ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 01
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE :
 UGEL :
 Institució n Educativa :
 Director :
 Docente :
 Grado y secció n :
 Fecha :

TÍTULO DE LA SESIÓN: NOS PRESENTAMOS PARA CONOCERNOS MEJOR

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA: COMUNICACIÓN
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso
ESTÁNDARES DE
de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya
APRENDIZAJE
en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su Expresa oralmente ideas y Explica oralmente sus ideas y
lengua materna. emociones en torno a un emociones en forma coherente y
- Obtiene informació n del texto tema, de forma coherente y cohesionada al realizar su presentació n
oral. cohesionada. Ordena dichas personal.
- Infiere e Interpreta ideas y las desarrolla para Usa gestos y movimientos corporales al
informació n del texto oral. ampliar la informació n sin realizar su presentació n personal
- Adecú a, organiza y desarrolla reiteraciones innecesarias. usando el tono de voz y la
las ideas de forma coherente y Emplea gestos y pronunciació n adecuada para dar
cohesionada. movimientos corporales claridad a lo que dice.
- Utiliza recursos no verbales y que enfatizan lo que dice. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
paraverbales de forma Relata su presentació n personal usando
estratégica. gestos, movimientos corporales, el tono
- Interactú a estratégicamente de voz y pronunciació n adecuada.
con distintos interlocutores. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Reflexiona y evalú a la forma, Lista de cotejo.
el contenido y contexto del Cuaderno de campo.
texto oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Igualdad de género. Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género.
VALORES: Docentes y estudiantes previenen y afrontan toda forma de
Igualdad en equidad sin discriminació n.
perjuicios.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN Escribir el propó sito de la sesió n de aprendizaje, en una hoja A4

Escribir el mapa conceptual
MATERIALES O Cartulina, plumones, papelotes.
RECURSOS A UTILIZAR
Cinta maskintape
 Libro de comunicació n 4to grado

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

RETO: Realiza su presentació n personal usando gestos, movimientos corporales, tono de voz y
pronunciació n adecuada.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15 MINUTOS)
Motivación:
El docente saluda cordialmente a los estudiantes y les indica que van a participar de la dinámica: “El
detective”.

El juego consiste en que van a recibir a un personaje denominado DETECTIVE, el cual va a

buscar a algunos alumnos. Entonces, para que el detective pueda descubrir a la persona que
busca, los alumnos mencionará n sus nombres, apellidos, edad, cumpleañ os, el animal que
nos gusta, etc. Seguidamente, todos se sientan formando un círculo y el docente menciona:
El detective busca a alguien que nació en enero, el detective busca a alguien que le gusta los
gatos; los estudiantes responden el nombre del compañ ero segú n los datos que han
presentado.

Saberes previos:
¿Quién fue el detective?
¿Có mo descubrió el detective a los alumnos?
¿Qué otros datos darían a conocer para que el detective los descubra?
Conflicto cognitivo:
¿Qué debemos tener en cuenta para realizar nuestra presentació n personal?
¿Qué es la presentació n personal?
Propósito de la sesión: Hoy nos presentaremos ante nuestros compañ eros para conocernos mejor, y lo
haremos con una buena entonació n y pronunciació n.
El docente y los estudiantes acuerdan las normas de convivencia:
- Escuchar atentamente el docente y a sus compañ eros
- Levantar las manos antes de participar
- Cuidar y proteger los materiales del aula.
- Respetar las opiniones de los demá s.
DESARROLLO (30 MINUTOS)
ANTES DE LA PRESENTACIÓN:
El docente realiza su presentació n personal mencionando todos sus datos y los estudiantes escuchan con
atenció n.
Luego, les presenta el siguiente esquema:

Expresar datos
La presentació n personal es
personales

como

Nombre Edad Lugar Cualidades Actividades

donde preferidas
vives

DURANTE LA PRESENTACIÓN
El docente indica a los estudiantes tener en cuenta lo siguiente durante su presentació n: les presenta el
esquema en un papelote o en la pizarra.
CUANDO ESCUCHES
CUANDO TE PRESENTES Pon atenció n a las
Habla en voz alta, con claridad, con buena entonació n y con voz
presentaciones que hacen tus
fuerte tus datos.
Mira a tus compañ eros mientras hablas, pues es señ al de compañ eros.
seguridad
Emplea palabras respetuosas al momento de presentarte.
Mientras te presentes realiza gestos y movimientos
Utiliza palabras conectoras como: para comenzar,
seguidamente para terminar.
Da gracias y despídete.
DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN:
El docente les entrega la siguiente ficha de autoevaluació n de su presentació n personal a cada estudiante:
Marca con un aspa (x) las siguientes preguntas:

Preguntas SI NO
 ¿Presente ordenadamente mis ideas?
 ¿Hablé en voz alta y con claridad
Al hablar
 ¿Entoné y pronuncié adecuadamente las palabras?
 Me presenté de acuerdo con lo que organicé
Al escuchar  ¿Escuche con atenció n las presentaciones de mis compañ eros?
Finalmente, los alumnos dialogan con sus compañ eros y compañ eras, y responden a la pregunta:
¿Qué datos hemos conocido de nuestros compañ eros y compañ eras?
¿Para qué nos sirve la informació n que hemos conocido de los demá s alumnos?
¿Por qué es necesario hacer una presentació n personal en el aula?
CIERRE (15 MINUTOS)
 Aplica lo aprendido.
El docente entrega a los estudiantes las fichas de trabajo que está en los anexos.
Los estudiantes desarrollan su cuaderno de trabajo del Á rea de Comunicació n 4° de primaria del MINEDU
(Pá gs. del 5 – 11), como recurso complementario.
Evaluación:
Los estudiantes resuelven la ficha de trabajo acerca de su presentació n “Así soy yo” y dialogan con sus
compañ eros sobre el lugar donde viven, cualidades gustos y preferencias.
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ministerio de Educació n. (2016). Currículo Nacional de Educació n Bá sica.
- Ministerio de Educació n. (2016). Programa Curricular de Educació n Bá sica
Regular, Primaria.
- Ministerio de educació n (2023). Calendarizació n del añ o escolar, Perú .
- Planificació n Anual de primaria.
- Ministerio de Educació n. Cuaderno de autoaprendizaje 4°
grado.QUAD/GRAPHICS PERÚ S.A.Lima.