Universidad Autónoma de Santo Domingo

Lengua Española Básica I (Let-011)

Temas: Comunicación, tipología textual y nivel funcional y estructural de la lengua
Prof. Yenifer Zorrilla Pérez
Práctica general de aplicación de los aprendizajes
Nombre: Yasmin Amabel Alcantara Reyes Matrícula: 100717080 Sección:C1

Ejercicio 1: Elementos de la comunicación.

Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes actos comunicativos:

1. El domingo por la noche, Sonia llama por teléfono a su hermano y le dice: “Llegaré tarde, no
me esperes”.

–Emisor: Sonia.
–Receptor: Su hermano.
–Mensaje: ´´Llegaré tarde, no me esperes´.
–Referente: El aviso de la tardanza.
–Canal: El teléfono.
–Código: El español.
–Contexto: El domingo por la noche.

2. Dos amigos catalanes conversan en el parque.

–Emisor: El amigo que habla.

–Receptor: El amigo que escucha.
–Mensaje: Conversan en el parque.
–Referente: Ponerse al día.
–Canal: Ondas sonoras, la voz, el aire.
–Código: Catalan.
–Contexto: En el parque.

3. La directora de la escuela envía una nota por cuaderno para los padres: “Estimados Padres:
Recordar, que mañana no habrá clases, debido a la fumigación mensual. Gracias por su
comprensión”.

Emisor. La directora.
–Receptor: Los padres.
–Mensaje: : “Estimados Padres: Recordar, que mañana no habrá clases, debido a la fumigación
mensual. Gracias por su comprensión”.
–Referente: Recordar a los padres que no habrá clases.
–Canal: Nota escrita en el cuaderno.
–Código: Español.
–Contexto: La escuela.

4. Un chofer del transporte público ve un semáforo en rojo.

–Emisor: Semáforo.
 –Receptor: El chofer.
–Mensaje: Parar de conducir.
–Referente Regular el tránsito.
–Canal: Luz roja del semáforo.
–Código: Señal de tránsito.
–Contexto:La calle o el lugar por el que transita.

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5. Lee la imagen:

–Emisor: La esposa.
–Receptor: El esposo.
–Mensaje: Lo que dice la esposa, ´´Querido… ¿Qué es peor? ¿La ignorancia o la indiferencia?.
–Referente: Aclarar una duda.
–Canal: Ondas sonoras, la voz.
–Código: Español.
–Contexto: Acostados en la cama leyendo y viendo TV.
–Retroalimentación: Lo que dice el esposo: ´´No se ni me importa´´.

Ejercicio 2: Funciones de la lengua

Escribe, junto a cada enunciado, la función de la lengua que prevalece en cada caso:

a) La práctica estará lista para la semana siguiente: Función Referencial.

b) No fumar en esta área. :Función Referencial.
c) Te quiero muchísimo.: Función Emotiva.
d) Me copias, ¿eh? :Función Fática
e) La letra /H/ es muda y por eso no se pronuncia al hablar. Metalingüística.
f) La avería en la red eléctrica no puede arreglarse. Función Referencial.
g) Mover durante 5 minutos aproximadamente. :Función Apelativa.
h) El término “feo” es antónimo de “bello”. :Metalingüística.
i) No lo escucho bien, ¿diga? :Función Fática
j) La comida no está preparada aún. :Referencial o Metalingüística.
k) “Amores encontrarás :Funcion Poetica o Estetica.
 como piedras en el río:
pero nunca tendrás :
un amor como el mío”.
l) “Para” es una preposición. :Función Metalingüística.

m) Sí, aló… ¡Hola! :Función Fática.

n) Qué mujer tan hermosa y espectacular. Función Emotiva.
o) Estoy muy alegre de verte.: Función Emotiva.
p) ¿Puede prestar atención, por favor?:Función Apelativa.

q) Como le iba diciendo… Función Fática.

r) En casa de herrero, cuchillo de palo. Función Poética.
s) Pablito clavó un clavito, ¿Qué clavito clavó Pablito? Función Poetica.
t) Los precios de esta tienda están más caros que los de aquella. :Función Referencial.
u) Traigan todo lo que se ha pedido.:Función Apelativa .
v) Palabras agudas: se acentúan en la última sílaba, y se le marca si terminan en N, S o en
vocal. :Función Metalingüística.

w) ¡Buenos días! ¿Cómo estás? Función Fática o de contacto.

x) ¡Felicitaciones por tus logros! : Función Emotiva.
y) Llame ahora y aproveche el dos por uno. Función Apelativa.
z) La palabra “banco” es polisémica, ya que puede referirse a un asiento, grupo de peces o a una institución
bancaria. :Función Metalingüística.

Ejercicio 3: Clasificación de los textos

Escribe en la línea el tipo de texto, según sea: literario, prescriptivo, persuasivo o informativo:

A) Texto Literario: “La heroica ciudad dormía la siesta. El viento Sur, caliente y perezoso, empujaba las
nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el Norte. En las calles no había más ruido que el
rumor estridente de los remolinos de polvo, trapos, pajas y papeles que iban de arroyo en arroyo, de
acera en acera, de esquina en esquina revolando y persiguiéndose, como mariposas que se buscan y
huyen y que el aire envuelve en sus pliegues invisibles”. "El establo de Eva" por Vicente Blasco Ibáñez.

B) Texto Informativo: El sistema circulatorio es un sistema de transporte interno que utilizan los seres
vivos para mover dentro de su organismo elementos nutritivos, metabolitos, oxígeno, dióxido de
carbono, hormonas y otras sustancias. Existe tanto en los vertebrados como en la mayoría de los
invertebrados… Wikipedia

C) Texto Persuasivo:¡Llame ya! ¡Cómprelo ahora y páguelo después...! Aprovecha la mejor oferta del
mercado…

D) Texto literario:“Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente”.

 E) Texto Prescriptivo: Debe tomarse su medicamento diariamente, durante 30 días a la misma hora.
Luego, venga a consulta.

F) Texto Informativo: La Semana Santa es una época de reflexión. Recordamos la pasión, muerte y
resurrección de Jesucristo.

Ejercicio 4: Tipo de comunicación

Escribe y justifica dos ejemplos, en cada caso, procesos (o situaciones) de comunicación que sean:

1. No lingüística :

* El bebe llora desconsoladamente.

* La Maestra le llamó la atención a pablito cuando le topó en el hombro.

Justificación:

La comunicación no lingüística es aquella en la que no se utilizan palabras , sino gestos, sonidos ,

imágenes y señales para transmitir un mensaje.

2. No lingüística y oral:

* En el parque se escuchan los silbidos de las aves.

*Mi mamá refleja tristeza en su rostro por la pérdida de su tía.

Justificación: Se establece una comunicación oral por medio del sonido, sin embargo no lingüística

no se utilizan palabras.

3. Escrita y lingüística :

*Hoy leí en voz alta.

* El Señor Juan Pablo pronunció su discurso frente a la audiencia.

Justificación:

En estos dos ejemplos la comunicación lingüística es establecida por dos o más individuos,
comparten información o se emite o se emite un mensaje de forma escrita con los elementos
 fundamentales para establecer una comunicación.

4. Oral y lingüística:

*Hace una semana recibí una llamada de mi amiga y nos pusimos al día con todo.

*Mi papá y el vecino se sentaron en la sala mientras hablaban y se tomaban una taza de café.

Justificación: La transmisión de información entre dos o más personas a través del habla.

Ejercicio 5: Tipos de lenguas

Investiga y explica la diferencia entre los tipos de lengua. Luego, escribe una oración que represente a
cada una:

1. Lengua activa:

Una oración activa es aquella en la que el sujeto de la oración ejecuta o ejerce el verbo. A esta
forma de oración se la denomina voz activa.

Oraciones:

*Este camino está asfaltado.

*Esta noticia parece cierta.

*Ese plato huele muy bien.

2. Lengua expresiva:

La función emotiva, también llamada expresiva o sintomática, es una de las seis funciones del
lenguaje y se centra en el emisor de la comunicación, puesto que le permite expresar sus
realidades psíquicas o emocionales.

Oraciones:

*¡Qué obra de teatro magnífica!

*Me siento muy bien.

*Estoy muy agradecido por toda tu ayuda.

3. Lengua discursiva:

Es el tipo de lengua que se emplea con la intención de informar sobre ideas, datos, conocimientos, en
fin es el tipo de lengua de la ciencia. La encontramos en los libros de textos, en los ensayos,
investigaciones científicas, tesis y monografías.

Oración:
*María trabaja en una investigación científica sobre las células.
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Ejercicio 6: Lenguaje, lengua y habla
A partir de lo abordado en este tema, completa el cuadro comparativo sobre estos conceptos.
*(Analiza bien, de acuerdo a lo estudiado en clase, no todos los cuadros deben llenarse):
Lenguaje
Concepto El lenguaje es la capacidad
que tiene el ser humano
para expresarse y
comunicarse, a través de
diversos sistemas de
signos: orales, escritos o
gestuales.
"Facultad únicamente
humana".
Característic *Es una capacidad racional
as que tienen todos los seres
humanos, por lo que es
universal.
*Es la base de
comunicación entre los
individuos.
*Se vale de las diferentes
lenguas para codificar un
mensaje y luego
transmitirlo.
Lengua
Una lengua es un sistema
de comunicación verbal y
escrito, dotado de
convenciones y reglas
gramaticales, empleado
por las comunidades
humanas con fines
comunicativos.
Usualmente, está basada
en símbolos sonoros, pero
también puede estar
constituida únicamente
por signos gráficos.
*Es intangible y requiere
del lenguaje para
manifestarse.
*Es social porque permite
que las personas se
comuniquen y transmitan
sus valores culturales en
cada generación.
*Está organizada en base a
la gramática, es decir, a las
normas que regulan el uso
correcto de los signos.
Habla
El habla es el medio
verbal de
comunicación.
El habla consiste en
sonidos (fonemas)
específicos para cada
lenguaje. Existen
componentes del
habla que realzan el
significado de los
mensajes. El fluir o
facilidad del habla en
una persona.
*Es concreta.
*Está sujeta a cambios
geográficos,
culturales, físicos y
otros.
*Se manifiesta
mediante la palabra
hablada o escrita.
 Tipos *Lengua materna.

*Segunda lengua. No está categorizada

por tipos.
No hay tipos. *Lengua natural. Hay niveles de habla.

*Lengua construida.

*Lengua viva.

*Lengua muerta

Ejemplos
* Lengua española, *Una conversación .
inglesa, francesa, italiana,
*La conversación entre dos entre otras. *Un discurso .
o más personas .
*Libros en español .
*Una carta .
* el abecedario .
*Un mensaje de voz.
*Icónicos .
*Un artículo científico.

Recuerda que puedes realizar las actividades de forma digital o manuscrita. Súbelo al Aula Virtual en
la tarea correspondiente en formato PFD.

Ejercicio 7: Niveles de la lengua

Al lado de cada expresión escribe a qué nivel perten ece: Culto, estándar, coloquial, popular y vulgar:

1. Los descubrimientos científicos y tecnológicos avanzan veloces. Estándar o culto.

2. Ni loca compro yo eso. Coloquial o popular.

3. Qué lo que mi pana. Popular.

4. Llévese la mascarilla, hay que protegerse. Estándar.

5. - ¿Le gustó el regalo? – Claro que sí. Estándar.

6. El proceso de la cirugía conlleva una analítica sanguínea previa: Culto.

7. El trabajo se realizó como usted lo indicó. Ya la directora está informada. Continúo a su

entera disposición. Estándar.
 8. Pero mija, la gente no e’ tan jabladora ni papelera: Vulgar

9. Ya llegó el pedido, las laptops son todas de la misma marca, los celulares no; faltaron las
tabletas. Estándar.

10. Mis condolencias, señora, sé que usted lamenta mucho esta partida.Culto.

11. Aguaita eso, se jordien’ to’: Vulgar.

Ejercicio 8: Registros del habla

Describe dos situaciones comunicativas TUYAS (una formal y la otra informal) para mostrar o
ejemplificar los registros de la lengua.

1. Formal.

Para dirigirme a la maestra:

Buenas tardes Maestra, ¿Me podría dar la palabra para expresar mi punto de vista al respecto?

2. Informal:

conversación con mi mamá.

Ma', ayer en el colmado me encontré a camila la hija de la vecina regañona y me invitó a su

cumpleaños.

Ejercicio 9: Uso de coma, puntos y mayúsculas.

A. Lee el siguiente párrafo, tantas veces sea necesario. Luego, coloca las comas y puntos donde
corresponda. Después, reescribirlo correctamente. Recuerda, cada oración inicia con letra
mayúscula. Usa un color llamativo, como el rojo o azul, para marcar los signos.
“Ahora tomo más precauciones para escribir estas notas y espero el atardecer silenciosamente instalado en
mi escritorio ni siquiera me atrevo a mirarle la cara a Ligia Monsanto y sigo con disimulo las cavilaciones del
doctor Santamaría en su escritorio definitivamente es un hombre nuevo su modo de vestir es una revolución
inesperada lleva un pantalón negro y camisa azul oscura arremangada hasta el antebrazo hace ya varios días
que no trae saco y corbata y camina con una altanería próxima a la provocación desde el espectáculo de su
mujer está exiliado en un pudor remoto y los cambios que exhibe son como una alharaca de adolescente”...
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“Ahora tomo más precauciones para escribir estas notas, y espero el atardecer silenciosamente
instalado en mi escritorio. Ni siquiera me atrevo a mirarle la cara a Ligia Monsanto y sigo con
disimulo las cavilaciones del doctor Santamarina en su escritorio. Definitivamente es un hombre
nuevo. Su modo de vestir es una revolución inesperada. Lleva un pantalón negro y camisa azul
oscura arremangada hasta el antebrazo. Hace ya varios días que no trae saco y corbata, y
camisa con una altanería próxima a la provocación. Desde el espectáculo de su mujer, está
exiliado en un pudor remoto y los cambios que exhibe son como una alharaca de
 adolescentes”...

B) Luego de realizar el ejercicio anterior reflexiona: sobre qué importancia tienen los signos de
puntuación dentro de un texto. Para qué sirven. Escribe tu respuesta.

Digo que con estos signos se logra ordenar las ideas y jerarquizarlas según su importancia.
Asimismo, se eliminan ambigüedades.

Se puede decir que son los que velan por el sentido de un texto. Su correcto uso implica el dominio
de la sintaxis y, por ende de la gramática de la lengua en general. Sirven para ayudar al lector a
identificar cuáles son las ideas principales y secundarias dentro de un párrafo.

C. En el texto, se han resaltado cinco palabras, explica las reglas de acentuación que se cumplen
en cada caso.

Escribir:

Palabra aguda que está formada por 3 sílabas. Se analiza el acento prosódico pronunciado con
vocal tónica en la segunda “i”.
No lleva tilde.

Las palabras agudas no acabadas en ´n´, s ´o vocal no llevan tilde.

Cavilaciones:

Palabra llana ( o grave) que está formada por 5 sílabas. Se analiza el acento prosódico pronunciado
con vocal tónica en la “o”.
No lleva tilde.

Las palabras llanas o graves acabadas en n ,´s´,o vocal no llevan tilde.

Pantalón:

Palabra aguda que está formada por 3 sílabas. Se analiza el acento prosódico pronunciado con
vocal tónica en la “ o” .
No lleva tilde.

Las palabras agudas acabadas en ´n´,´s´, o vocal llevan tilde.

Azul:

Palabra aguda que está formada por 2 sílabas. Se analiza el acento prosódico pronunciado con
vocal tónica en la “u”.
No llevan tilde.

Las palabras agudas no acabadas en n´, ´s´, o vocal no llevan tilde.

Espectáculo:
 Palabra esdrújula que está formada por cinco sílabas. Se analiza el acento prosódico pronunciado
con vocal tónica en la “a”.Lleva tilde.

Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.

Altanería:

Palabra llana(o grave) que está formada por 5 sílabas. Se analiza el acento prosódico pronunciado
con vocal tónica en la “i”.
Se produce un hiato formado por una vocal débil acentuada (i,u) junto a una vocal fuerte (a,e,o).

Este hecho se marca con una tilde en la vocal débil. Aunque es una palabra llana ( grave) acabadas
en n’,´s´, o vocal y no llevaría tilde según las reglas generales, la formación del hiato por acento
en la vocal débil tiene prioridad sobre cualquiera regla.

Ejercicio 10: Homófonos

Elige 10, de la siguiente lista de palabras y explica las diferencias de significado de los homófonos y da
ejemplo. (Mira el modelo. Pueden ser ejemplos en una sola oración o en diferentes).

Ejemplo: vaso - baso - bazo}. vaso, recipiente; baso, del verbo basar, significa apoyar una cosa en otra y
bazo, órgano de los animales vertebrados. Eje: Baso lo que digo, en que la leche contenida en el vaso, está
dañada y eso puede ser perjudicial para tu bazo.
1. ahí: Indica un lugar, ay sirve para expresar el estado de ánimo o exclamación y hay sirve para
expresar algo que existe.
Ejemplo: Ay Cuidado! Ahí hay una serpiente.

2. vasto: Muy extenso o amplio.

Ejemplo: El señor siempre se ha caracterizado por su vasto dominio de la lengua.

Basto: Grosero o tosco.

Ejemplo: Su vasto comportamiento dejó a todos con la boca abierta.

3.Vate: Sustantivo masculino que hace referencia a un adivino.Sustantivo masculino cuyo significado
es poeta.

Ejemplos:

El vate le dijo dónde podían encontrar a su hija.

El vate recibió el Premio por su poesía reciente.

Bate: Palo grueso utilizado en muchos deportes para golpear una pelota. Tercera persona del singular
del presente de indicativo del verbo batir.

Ejemplos:

El jugador lanzó la pelota muy lejos, al golpearla con el bate.

El cocinero bate el huevo para hacer una tortilla.

Vate:

4. Arroyo: Río pequeño.

Ejemplo: El arroyo está completamente contaminado.

Arrollo: Envolver en algo en forma de rollo o chocar contra algo.

Ejemplo: casi arrollo a un perrito con mi bicicleta.

5. Haremos: Verbo hacer en primera persona del singular futuro.

Ejemplo: Mis amigas y yo haremos un picnic el domingo.

Aremos: Verbo arar en primera persona del plural.

Ejemplo: Mi abuelo mandó a mi padre y a mí a qué aremos la parcela.

6. habría: Conjugación del verbo haber.

Ejemplo: De no haber estudiado, no habría logrado mis objetivos profesionales.

Abría: Conjugación del verbo abrir.

Ejemplo: No sabía que la caja se abría de esa manera.

7. Siego: Conjugación del verbo segar.

Ejemplo: El granjero siegó el trigo.

Ciego: Que no ve por estar privado del sentido de la vista.

Ejemplo: Mi gato se está quedando ciego por la vejez.

8. Aboyado: Es un verbo que significa poner boyas o hacer flotar un objeto en el agua. Es poco
frecuente y solo se utiliza en la jerga marítima.

Ejemplo: Los guardavidas aboyaron todo el segmento marítimo más cercano a la orilla.

Abollado: Es un verbo que significa producir una depresión en una superfi:cie como fruto de un golpe.

Ejemplo: A causa del choque, el carro quedó abollado.

9. Agito: es una forma conjugada del verbo “agitar”.

Ejemplo: Agito el aderezo antes de incorporarlo a los vegetales.

Ajito: Es el diminutivo del sustantivo “ajo”.

Ejemplo: Un ajito es más que suficiente para esta preparación.

11. Siervo: Es una persona sometida a la voluntad de alguien o a su servicio.

Ejemplo:El siervo trabajaba sin descanso.

Ciervo: Hace referencia a un animal.

Ejemplo: El ciervo oyó un ruido y escapó.

12. Hato: Es un sustantivo que designa varias cosas, por ejemplo, un conjunto formado por ropa y
otros objetos que está en un envoltorio o un rebaño.

Ejemplo:El viajero llevaba su hato a todas partes.

Ato: Es una conjugación del verbo “atar”, que designa el acto de unir con nudos.

Ejemplo: Siempre ato mis zapatillas muy fuerte.

13.Ablando: Es una forma conjugada del verbo “ablandar”.

Ejemplo: Si ablando las reglas, ya nadie las respetará.

Hablando: Es el gerundio del verbo “hablar”.

Ejemplo: Me estaban hablando a mí y no me di cuenta.

14. Ala: Es un sustantivo que designa el órgano o apéndice que utilizan las aves o los insectos para
volar, la parte del avión que se encuentra en cada uno de los costados de este y que sirve para volar,
entre otras cosas.

Por ejemplo: El ala del avión ya está reparada.

Hala: Es una conjugación del verbo “halar”, que se utiliza para designar la acción de tirar de un cabo o
la acción de tirar algo hacia uno.

Por ejemplo: Hala la cuerda, por favor.

16. Baca: Se refiere al fruto del árbol del laurel o al soporte que algunos vehículos tienen en el techo
para colocar equipaje.

Ejemplo: tuve un accidente y se me cayó la baca de la camioneta.

Vaca: Es el nombre de la hembra del toro, del dinero que reúne un grupo de personas para un gasto o
compra determinada, entre otras cosas.

Ejemplo: La vaca lola es de color blanco.

17. Vacilo: Es el verbo vacilar conjugado en primera persona de singular de presente en modo
indicativo.

Ejemplo: Cuando vacilo mucho entre dos opciones, acabo eligiendo mal.

Bacilo: Es un sustantivo masculino. En medicina y biología, se refiere a cierta bacteria.

Ejemplo: Un bacilo se puede observar en un microscopio.

18.. Biga:Carro de dos caballos.

Ejemplo: En la película, la protagonista viajaba en una biga junto a su amado.

Viga: Madero largo utilizado en la construcciones de las casas o de las fábricas el cual forma los
techos.
Ejemplo: Los obreros están colocando la viga de la buhardilla.

19. callado: Silencioso, reservado.

Ejemplo:Mi hermano siempre fue muy callado.

Cayado: Es una especie de bastón o báculo.

Ejemplo: El pastor conduce el ganado con su cayado.

20. Combine: Unir cosas diversas, de manera que formen un compuesto o agregado.

Ejemplo: También necesitaremos un módem, un enrutador o un dispositivo que combine ambos.

Convine: Importar, ser a propósito, ser conveniente.

Ejemplo: Pero convine con él en que tomaríamos café juntos por la noche en el Suizo.

TEMAS: LA ORACIÓN, EL PÁRRAFO, EL RESUMEN, EVALUACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL

ESPAÑOL

I. Circula los verbos. Luego, al lado de cada oración escribe si es simple o compuesta:
1. El edificio se ve limpio y está bien ubicado: Compuesta, el verbo es "ve".

2. En el año 2020 hubo muchos problemas sanitarios: Simple.

3. La economía y la salud se afectaron por la gran crisis: Compuesta.

4. Él llamaba todos los días, por la mañana a su adorada madre: Compuesta.

5. Canceló al incumbente y nombró otro: Compuesta.

6. Las necesidades de la empobrecida humanidad son muchas y de diversas índoles:

Compuesta.

7. Compro menos desde que entró la pandemia: Simple.

II. Convierte en compuestas las siguientes oraciones simples:

1. Esta enfermedad ha causado muchas muertes, por lo que sus familiares deben estar
devastados.
 2. La docencia virtual es un reto tanto para los estudiantes como para los docentes.

3. La humanidad está avanzando y todo ha de cambiar en unos pocos años.

4. La tecnología nos está invadiendo y está causando daños considerables.

5.Las personas de carácter no abandonan la lucha, sino que se mantienen firmes.

6. En estos tiempos extrañamos los abrazos, y el hecho de pasar un rato juntos.

7. Las redes sociales informan a toda hora, se han vuelto parte de nuestra cotidianidad.

III. Escribe una oración usando cada uno de los siguientes conectores, enlaces o nexos:
1. 1-Está lloviendo mucho osea, no podremos vernos.

2. Estoy muy cansada porque solo dormí 5 horas.

3. A pesar de no haber leído las instrucciones me quedó bien la tarta.

4. A lo que me refiero es que el trabajo de hoy estuvo intenso.

5. No pude asistir a clases ayer por lo tanto, me perdí del repaso.

6. No he hecho todos los deberes, por consiguiente no me dejarán salir.

7. Los caracoles son animales invertebrados; es decir, no tienen esqueleto interno.

8. La cosecha de este año fue buena, aunque hubo sequías en varias regiones de cultivo.

9. Los primeros pobladores de América cazaban animales salvajes y, además, recolectaban

frutos y semillas.

10. Iré primero al mercado y después pasaré por la panadería.

 9
IV. LEE CON DETENIMIENTO EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO REALIZA LO INDICADO:
ENERGÍA ALTERNATIVA.

Desde los inicios de la humanidad, el fuego ha sido la energía más usada. En un primer momento, el
hombre usaba el fuego solo para calentarse e iluminarse. Posteriormente, se valió del fuego para
fundir los metales y elaborar todo tipo de herramientas. Con el paso del tiempo, el hombre aprendió
a utilizar la energía contenida en el carbón y la leña; éstos tuvieron gran utilidad, ya que fueron los
responsables del desarrollo de la máquina de vapor.
Con el auge que tuvo la máquina de vapor y el acelerado crecimiento de las necesidades industriales,
la insuficiencia del carbón y la leña produjeron un incremento creciente en sus costos, por lo que, se
hizo necesario encontrar un combustible que fuera más barato y tuviera mayor rendimiento
energético. Fue así como empezó a emplearse el coque, que es un derivado del carbón mineral,
mucho más fácil de explotar.
El coque era mucho más fácil de explotar, pero insuficiente para las necesidades de la humanidad.
El petróleo, más costoso y difícil de producir, sustituye al coque porque podría suplir la demanda de
la población.
El petróleo se agota también, debido al desmesurado crecimiento de la población, así como el
increíble desarrollo industrial que ha experimentado el planeta a lo largo de los siglos. Esto ha
obligado al ser humano a buscar fuentes de energía alternativas.
Ante la amenaza de un futuro agotamiento de las principales fuentes de hidrocarburos y motivados
por el deseo de los países industrializados de disminuir su dependencia del petróleo (recurso natural
no renovable). Estos países buscan nuevas estrategias para el desarrollo de fuentes de energías no
convencionales.
A finales de los años cincuenta, se consideró que la gran solución era la energía atómica
especialmente para la producción de energía eléctrica, sin embargo, la energía atómica requiere de
una alta inversión monetaria para su desarrollo, y además implica riesgos muy grandes para los seres
vivos y para el entorno natural.
Ante esta realidad, los investigadores en el área energética han vuelto sus rostros hacia las fuentes
naturales de energía. El viento, el sol, y las aguas, pueden convertirse en proveedores confiables y
seguros de energía.
La energía hidráulica es quizás la que hasta ahora ha resultado más favorecida. Desde hace años,
las represas de diversos países se encargan de transformar el agua de los ríos en energía eléctrica.
Esto se hace aprovechando la fuerza de la corriente que sirve para mover las tuberías que generan la
electricidad.
Todavía el campo de las fuentes energéticas alternativas esta por desarrollarse. Aún los costos de
producción son muy altos y los requerimientos tecnológicos sólo están a la disposición en los países
desarrollados, por lo tanto, todavía el consejo más importante es tratar de utilizar racionalmente los
combustibles, para así, preservar las fuentes de energía y poder seguir disfrutando de los beneficios
que estos nos brindan.
Tomado de las fichas de comprensión lectora de Santillana.
Adaptado por Ortega Jovanny ,2019. Polen del Saber.
a) Determina cuántos párrafos tiene el texto y explica cómo identificaste.

Tiene 9 párrafos y los identifique contando todos los puntos y aparte que tiene el texto.

b) Determina cuántas oraciones gramaticales tiene cada párrafo.

*El primero tiene 5.

*El segundo tiene 4.

*El tercero tiene 2.

*El cuarto tiene 2.

*El quinto tiene 2.

*El sexto tiene 3.

*El séptimo tiene 2.

*El octavo tiene 2.

*El noveno tiene 2.

c) Escriba, lo que significan las palabras subrayadas y en negrita en el texto anterior.

1 Auge: Crecimiento o desarrollo notables y progresivos de algo, en especial de un

proceso o una actividad.

2. Coque: Combustible obtenido de la calcinación o destilación seca de carbón mineral;

está compuesto de carbono y tiene un alto poder calorífico.

3. Desmesurado: Que carece de medida, es exagerado o mayor de lo normal.

4-hidrocarburos: Compuesto químico formado por carbono e hidrógeno. Son los

compuestos orgánicos más simples y pueden ser considerados como las sustancias

principales de las que se derivan todos los demás compuestos orgánicos.

5-hidráulica: Parte de la mecánica que estudia el equilibrio y el movimiento de los

fluidos.

2.Técnica de conducir, contener, elevar y aprovechar las aguas.

d) Determina y escribe aquí, cuál es la oración principal u oración tópica de cada párrafo.

1- Desde los inicios de la humanidad, el fuego ha sido la energía más usada.

2- Con el auge que tuvo la máquina de vapor y el acelerado crecimiento de las necesidades industriales, la
insuficiencia del carbón y la leña produjeron un incremento creciente en sus costos.

3- El petróleo, más costoso y difícil de producir, sustituye al coque porque podría suplir la demanda de la
población.

4- El petróleo se agota también, debido al desmesurado crecimiento de la población, así como el increíble
desarrollo industrial que ha experimentado el planeta a lo largo de los siglos.

5- Ante la amenaza de un futuro agotamiento de las principales fuentes de hidrocarburos y motivados por
el deseo de los países industrializados de disminuir su dependencia del petróleo (recurso natural no
renovable).

6- A finales de los años cincuenta, se consideró que la gran solución era la energía atómica especialmente
para la producción de energía eléctrica.

7- El viento, el sol, y las aguas, pueden convertirse en proveedores confiables y seguros de energía.

8- La energía hidráulica es quizás la que hasta ahora ha resultado más favorecida.

9- El consejo más importante es tratar de utilizar racionalmente los combustibles, para así, preservar las
fuentes de energía y poder seguir disfrutando de los beneficios que estos nos brindan.

e) Completa la siguiente ficha resumen del texto: “ENERGÍA ALTERNATIVA”.

Autor (tomado de) Ortega Jovanny, 2019. Polen del Saber.

Título ENERGÍA ALTERNATIVA.

 Resumen (un Desde los inicios de la existencia humana, el fuego ha jugado un papel de suma
párrafo) Usa tu importancia para el desarrollo de la vida como tal. Debido a esto, surgieron grandes cosas
estilo, dilo con tus como el fundimiento de los metales, la elaboración de todo tipo de herramientas útiles
palabras, sintetiza
para la supervivencia e incluso se ha convertido en energía química en forma de calor. El
la información.
consejo más importante es tratar de utilizar racionalmente los combustibles y este tipo
Cuida las oraciones
y de energía, para así preservar las fuentes de energía y poder seguir disfrutando de los
puntuación. beneficios que estos nos brindan.

Nota (curiosidad) Es interesante cómo han evolucionado las energías alternativas a tal punto que hoy en día
tienen un sinnúmero de usos y beneficios.

V. Realiza un resumen, utilizando las técnicas aprendidas en este contenido, de la

última película o serie que viste.

Los señores Cuthbert Matthew y Marilla deciden adoptar un niño huérfano para que
los ayude en su granja y por equivocación reciben a una niña. Ambientada en
un pueblo de Canadá a fines de siglo XIX, la trama sigue las aventuras de Anne
Shirley, quién es una niña de 13 años de lo más inusual: pelirroja, charlatana y
algo caprichosa, con una gran imaginación desarrollada luego de vivir toda su
vida en un orfanato.

Esta serie aborda gran cantidad de temas como la orfandad, el abandono infantil, el
trauma psicológico, problemas sociales como la presión por la conformidad, la
desigualdad de género, el racismo, la religión y la libertad de expresión.
VI. Sobre el idioma español:
a. Investiga conceptos de. Dé ejemplos.

1. Dialectos: Variedad de una lengua que se habla en un determinado territorio.

Se conoce como dialecto al sistema lingüístico que deriva de otro pero que no exhibe una
diferenciación suficiente respecto a otros de origen común. Los dialectos, por lo tanto, suelen ser
considerados con relación a un conjunto de varios sistemas lingüísticos de un tronco común o que se
encuentran en un mismo límite geográfico. Otra definición de dialecto hace referencia a la estructura
lingüística que no alcanza la categoría social de lengua.

Ejemplo: Del francés. Criollo haitiano, cajún, camfranglais, criollo antillano, francés de Quebec, etc.

2. Sociolectos:Manera característica de hablar o rasgos compartidos entre hablantes de un grupo

social según la combinación de distintas variables (profesión, edad, sexo, nivel de instrucción, estrato
socioeconómico, etc.). Ejemplo: El camión pasa cada media hora. (El autobús pasa cada media hora).

3. Geolectos: variedad de una lengua o dialecto hablada en una zona geográfica muy determinada, y
solo en esa zona. Por ejemplo: El pixueto, dialecto del asturiano que solo se habla en la villa de
Cudillero, o el monegasco dialecto de la lengua ligur, que solo se utiliza en el Principado de Mónaco.

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b. Enumeren las características principales del español dominicano.

El español dominicano es parte del llamado español caribeño, y tiene características específicas:

1- El seseo: (no hay diferencia en la pronunciación de las letras s, z, y c, antes de una e o i).

2- El yeísmo: (pronunciación de “ll” como “y”).

3- La ausencia de la forma del voseo: Es la forma en que nos referimos a otra persona con el
"vos", el cual proviene del "vosotros". La ausencia de éste se sustituye por el "Tu".

c. Cite los elementos de coincidencia y de diferencia entre el español de España y el español de

América

Una de las mayores y más claras diferencias entre el español de España y el de Latinoamérica
es la pronunciación: En la mayoría de partes de América Central la s no siempre se pronuncia
y algunas sílabas se pierden. En Argentina, por ejemplo, la doble l se pronuncia como y,
sonando como un “sh”.
 Acento y pronunciación.

En España pronuncian la “Z” como la “TH” (θ) del inglés, al igual que la “C” cuando precede
a las vocales “E” e “I”. En Latinoamérica, en cambio, tanto la “Z” como la “C” antes de “E” e
“I” suenan como una “S”.

d. Expliquen de forma breve y cite algunos ejemplos:

El vocabulario entre el español de España y Latinoamérica

El vocabulario en definitiva es una de las mayores diferencias entre el español de España y
Latinoamérica. Y es que te puedes encontrar que
una palabra o expresión cambia dependiendo del país en el que estés.

Ejemplo:

Autobús: España

Bus: Colombia y Ecuador

Camión: México

Colectivo: Argentina

Ómnibus: Venezuela.

Otro ejemplo:

Novio/a: España.

Pololo/a: Chile y Bolivia.

Firme: Perú.

Empate: Venezuela.

Jeva: República Dominicana.

1. Variación lingüística.

Se entiende por variación lingüística el uso de la lengua condicionado por factores de tipo geográfico,
sociocultural, contextual o histórico.

EJEMPLOS DE VARIEDADES LINGÜÍSTICAS:

tina-cubeta.

bonito -majo.
mazo-chido.

vosotros-ustedes.

tio-sujeto.

chaval-niño.

pajilla-popote.

porro-cigarro.

2. Variación diacrónica o temporal

Estudia la dimensión temporal y nos permite comparar la variedad de la lengua desde el punto de
vista cronológico o temporal.

Por ejemplo: El castellano actual con el que se empleaba en la Edad Media o durante el Siglo de Oro.

3. Variación diatópica o espacial.

Variaciones diatópicas son las variantes lingüísticas que están relacionadas con las diferencias
geográficas de los hablantes de una misma lengua. Esto no solo sucede con el lenguaje verbal, sino
también con la lengua de signos.

Ejemplos de variación diatópica:

¿Te servirías un café? (Chile).

¿Te provoca un tinto? (Cuba).

4. Variación diastrática o social

Variaciones sociales o diastráticas (sociolectos): son las que se derivan de un deseo de uso perfecto de
la lengua (culto), de un uso más elemental (coloquial), de la baja cultura del hablante (vulgar), de
pertenecer a una profesión o a un grupo social determinado (jergal).

Ejemplo:

5. Variación difásica o situacional

En el ámbito de la lingüística se denominan variaciones diafásicas o variaciones situacionales, a

diferentes tipos de variantes que involucran cambios en el lenguaje dependiendo de las circunstancias,
tema e interlocutores involucrados en la comunicación.​ Son modalidades de habla, a veces
denominadas estilos.

Ejemplo:

Por favor permítame presentarle a mi jefe. / Este es mi jefe.

Ha debido realizar un gran esfuerzo. / Se ha roto el lomo trabajando.

Esta comida está exquisita. / La comida está para chuparse los dedos.

Recuerda que puedes realizar las actividades de forma digital o manuscrita. Cuida la calidad del trabajo en tus
repuestas y la forma de elaborarlo. Súbelo al Aula Virtual en la tarea correspondiente en formato PFD.

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