Nombre del Alumno: Nirvana

Alexandra Juárez Fernández

Matrícula: 174422
Grupo: C117
Materia: Psicología Del
Desarrollo I
Maestro: Sergio Caporal Rojas
Actividad 3. Comparando
etapas-Primera infancia-Etapa
escolar
San Mateo Ayecac Tlaxcala
Fecha: 27/06/2023
DIMENSIONES PRIMERA INFANCIA
Va del primer al tercer año de
edad
La talla es por término medio de
50 cm, y al año se incrementa en
un 50% como promedio.
Los niños pesan al nacer
alrededor de 3´4 kg.,
normalmente para los 5 meses
Desarrollo físico han doblado su peso, lo triplican
al año, y casi lo cuadruplican a
los 2 años.
La diferencia de tamaño entre la
cabeza y el resto del cuerpo se
reduce.
Los huesos se fortalecen lo que
facilita que desarrollen muchas
destrezas motrices.
Al nacer, la mayoría de sus
movimientos son por reflejos.
A los 14 meses, son capaces de
ponerse en pie y andar solos.
Se observa un progresivo control
corporal.
Progresivo y sutil pasaje de la
Desarrollo
dependencia a la independencia.
psicomotor
Desplazamientos corporales y la
impulsividad de los movimientos
por una insuficiente
regulación del freno inhibitorio.
Empieza a ganar el control de los
Desarrollo esfínteres y se muestra una fuerte
cognitivo voluntad de explorar y descubrir
cosas.
ETAPA PREESCOLAR
El período preescolar va de los 4 a
los 6 años
El peso promedio de estos niños
oscila entre 16 y 18 kilos, y la talla
entre 105 cm y 107 cm.
Los niños a esta edad ya tienen bien
desarrollada la visión y la audición.
Los niños tienden a ser más pesados
y las niñas
a tener más tejido graso.
Los niños y niñas se enferman menos
en esta etapa.
Está en capacidad de caminar
adecuadamente, correr, brincar,
subir a los árboles, al tobogán, y
practicar algunas actividades
deportivas.
El desarrollo motor es más lento, más
variado y más dependiente de los
estímulos y las prácticas, contrasta
con la intensidad y velocidad del
desarrollo mental.
Los movimientos manipulativos como
lanzar, apañar y patear, también se
encuentran en una etapa de
movimiento aún no maduro,
Se gana la capacidad de la Teoría de
la Mente, es decir, la habilidad de
atribuir intenciones, creencias y
motivaciones únicas a los demás.
 El pensamiento es
fundamentalmente egocéntrico en
el sentido de que cuesta mucho
imaginarse lo que piensan o
creen los demás.
Período de inmadurez
prolongada, donde la familia
contribuye decididamente a que
el niño logre la madurez.
Su capacidad para pensar en
términos abstractos se desarrolla
más.
Es capaz de seguir una serie de dos
a cuatro instrucciones.
Entiende el concepto de orden y
proceso.
Desarrollo de la función simbólica,
comprensión de identidades,
comprensión de funciones.

El sistema de significaciones del Participa en actividades durante

niño se despliega a través de períodos más prolongados de tiempo.
señales sensorio motoras e Aprende observando y escuchando.
índices perceptivos, así logra Muestra tener conciencia del pasado
conocer, “conquistar” aquello que y el presente.
lo rodea
El niño adquiere conductas, y
En sus primeros meses de vida el construye creencias, normas,
niño identifica a la madre como la actitudes y valores; propios del medio
persona con la que se establece familiar y cultural en el que se
una relación significativa. desenvuelve.
Desarrollo
psicosocial Muestran conductas de Se empieza a llegar a pactos, a
acercamiento (interacción social) negociar y a buscar dar una imagen
y a la vez conductas de concreta.
alejamiento (autonomía).
El niño o niña va formando una Establece relaciones armoniosas
visión del mundo de la sociedad y consigo mismo, con los demás y con
de sí mismo el medio que le rodea.
En el primer año de vida la figura Las interacciones con su familia y
materna (que suele ser la madre, otras personas de su entorno influirán
pero que puede ser también la en el desarrollo de su personalidad y
abuela, la niñera o quién pase la su manera individual de pensar y
mayor parte del tiempo con el hacer las cosas.
niño) es la que tiene el papel
fundamental en el desarrollo Comparte juguetes.
armónico del niño.
Desarrollo
afectivo Tendencia a establecer lazos Muestra cierta comprensión de lo que
emocionales íntimos con está bien y lo que está mal.
individuos determinados como un Se compara con otros.
componente básico de la
naturaleza humana.
Desarrolla amistades e interactúa con
otros niños.
Juega a “hacer de cuenta que...”
(juegos imaginarios)
 Control el uso del lenguaje Entre el 90 y el 100 % de lo que dice
es comprensible para todos.

Al principio es un lenguaje Forma oraciones con un alto nivel de

telegráfico con palabras sueltas y detalle.
Desarrollo del más tarde se gana la capacidad Cuenta historias que se mantienen
lenguaje de formular frases simples con centradas en un tema.
incorrecciones como la Puede cometer algunos errores de
generalización. articulación.
Puede contestar preguntas simples y
Habla con suficiente claridad sobre una historia.
como para que las personas que
no lo conocen entiendan la mayor
parte de lo que dice.
Forma muchas oraciones con
más de cuatro palabras.
 CONCLUSION
El licenciado en ciencias de la educación debe contar con las herramientas y los
conocimientos necesarios que le permitan identificar los cambios físicos, cognitivos y
psicosociales que el ser humano atraviesa a lo largo de su vida.

Una de las etapas mas importantes en la vida del ser humano es la etapa de la infancia,
es ahí donde se desarrollan todas las habilidades primarias y/o primordiales.

En este orden de ideas concluimos que es necesario aprender a identificar aquellos

factores que se consideran dentro de las normas y parámetros biológicos, físicos,
cognitivos y sociales, para poder diferenciar la evolución de las diferentes dimensiones del
desarrollo psicológico en el niño en primera infancia y en la etapa preescolar. Así como
tratar de entender y comprender la problemática, pero también accionar en caso de que
un niño no halla desarrollado de manera concreta sus habilidades, saber qué medidas
tomar y sobre todo tratar de entender el contexto, la realidad desde sus capacidades.

En manos de un docente esta la inspiración de un niño en la vida, es por ello que

debemos de estar capacitados de información y ser docentes a todo terreno, pero sobre
todo ello tener la pasión y el amor por querer transformar la vida de nuestros niños y por
ende el futuro de nuestro país, debemos sembrar la semilla del saber ,con amor y
paciencia estando al tanto que cada niño es diferente y muy valioso, rescatar sus virtudes
, sus fortalezas pero también trabajar con sus debilidades.

Desde esta premisa podemos tocar el corazón de nuestros niños y mejorar nuestro país
porque ellos son el futuro de un México prometedor.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Psikipedia. (s. f.). 2.1. Desarrollo físico y motor. Psikipedia.

https://psikipedia.com/libro/desarrollo-1/1475-desarrollo-fisico-y-motor

Las 6 etapas de la infancia (desarrollo físico y psíquico). (2017, 25 enero).

https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-infancia.

CARTILLA DESARROLLO PRIMERA INFANCIA. (s. f.).

https://es.slideshare.net/realandrea/cartilla-desarrollo-primera-infancia.

https://espanol.onetoughjob.org/consejos-segun-la-edad/3-a-5/crecimiento-y-desarrollo-
ninos-de-edad-preescolar-3-a-5-anos

https://www.isb.edu.mx/desarrollo-en-etapa-preescolar/

https://www.redalyc.org/pdf/440/44026114.pdf

http://www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/38c.pdf