INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°0050 ABRAHAM CÁRDENAS RUÍZ

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa : N° 0050 “ABRAHAM CARDENAS RUIZ”
1.2 Docente : Prof. Miriam Garcia
Prof. Nelsie Cieza
1.3 Área : Matemática.
1.4 Duración : 90 Minutos.
1.5 Fecha : Del 05 al 09 de septiembre
1.6 Grado y sección : 3° A, B, C, D, E y F

II. ASPECTOS CURRICULARES

PRODUCTO INSTRUMENTO
Y/O CRITERIOS DE DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Comprende la utilidad de expresar Establece relaciones

Resuelve entre datos y expresa
MATEMATICA Traduce cantidades cantidades muy grandes en
problemas de una cantidad muy
expresiones numéricas. notación exponencial y notación
cantidad científica de exponente positivo.
pequeña o muy grande
Resolución de en notación exponencial
ficha de trabajo y científica.
con problemas Expresa su comprensión
Disposición a depositar
del uso de la notación Lista de cotejo
expectativas en una persona,
científica mediante la
ENFOQUE Atención a la ACTITUDES creyendo sinceramente en su representación de una
TRANSVERSAL diversidad. OBSERVABLES capacidad de superación y mantisa y su parte
crecimiento por sobre cualquier exponencial.
circunstancia.
PROPÓSITO DE
LA SESIÓN “Que los estudiantes resuelvan problemas con notaciones exponenciales y científicas”
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III. SECUENCIA DIDACTICA.

PROCESOS
ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS
La docente saluda afectuosamente a los estudiantes, les recuerda las normas de bioseguridad y las normas de convivencia.
Motivación La docente inicia con el plan lector “El perro y su reflejo en el rio”.

El docente pregunta ¿Qué hicimos la clase pasada? ¿Cuál es la diferencia entre una notación exponencial y cientifica?
Inicio

Saberes 20 Min.
Los estudiantes contestan las interrogantes mediante la lluvia de ideas.
previos
La docente menciona la competencia, el propósito y el tema de la sesión de aprendizaje.
Conflicto Se les presenta una problematización.
cognitivo
 La docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo.
y

del desarrollo de la

 Los estudiantes desarrollan los problemas de la ficha de trabajo.

acompañamiento
Desarrollo

 Durante el desarrollo de la ficha, la docente acompaña a los estudiantes, retroalimentando mediante preguntas abiertas.
competencia.

 Absuelve las dudas formuladas por los estudiantes y va escribiendo en la pizarra algunas ideas que induzcan a los estudiantes a encontrar las 55 Min.
respuestas.
Gestión

 Se verifica la información realizada por el estudiante de forma individual.

 Se pide la participación de los estudiantes de forma voluntaria.
Evaluación Se hará durante todo el proceso de la clase.
Metacognición a. El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿En qué parte de La resolución del problema tuviste
dificultades? ¿Qué hiciste para superarlas? 15 Min.
Cierre

b. ¿En qué situaciones de La vida diaria puedes aplicar Lo que aprendiste?

c. ¿Qué conocimientos utilizaste para resolver el problema? ¿Qué conocimientos debes reforzar?
Extensión Los estudiantes en casa, resuelven las actividades que quedaron pendientes .

IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Establece relaciones entre datos y expresa

Comprende la utilidad de expresar una cantidad muy pequeña o muy grande en
cantidades muy grandes en notación notación exponencial y científica.
Resolución de ficha de trabajo con Lista de cotejo
exponencial y notación científica de Expresa su comprensión del uso de la
problemas
exponente positivo. notación científica mediante la
representación de una mantisa y su parte
exponencial.
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ANEXO 1
LISTA DE COTEJO
Establece relaciones entre datos y expresa una cantidad Expresa su comprensión del uso de la notación científica
muy pequeña o muy grande en notación exponencial y mediante la representación de una mantisa y su parte
científica. exponencial.
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO