Una técnica tradicional es
hacer que los alumnos escriban y preparen sus propios resúmenes. Un
resumen exitoso identifica los puntos principales de un texto y resalta la
esencia, desechando lo que no es verdaderamente importante.
 Social media: En esta época donde la tecnología de las comunicaciones
nos acompaña, las redes sociales (social media) pueden ser las principales
aliadas para los profesores. De esta manera, los alumnos que se relacionan
mucho a través de redes sociales tendrán una motivación adicional para
 aprender. Un excelente ejemplo es lo que hizo
“Red Ballon”, una academia brasileña de
idiomas, en donde le indicó a sus alumnos a
corregir los errores ortográficos y gramaticales
de sus artistas favoritos a través de tweets en
Twitter para reforzar su aprendizaje en inglés.
 Aprendizaje Cooperativo: A través de esta técnica, los alumnos trabajan y
cooperan en equipo. El objetivo principal es que el rol de cada participante
del grupo sea significativo para la solución del problema que se les plantea.
 CONCLUSION

Se puede concluir que es importante que los docentes elijan

los Métodos Didácticos y las Técnicas de Enseñanza de

acuerdo a las características y necesidades de sus alumnos

o grupos, para motivar, promover la participación de los

estudiantes y hacer el aprendizaje más eficaz y atractivo.

A través del modo de proceder y las dinámicas implementadas

en el aula apoyará y facilitará el logro del aprendizaje

esperado.
 BIBLIOGRAFIA

MATTOS, Luis Alves de. Compendio de didáctica general. -- 2. ed. -- Buenos

Aires: Kapelusz. 1974

Davini, M. C. (2008). Métodos de enseñanza: didáctica general para maestros

y profesores. Buenos Aires: Santillana.

Gómez López, R. (2002). Análisis de los métodos didácticos en la enseñanza.

Granada: Revista de la Universidad de Granada.

Hernando Calvo, A. (2015). Viaje a la escuela del siglo XXI. Madrid: Fundación

Telefónica.
Wassermann, S. (2006). El estudio de casos como método de enseñanza.
Buenos Aires: Amorrortu. 
Zabala, A. y Arnau, L. (2014). Métodos para la enseñanza de las competencias.
Barcelona: GRAÓ.
Del Pozo, M. (2011). Inteligencias múltiples en acción. Barcelona: Colegio
Montserrat.

García, A. (2017). Otra educación ya es posible: una introducción a las

pedagogías alternativas. Albuixech: Litera libros.

Tiching Blog (2016). Hablamos de educación. Reflexiones educativas para

cambiar el mundo. España: Vicens Vives.
ANEXO