EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07: “ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA

SALUD Y EL AMBIENTE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03: “REPRESENTAMOS CANTIDADES MUY GRANDES Y MUY PEQUEÑAS EN NOTACIÓN
CIENTÍFICA”.
I.
DRE SAN MARTÍN SECCIÓN “ÚNICA”

UGEL MOYOBAMBA MEDIO PRESENCIAL

I.E. 00290 LA PRIMAVERA DURACIÓN 2 HORAS PEDAGÓGICAS

NIVEL SECUNDARIA FECHA 25/10/2022

GRADO 3° DIRECTOR ABSALON SABARBURÚ VILLACRES

ÁREA MATEMÁTICA DOCENTE

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Evidencia /
Competencia Capacidad Desempeño Instrumento
producto
- Expresa una cantidad muy pequeña o El estudiante Lista de cotejo
- Traduce cantidades a
muy grande en notación exponencial y resuelve
expresiones numéricas.
científica. situaciones
- Comunica su comprensión
- Establece relaciones entre datos muy problemáticas en
sobre los números y las
grandes o muy pequeñas y las donde tiene que
operaciones.
Resuelve transforma en expresiones de notación representar
- Usa estrategias y
problemas exponencial y científica. cantidades muy
procedimientos de
de cantidad - Emplea estrategias y procedimientos grandes o muy
estimación y cálculo.
diversos para realizar operaciones de pequeñas en
- Argumenta afirmaciones
radicación con números reales. expresiones de
sobre las relaciones
- Justifica la validez de sus resultados notación
numéricas y las
sobre la radicación de números reales exponencial y
operaciones.
utilizando propiedades o con ejemplos. científica.
Propósito
Establece relaciones entre datos (cantidades muy grandes y muy pequeñas) y las representa en expresiones de notación
exponencial y científica.
Competencias transversales Enfoques transversales
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque orientación al bien común.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategia Recursos Tiempo
Inicio Motivación: 20
Se inicia la sesión dando bienvenida a cada uno de los estudiantes. Docente pregunta ¿Recuerdan  Pizarra min
qué aprendimos en la clase anterior?, se solicita participación voluntaria.  Plumones
“Utilizamos las propiedades de radicación de números reales para resolver situaciones relacionadas  Ficha de
con el cuidado de la salud y el medio ambiente.” actividade
s
El docente presenta la siguiente situación significativa:

Saberes previos:
a) ¿Qué tipos de frutas se han exportado?
b) ¿Qué tipos de mosquitos dañaron la cosecha?
c) ¿Qué nos piden en la situación significativa?
Estudiantes responden en forma voluntaria
Conflicto cognitivo:
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07: “ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA
SALUD Y EL AMBIENTE”

¿Qué estrategias y/o procedimiento podemos seguir para responder las preguntas de la situación
significativa?
Propósito de la sesión:
Docente da a conocer el propósito de la sesión: El día de hoy: “Establece relaciones entre datos
(cantidades muy grandes y muy pequeñas) y las representa en expresiones de notación
exponencial y científica.”
Antes de desarrollar la situación significativa inicial, el docente escribe en la pizarra los  Papelotes 45
conocimientos matemáticos que deben de recordar o aprender para poder desarrollar la situación  Pizarra min
significativa: Números en notación científica (Ficha de Actividades).  Plumones
 Ficha de
actividade
s
Desarrollo

Después de haber desarrollado el ejemplo con la participación de los estudiantes, y haya quedado
claro el docente pide a cada estudiante que ahora sí desarrollen de manera individual o grupal la
situación significativa inicial (Ficha de actividades). El docente acompaña y asesora el trabajo de los
estudiantes.
Docentes y estudiantes reflexionan sobre las dificultades que tuvieron durante la solución de la  Papelotes 25
situación significativa.  Pizarra min
Finalmente, el docente plantea otras nuevas situaciones significativa para la casa para reforzar los  Plumones
aprendizajes:  Ficha de
actividade
s
Cierre

Nueva Cajamarca 25 de octubre del 2022

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SEGUNDO DAVID VASQUEZ JUAPE
DIRECTOR DOCENTE
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07: “ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA
SALUD Y EL AMBIENTE”

EXPERIENCIA 07 SEMANA 2
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°03
LISTA DE COTEJO
REPRESENTAMOS CANTIDADES MUY GRANDES Y MUY PEQUEÑAS EN NOTACIÓN
SESION DE APRENDIZAJE 3:
CIENTÍFICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
Establece relaciones entre datos (cantidades muy grandes y muy pequeñas) y las representa en
PROPÓSITO:
expresiones de notación exponencial y científica.
El estudiante resuelve situaciones problemáticas en donde tiene que representar cantidades muy
EVIDENCIA:
grandes o muy pequeñas en expresiones de notación exponencial y científica.
CRITERIOS DE EVALUACION
1 2 3 4
Expresa una cantidad muy - Establece relaciones entre datos - Emplea estrategias y - Justifica la validez de sus
pequeña o muy grande en muy grandes o muy pequeñas y procedimientos diversos para resultados sobre la radicación de
notación exponencial y científica. las transforma en expresiones de realizar operaciones de números reales utilizando
notación exponencial y científica. radicación con números reales. propiedades o con ejemplos.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS
01 02 03 04
Nº

DEL ESTUDIANTES DIFICULTAD

I P L I P L I P L I P L
01 ADRIANSEN DIAZ LESLY JUDITH

02 CHAMAYA MUÑOZ JAUDER

DONICIO

03 CONTRERAS HERRERA DANIEL

04 FERNANDEZ DIAZ KEVIN

05 FERNANDEZ QUISPE RICARDO

EYLER

06 GUERRERO FERNANDEZ JHON

ANDERSON

07 IRIGOIN MILIAN LESLY TATIANA

08 LOPEZ LINARES YETIR ARBET

09 MEDINA DELGADO MICHEL

10 MEGO ORDOÑEZ KEYLI ARACELY

11 MILIAN CORREA RUTH

12 MUNDACA ZAVALETA JHAN

POOL

13 PEÑA FLORES JOEL

14 PUMA MEDINA FLOR FIORELA

15 RIOJA PARDO MAICOL

16 ARAUJO PEREZ KAREN JNOSANI

17

I: INICIO P: PROCESO L: LOGRADO