EDUCACIÓN

FÍSICA
PLANIFICACIÓN ANUAL DE LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

2023
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “82363” TABACAL
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección regional de educación : Cajamarca
I.2. Unidad de gestión educativa local : Cajabamba
I.3. Institución Educativa : 82363 - TABACAL
I.4. Nivel : Primaria
I.5. Turno : Mañana
I.6. Directora : Ruth Espinoza Urbina :
I.7. Área : Educación física
I.8. Ciclo : III
I.9. Grado : 1° y 2°
I.10. Docentes responsables : Luis Ismael Leiva Morales

II. DESCRIPCIÓN Y ENFOQUE DEL ÁREA

La Educación Física está determinada e influenciada actualmente por los avances sociales, científicos y tecnológicos en el mundo, estas demandan aspectos sociales relacionados a la formación de
hábitos saludables para el logro del bienestar físico, psicológico y emocional, Todo ello ha hecho que la educación física tome cada vez más relevancia en la educación básica. Es así que, a través de la
Educación Física se pretende que los estudiantes movilicen capacidades y competencias relacionados a forjar una conciencia crítica hacia el cuidado de su salud, de los demás y del medio ambiente,
buscando que los niños y niñas sean autónomos que le permitan asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida.
La educación física bajo el enfoque de la corporeidad se basa en el desarrollo humano y concibe al niño o niña como una unidad funcional donde se relacionan aspectos cognitivos, motrices, sociales,
emocionales y afectivos, enfocándose en una práctica formativa que busque un desarrollo psicomotor armónico desde etapas iniciales de la vida.

El logro del perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica se favorece por el desarrollo de diversas competencias. En especial, el área de Educación Física se ocupa de promover y facilitar a
lo largo de la Educación Básica Regular que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes acciones que realiza utilizando su lado dominante y realiza movimientos
coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades físicas. Se orienta espacialmente en relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se expresa corporalmente con sus
pares de diferentes utilizando el ritmo, gestos y movimientos como recursos para comunicar.
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta familiar, los momentos adecuados para ingerirlos y las posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de
actividad física y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del autocuidado. Participa regularmente en la práctica de actividades lúdicas identificando su ritmo cardiaco, respiración y
sudoración; utiliza prácticas de activación corporal y psicológica5 antes de la actividad lúdica.

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al aceptar al otro como compañero de juego, busca el consenso sobre la manera de jugar para lograr el bienestar común y muestra una actitud
de respeto evitando juegos violentos y humillantes. Expresa su posición ante un conflicto con intención de resolverlo y escucha la posición de sus compañeros en los diferentes tipos de juegos. Resuelve
situaciones motrices a través de estrategias colectivas y participa en la construcción de reglas de juego adaptadas a la situación y al entorno para lograr un objetivo común en la práctica de
actividades lúdicas.

III. CALENDARIZACIÓN
 IV. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y DIAGNÓSTICO

4.1. Problemática de la I.E.

PROBLEMAS y/o DIFICUTADES IDENTIFICADOS POTENCIALIDADES DE LA I.E. e INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

 Desnutrición y malos hábitos alimenticios
 Problemas de aprendizaje
 Identidad local, regional, nacional  Alianzas estratégicas con centros de salud
 Bullying y problemas emocionales  Motivación por la práctica de actividades físicas
 Contaminación ambiental  Predisposición de los docentes al cambio
 Deserción escolar  Buen clima laboral
 Trabajo infantil  Participación en actividades relacionadas al arte y deporte (actividades
 Familias disfuncionales extracurriculares)
 Pobreza  Padres de familia comprometidos
 Infraestructura inadecuada para la práctica de las actividades físicas

4.2. Características de los estudiantes del ciclo III (contexto familiar, socio cultural)
 Características físicas y biológicas Características socio emocionales Características cognitivas

Los niños y niñas de 6 y 7 años son alegres, divertidos, atrevidos,

En esta etapa seguimos hablando de niños con mucha energía
a los que les gusta jugar y moverse, ir de aquí para allí, y
explorar su entorno. En términos generales destacamos:
 Una mejora en la coordinación.
 Su psicomotricidad fina y coordinación sigue mejorando,
puede escribir y manipular mejor los objetos.
 Generalmente hace mucho ruido, necesita actividades que
involucren acción.
inexpertos pero ansiosos de libertad.
A esta edad, entre los 6 y 7 años, tiene lugar un gran salto hacia
adelante en el desarrollo de la personalidad.
Podemos observar este tipo de conductas a lo largo de este periodo de:
 No acepta la autoridad.
 Quiere imponer su voluntad sobre los demás, en caso de no
conseguirlo, suele revelarse.
 Responde con un «no» a prácticamente todo lo que se le propone.
 Desafía los límites para saber hasta dónde puede llegar.
 Actúa de forma caprichosa.
 Pasa de la risa al llanto con mucha facilidad.
 Se muestra inquieto, movido, hiperactivo.
Los niños y niñas de estas edades se caracterizan por:
 clasificar objetos en categorías (color, forma, etc.), cada vez
más abstractas.
 ordenar series de acuerdo a una dimensión particular
(longitud, peso, etc.).
 trabajar con números.
 comprender los conceptos de tiempo y espacio.
 distinguir entre la realidad y la fantasía.
La memoria del niño de 6 años va perfeccionándose: adquiere
mayor capacidad, mejor organización y por tanto la calidad de lo
que recuerda es mayor. Esta mejora en uno de los procesos
cognitivos básicos, la memoria, le permitirá adquirir nuevos
aprendizajes imprescindibles para su futuro personal, académico
y social.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS TRANSVERSALES

NOMBRE DE LA

SE DESENVUELVE
SE DESENVUELVE DE GESTIONA SU
DURACIÓN
CONTEXTO

INTERACTÚA A TRAVÉS DE EN LOS ENTORNOS ENFOQUES

MANERA AUTÓNOMA ASUME UNA VIDA APRENDIZAJE DE TRANSVERSALES
GRADO

SUS HABILIDADES SOCIO VIRTUALES

FECHA

A TRAVÉS DE SU SALUDABLE MANERA

MOTRICES GENERADOS POR
EDA
EDA

MOTRICIDAD AUTÓNOMA
LAS TIC
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y Se desenvuelve en Gestiona su BUSQUEDA DE LA
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa los entornos aprendizaje al EXCELENCIA
4 SEMANAS

en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina virtuales al explora darse cuenta lo SUPERACIÓN
1 1° movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, y realiza cambios que debe PERSONAL.
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio en los entornos aprender al Disposición a
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a virtuales, nombrar qué adquirir
través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego. (*) observando puede lograr cualidades que
 respecto a una
Interactúa a través de sus tarea, reforzado
Se desenvuelve de Asume una vida saludable habilidades sociomotrices al por la escucha a la

“Nos reencontramos y exploramos nuestras posibilidades físicas”

manera autónoma a cuando diferencia los aceptar al otro como facilitación adulta,
través de su motricidad alimentos saludables de su compañero de juego y busca e incorpora lo que
cuando comprende dieta personal y familiar, el consenso sobre la manera ha aprendido en
cómo usar su cuerpo en los momentos adecuados de jugar para lograr el otras actividades.
las diferentes acciones para ingerirlos y las bienestar común y muestra Comprende que
Del 13 de marzo al 07 de abril que realiza utilizando su posturas que lo ayudan al una actitud de respeto debe actuar al
lado dominante y buen desempeño en la evitando juegos violentos y incluir y seguir mejorarán el
realiza movimientos práctica de actividades humillantes; expresa su una estrategia propio
BIAE/DIAGNÓSTICO

coordinados que le físicas, recreativas y de la posición ante un conflicto que le es desempeño y

diversas acciones
ayudan a sentirse vida cotidiana, con intención de resolverlo y modelada o aumentarán el
sobre los mismos
2° seguro en la práctica de reconociendo la escucha la posición de sus facilitada. estado de
con un propósito
actividades físicas. Se importancia del compañeros en los Monitorea lo satisfacción
definido
orienta espacialmente autocuidado. Participa diferentes tipos de juegos. realizado para consigo mismo y
en relación a sí mismo y regularmente en la Resuelve situaciones lograr la tarea al con las
a otros puntos de práctica de actividades motrices a través de evaluar con circunstancias.
referencia. Se expresa lúdicas identificando su estrategias colectivas y facilitación
corporalmente con sus ritmo cardiaco, respiración participa en la construcción externa los
pares utilizando el y sudoración; utiliza de reglas de juego resultados
ritmo, gestos y prácticas de activación adaptadas a la situación y al obtenidos siendo
movimientos como corporal y psicológica entorno, para lograr un ayudado para
recursos para antes de la actividad objetivo común en la considerar el
comunicar. (**) lúdica. (**) práctica de actividades ajuste requerido y
lúdicas. (**) disponerse al
cambio.

EDA 2
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA
NOMBRE DE LA

SE DESENVUELVE SE DESENVUELVE EN
SU
DE MANERA INTERACTÚA A TRAVÉS DE LOS ENTORNOS ENFOQUES
DURACIÓN
CONTEXTO

ASUME UNA VIDA APRENDIZAJ

BIMESTRE

AUTÓNOMA A SUS HABILIDADES SOCIO VIRTUALES TRANSVERSALES

GRADO

SALUDABLE E DE
FECHA

TRAVÉS DE SU MOTRICES GENERADOS POR

MANERA
EDA
EDA

MOTRICIDAD LAS TIC

AUTÓNOMA
 Propone soluciones a
PROPONEMOS ACCIONES DE MEJORA PARA MANTENER UNA Identifica en sí mismo situaciones motrices y ORIENTACIÓN AL
y en otros la diferencia lúdicas poniéndose de BIEN COMÚN
Integra aplicaciones y
entre inspiración y acuerdo con sus pares, RESPONSABILIDA
objetos virtuales en
espiración, en reposo buscando cumplir con los D. Disposición a
sus actividades en el
y movimiento en las objetivos de elaborar valorar y proteger
“Mi cuerpo, mi templo: cuido mi salud”
entorno virtual
1° actividades físico rutinas o driles por el día los bienes
observando cambios
lúdicas, regulando su mundial de la actividad

Del 10 de abril al 12 de mayo

y efectos para comunes y
Se da cuenta
BUENA SALUD INTEGRAL.

esfuerzo al participar física y respeta las reglas de compartidos de

reutilizarlos en otras lo que debe
en actividades físico - juego propuestas (por ellos un colectivo.
situaciones similares. aprender en
5 SEMANAS lúdicas. mismos, por el maestro,
una tarea al
por las condiciones del
I 2 establecer
entorno)
aquello que
Demuestra
le es posible
Reconoce la resultados de sus
Participa en juegos lograr para
importancia del actividades en el
cooperativos y de oposición realizarla.
autocuidado entorno virtual
en parejas y pequeños
regulando su esfuerzo comparando y
grupos, aceptando al
2° en la práctica de experimentando con
oponente como compañero
actividades físicas y aplicaciones y
de juego y tomando
lúdicas por el día objetos virtuales para
consensos sobre la manera
mundial de la adecuarlos a sus
de jugar.
actividad física. necesidades y
responsabilidades.

EDA 3
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS COMPETENCIAS TRANSVERSALES
NOMBRE DE LA EDA

SE
DESENVUELVE ENFOQUES
SE DESENVUELVE DE GESTIONA SU
INTERACTÚA A TRAVÉS DE EN LOS TRANSVERSALE
MANERA AUTÓNOMA A ASUME UNA VIDA APRENDIZAJE
DURACIÓN
CONTEXTO

SUS HABILIDADES SOCIO ENTORNOS

BIMESTRE

TRAVÉS DE SU SALUDABLE DE MANERA S

GRADO

MOTRICES VIRTUALES
FECHA

MOTRICIDAD AUTÓNOMA
GENERADOS
EDA

POR LAS TIC

 Identifica en sí mismo y en
VALOREMOS EL ROL QUE CUMPLE NUESTRA MADRE DENTRO DEL HOGAR Y LA SOCIEDAD otros la diferencia entre Integra
inspiración y espiración, en aplicaciones y DE DERECHOS
reposo y movimiento en las objetos DIALOGO Y
Se orienta a través de sus actividades motrices y virtuales en sus CONCERTACION
nociones espacio- lúdicas, regulando su actividades en . Disposición a
temporales (arriba - abajo, esfuerzo. el entorno conversar con
dentro - fuera, cerca – virtual
1° otras personas,
lejos) en relación a sí Realiza con autonomía observando intercambiando
mismo y de acuerdo a sus prácticas de cuidado cambios y ideas o afectos
“Me oriento en el tiempo y espacio”

intereses y necesidades. personal al asearse luego de efectos para de modo

Del 15 de mayo al 16 de junio

la actividad física, al vestirse, reutilizarlos en Entiende que alternativo para
al adoptar posturas otras debe construir juntos
adecuadas en la práctica de situaciones organizarse y una postura
5 SEMANAS

actividades lúdicas y de la similares. que lo común.

II 3 vida cotidiana. planteado
Demuestra incluya acciones
resultados de de duración
Incorpora prácticas de sus actividades breve para
Se orienta en el espacio y realizar la tarea.
cuidado personal al asearse, en el entorno
tiempo en relación a sí
al vestirse, al adoptar virtual
mismo y a otros puntos de
posturas adecuadas en la comparando y
referencia, reconociendo
práctica de actividades experimentand
su lado derecho e
2° lúdicas de orientación o con
izquierdo y sus
espacio temporal y de la aplicaciones y
posibilidades de equilibrio
vida cotidiana que le objetos
con diferentes bases de
permitan la participación en virtuales para
sustentación en acciones
el juego sin afectar su adecuarlos a sus
motrices y lúdicas.
desempeño. necesidades y
responsabilidad
es.

EDA 4
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
NOMBRE DE LA

SE DESENVUELVE DE ASUME UNA VIDA INTERACTÚA A TRAVÉS DE SE GESTIONA ENFOQUES

DURACIÓN
CONTEXTO

MANERA AUTÓNOMA A SALUDABLE SUS HABILIDADES SOCIO DESENVUELVE SU TRANSVERSAL

GRADO

TRAVÉS DE SU MOTRICES EN LOS APRENDIZAJ ES

FECHA

MOTRICIDAD ENTORNOS E DE
EDA

EDA

VIRTUALES MANERA
B
I
M
E GENERADOS
AUTÓNOMA
S POR LAS TIC
T
R
E
Integra
CELEBREMOS LAS FIESTAS PATRIAS CON ALGARABÍA Y COMPROMISO PATRIÓTICO

aplicaciones y INCLUSIVO O
Se expresa motrizmente
objetos DE ATENCIÓN
para comunicar sus
Identifica en sí mismo y virtuales en sus A LA
emociones (miedo,
en otros la diferencia actividades en DIVERSIDAD
angustia, alegría, placer,
entre inspiración y el entorno RESPETO POR
“Conocemos y Exploramos movimientos gimnásticos”

torpeza, inhibición,
espiración, en reposo y virtual LAS
1° rabia, entre otros) al
movimiento en las observando DIFERENCIAS.
realizar posturas y
actividades gimnásticas, cambios y Reconocimien
movimientos
regulando su esfuerzo. efectos para to al valor
gimnásticos, afirmando
Del 19 de junio al 21 de julio

reutilizarlos en inherente de
su confianza e identidad
otras cada persona
personal.
situaciones y de sus
5 SEMANAS

similares. Se muestra derechos, por

II 4 Demuestra disponible al encima de
resultados de cambio. cualquier
sus actividades diferencia.
Resuelve situaciones Participa en juegos
en el entorno
motrices gimnásticas al cooperativos y de
virtual
utilizar su lenguaje oposición en parejas y
comparando y
corporal (gesto, pequeños grupos,
experimentand
contacto visual, actitud aceptando al oponente
2° o con
corporal, apariencia, como compañero de
aplicaciones y
etc.), verbal y sonoro juego y tomando
objetos
que le ayudan a sentirse consensos sobre la
virtuales para
seguro, confiado y manera de jugar.
adecuarlos a sus
aceptado.
necesidades y
responsabilidad
es.

EDA 5
 COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS COMPETENCIAS TRANSVERSALES

NOMBRE DE LA EDA
SE
DESENVUELVE
GESTIONA SU
SE DESENVUELVE DE MANERA INTERACTÚA A TRAVÉS DE EN LOS ENFOQUES
ASUME UNA APRENDIZAJE

DURACIÓN
CONTEXTO

AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU SUS HABILIDADES SOCIO ENTORNOS TRANSVERSALES

BIMESTRE

VIDA SALUDABLE DE MANERA

GRADO
MOTRICIDAD MOTRICES VIRTUALES

FECHA
AUTÓNOMA
GENERADOS
EDA

POR LAS TIC

Integra IGUALDAD DE
aplicaciones y GÉNERO
“Exploramos nuestras posibilidades de movimiento al desplazarme y manipular

Es autónomo al explorar las objetos EMPATÍA. Reconoce

posibilidades de su cuerpo en Propone soluciones a virtuales en sus y valora las
RECICLANDO, REUSANDO Y REUTILANZANDO VIVIREMOS SANOS Y

diferentes acciones para mejorar sus situaciones motrices y actividades en emociones y

movimientos (saltar, correr, lanzar, lúdicas poniéndose de el entorno necesidades
recepcionar) al mantener y/o acuerdo con sus pares, virtual afectivas de los
1°
recuperar el equilibrio en el espacio y buscando cumplir con los observando otros/as y muestra
con los objetos, cuando explora objetivos que surjan y cambios y Monitorea sus sensibilidad ante
Del 07 de agosto al 08 de setiembre

conscientemente distintas bases de respeta las reglas de juego efectos para avances ellas al identificar
sustentación, conociendo en sí mismo propuestas. reutilizarlos en respecto a la situaciones de
APRENDEREMOS MEJOR

su lado dominante. otras tarea al desigualdad de

situaciones comparar, género,
5 SEMANAS

similares. dejándose evidenciando así la

objetos”

III 5 Demuestra facilitar y capacidad de

resultados de retroalimentar, comprender o
sus actividades una parte del acompañar a las
en el entorno proceso de personas en dichas
Se orienta en el espacio y tiempo en
Muestra una actitud de virtual trabajo con los emociones o
relación a sí mismo y a otros puntos
respeto en la práctica de comparando y resultados necesidades
de referencia, reconociendo su lado
actividades lúdicas evitando experimentand obtenidos. afectivas.
derecho e izquierdo y sus
2° juegos bruscos, amenazas, o con
posibilidades de equilibrio con
apodos y aceptando la aplicaciones y
diferentes bases de sustentación en
participación de todos sus objetos
acciones lúdicas y formas jugadas de
compañeros. virtuales para
saltos, carreras y lanzamientos.
adecuarlos a sus
necesidades y
responsabilidad
es.
 EDA 6
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS COMPETENCIAS TRANSVERSALES

NOMBRE DE LA EDA
GESTIONA
SE DESENVUELVE EN SU ENFOQUES
SE DESENVUELVE DE MANERA INTERACTÚA A TRAVÉS LOS ENTORNOS APRENDIZA TRANSVERSALE
ASUME UNA VIDA

DURACIÓN
CONTEXTO

AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU DE SUS HABILIDADES VIRTUALES JE DE

BIMESTRE

SALUDABLE S

GRADO
MOTRICIDAD SOCIO MOTRICES GENERADOS POR LAS MANERA

FECHA
TIC AUTÓNOM
EDA

A
Propone soluciones a Integra aplicaciones y
Descubre nuevos movimientos y
“Elaboramos driles de rítmica motriz por el día de la educación física
NOS PREPAREMOS PARA CREAR COREOGRAFÍAS GIMNASTICAS POR

situaciones motrices y objetos virtuales en BÚSQUEDA DE

gestos para representar objetos, lúdicas poniéndose de sus actividades en el LA EXCELENCIA
personajes y estados de ánimo y acuerdo con sus pares en entorno virtual FLEXIBILIDAD Y
1° ritmos sencillos por la semana de la la elaboración de observando cambios APERTURA,
educación física. secuencias rítmicas y efectos para SUPERACIÓN
sencillas, y respetando reutilizarlos en otras
LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

PERSONAL.
Del 11 de setiembre al 13 de octubre

las reglas propuestas. situaciones similares. Entiende Disposición para

Comprende la que debe adaptarse a los
importancia de la organizarse cambios,
activación corporal y que lo modificando
5 SEMANAS

(calentamiento) y planteado si fuera

Demuestra resultados
III 6 psicológica (atención, incluya necesario la
de sus actividades en
concentración y acciones de propia conducta
Utiliza su cuerpo y el movimiento para el entorno virtual
motivación) antes de duración para alcanzar
expresar ideas y emociones en la comparando y
las actividades físicas breve para determinados
práctica de actividades rítmicas de experimentando con
2° identificando los signos realizar la objetivos
expresión corporal con diferentes aplicaciones y objetos
y síntomas tarea. cuando surgen
tipos de ritmos y música por la virtuales para
relacionados con: el dificultades,
semana de la educación física. adecuarlos a sus
ritmo cardiaco, la información no
necesidades y
respiración agitada y la conocida o
responsabilidades.
sudoración que situaciones
aparecen en el nuevas.
organismo al practicar
actividades físicas.
 EDA 7
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE

NOMBRE DE LA
SE DESENVUELVE
EN LOS GESTIONA SU ENFOQUES
DE MANERA

DURACIÓN
CONTEXTO

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS ENTORNOS APRENDIZAJE DE

BIMESTRE

AUTÓNOMA A ASUME UNA VIDA SALUDABLE TRANSVERSALES

GRADO
HABILIDADES SOCIO MOTRICES VIRTUALES MANERA

FECHA
TRAVÉS DE SU
GENERADOS POR AUTÓNOMA
EDA

EDA
MOTRICIDAD
LAS TIC
Integra AMBIENTAL
CONOCIENDO LOS IMPACTOS CLIMATOLÓGICOS EN MI COMUNIDAD”, Desnutrición y malos hábitos

aplicaciones y SOLIDARIDAD
“Me cuido y cuido a mi familia promoviendo acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad”

Asume roles y funciones de objetos virtuales PLANETARIA Y

Reconoce los alimentos de su
manera individual y dentro de en sus actividades EQUIDAD
dieta familiar y las posturas
un grupo interactuando de en el entorno INTERGENERACION
que son beneficiosas para su
1° manera espontánea en virtual AL. Disposición para
salud en la vida cotidiana y en
actividades lúdicas y disfruta de observando colaborar con el
la práctica de actividades
la compañía de sus pares para cambios y efectos bienestar y la
lúdicas.
sentirse parte del grupo. para reutilizarlos calidad de vida de
en otras las generaciones
situaciones presentes y futuras,
similares. así como con la
Del 16 de octubre al 17 de noviembre

naturaleza
asumiendo el
Entiende que cuidado del
debe organizarse planeta.
alimenticios

5 SEMANAS

y que lo AMBIENTAL
planteado incluya JUSTICA Y
IV 7
Demuestra acciones de SOLIDARIDAD.
Reflexiona sobre los alimentos resultados de sus duración breve Disposición a
saludables de su dieta familiar actividades en el para realizar la evaluar los
y de la región, los momentos Muestra una actitud de respeto entorno virtual tarea. impactos y costos
adecuados para ingerirlos, la en la práctica de actividades comparando y ambientales de las
importancia de hidratarse, lúdicas evitando juegos bruscos, experimentando acciones y
2° conociendo las posturas amenazas, apodos y aceptando con aplicaciones y actividades
adecuadas en la práctica de la participación de todos sus objetos virtuales cotidianas, y a
actividad física y de la vida compañeros. para adecuarlos a actuar
cotidiana. sus necesidades y en beneficio de
responsabilidades todas las personas,
. así como de los
sistemas,
instituciones y
medios
compartidos de los
que todos
dependemos.
 EDA 8
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE DE SE DESENVUELVE

NOMBRE DE
GESTIONA SU ENFOQUES

DURACIÓN
CONTEXTO

MANERA INTERACTÚA A TRAVÉS EN LOS ENTORNOS

BIMESTRE

APRENDIZAJE DE TRANSVERSA

GRADO
AUTÓNOMA A ASUME UNA VIDA SALUDABLE DE SUS HABILIDADES VIRTUALES

LA EDA

FECHA
MANERA LES
TRAVÉS DE SU SOCIO MOTRICES GENERADOS POR
EDA

AUTÓNOMA
MOTRICIDAD LAS TIC
Realiza con autonomía prácticas de Integra aplicaciones BÚSQUEDA
cuidado personal al asearse, al y objetos virtuales DE LA
vestirse, al adoptar posturas EXCELENCIA
CELEBRAMOS LA NAVIDAD CON PAZ, ALEGRÍA Y AMOR LA NAVIDAD DEL

en sus actividades
“Nuestras prácticas saludables y compromisos para cuidarnos”

adecuadas en la práctica de en el entorno

1° actividades lúdicas y de la vida virtual observando FLEXIBILIDAD
cotidiana. Elabora compromisos para cambios y efectos Y APERTURA,
asumir estilos de vida saludables y para reutilizarlos en SUPERACIÓN
Del 20 de noviembre al 22 de diciembre

activos. otras situaciones PERSONAL.

Monitorea sus
similares. Disposición
avances respecto
a la tarea al para
comparar, adaptarse a
los cambios,
6 SEMANAS

dejándose
facilitar y modificando
IV 8 Demuestra
si fuera
resultados de sus retroalimentar,
Muestra una actitud de necesario la
Reflexiona sobre la práctica de actividades en el una parte del
respeto en la práctica de propia
actividad física en la vida cotidiana, entorno virtual proceso de
actividades lúdicas conducta para
que le permiten mayor seguridad, comparando y trabajo con los
evitando juegos bruscos, resultados alcanzar
2° confianza y buena salud, elaborando experimentando
amenazas, apodos y determinados
compromisos. con aplicaciones y obtenidos.
aceptando la objetivos
objetos virtuales
participación de todos cuando
para adecuarlos a
sus compañeros. surgen
sus necesidades y
dificultades,
NIÑO JESÚS

responsabilidades.
información
no conocida o
situaciones
nuevas.
VI. VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

INMUEBLES MUEBLES Y EQUIPO MATERIALES MATERIALES DE ESCRITORIO TEGNOLOGICOS

Patio de la I. Porta pelotas Balones Hojas Cronómetros
Tallímetro Colchonetas Fichas de actividades Reloj
Picas Papelotes Balanza
Aros Plumones Equipo de sonido
Latas Impresiones
Cintas Láminas
Pelotas Otros
Cuerdas
Tiza
Cinta métrica, (wincha)
Otros
VII. EVALUACION

Se pondrá en práctica la evaluación formativa de manera permanente durante todo el proceso a través de la implementación de diversos tipos de instrumentos, así como el portafolio para recoger
evidencias y tomar decisiones para la mejora de la práctica pedagógica para la mejora de la práctica pedagógica en lo que es la planificación, estrategias, uso de materiales, condiciones físicas,
espacio y clima a fin de llevar una retroalimentación de calidad y efectiva.
La política de la I.E. es contribuir en su formación integral del estudiante, a través del buen trato, respeto, calidez humana, favoreciendo el desarrollo de los estudiantes.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima

MINISTERIO DE EUCACIÓN. (2016) Programa curricular de educación secundaria. Lima.
UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVAS. (2014) Saltando que es gerundio. Madrid
LOS JUEGOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. INDE. Barcelona
1001 JUEGOS Y EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO. (2004) Serrabona M.
ENSEÑANZA DEL BALONMANO EN LA ESCUELA. IHF
215 JUEGOS PAA EDUCACIÓN EN PRIMARIA. Ignacio J.
RECURSOS DE APRENDO EN CASA

________________________________ __________________________________
Ruth Espinoza Urbina Luis Ismael Leiva Morales
DIRECTORA DOCENTE
Tabacal, marzo del