Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María

Sesión de aprendizaje

1.1 Institución Educativa : N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

1.1 Director de la I.E. :Nexar Ronal Jaramillo Soto
1.2 Subdirector : José Wilson Tarrillo Imaña
1.3 Docente : Fabian Carbajal Roldan
1.4 Grado y Sección : 5° “B”
1.5 Nivel : Primaria
1.6 Área : Matemática.
1.7 Duración : 3 horas pedagógicas
1.8 Fecha : martes 12 de marzo de 2024

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través del desarrollo de una
prueba diagnóstica para reflexionar sobre nuestras fortalezas y dificultades en el área de
matemática

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
RESUELVE  Traduce cantidades a • Establece relaciones entre datos  Evaluación  Escala de
PROBLEMAS expresiones numéricas. y una o más acciones de
valoración.
DE CANTIDAD  Comunica su comprensión
agregar, quitar, comparar, diagnostica
igualar, reiterar, agrupar y  Evaluación
MATEMÁTICA

sobre los números y las repartir cantidades, para desarrollada con diagnostica.
operaciones. transformarlas en expresiones
 Usa estrategias y numéricas (modelo) de adición, éxito.  Evaluación
procedimientos de estimación sustracción, multiplicación y diagnostica.
y cálculo. división con números naturales,
 Argumenta afirmaciones y de adición y sustracción con
decimales.
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a tod
diversidad. cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejui
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferenci
habilidades) al participar de diversas actividades.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTIZARÁN EN LA SESIÓ
Fotocopia de los ejemplares de la prueba diagnóstica Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta, ficha
según la cantidad de estudiantes.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
Inicio ACTIVIDADES PERMANENTES pizarra 15΄
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
 -
Cantamos una canción conocida.
plumones
-
Se controla la asistencia.
-
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o
trabajo socioemocional.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
diálogo
- La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en
el grado anterior a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
- ¿Cuáles han sido las dificultades?
- ¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
- ¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través
del desarrollo de una prueba diagnóstica para reflexionar sobre nuestras
fortalezas y dificultades en el área de matemática.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO Ue 70΄

- La docente entrega las pruebas a los estudiantes.

- Escribimos en la pizarra el tiempo que va durar la evaluación.
- Realizamos las instrucciones necesarias que tendrán en cuenta
durante su evaluación.
Cierre METACOGNIÓN cartel 15΄
metacognitivo
 Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que
reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje respondiendo:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Qué parte de la actividad les gustó más?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo lo superaron?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
V. TAREA O  Hoja de aplicación.
TRABAJO EN
CASA
 Refuerzo de la adición y sustracción. (JUEGO DE CÁLCULO MENTAL)

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar
en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Tarrillo Imaña José Wilson Profesor 5° “B”

Subdirector IE 5128 SCM Fabián Carbajal Roldán
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
DESEMPEÑOS
 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de adición y sustracción con decimales.
• Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de adición, sustracción y multiplicación
de estas.
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su
N Nombres y apellidos de los comprensión de: • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer equivalencias
entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional
° estudiantes de decimales hasta el décimo, su comparación y orden. • Los múltiplos de un número natural y la
relación entre las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa y distributiva).
• La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador.
• Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones.
• Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: • Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, estimación de
productos y cocientes, descomposición del dividendo, amplificación y simplificación de fracciones, redondeo
de expresiones decima - les y uso de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición y
división.
1 ARAINGA PINEDO,
2 ARANDA QUIROZ, ROSITA
3
. CANELO REYES, VALERIA
4
. CARDENAS HUAMÁN,
5
. DE LA CRUZ MILLA, MAYLIN
6
. DIESDRA PALOMINO,
7
. GASPAR ORTIZ, DEBORA
8
. HINOSTROZA MENDOZA,
9
. HUAMÁN FLORES, KLINDER
1
. HUANSHA CRISOLO, JHEAN
1
0 HUAYHUAMEZA PALOMINO,
1 MINA LLANOS, LUCIANA
1
2 MORE TAMARIZ, JONATHAN
1
3 NOLASCO CHURA, THIAGO
1
4 OGOSI BELLIDO, LEONEL
1
5 PAICO PAICO, NATALIE
1
6 PONCIANO NUÑEZ, DIEGO
1
7 QUISPE CHIPANA,
1
8 QUISPE MALPARTIDA,
2
9 RODRÍGUEZ ESPEJO, YANDI
2
0 REYMUNDO SUAREZ,
2
1 ROMERO QUISPE, ZOÉ
2 ROSADO VASQUEZ,
2
3 SANDOVAL NERY, XIOMARA
2
4 SANTOS VARGAS, VALERIA
2
5 SILVA MENDOZA, KAORI
2
6 SOLIS BENITES, MIGUEL
2
7 TORRICO JANAMPA,
2
8 TUPAC FLORES, MARIA
3
9 VALDERRAMA HURTADO,
3
0 VALDIVIA BAUSTISTA, MEDALY
3
1 VILLANUEVA CANSINO,
3
2 YOVERA AZABACHE,
3
4