I.E.

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SESIÓN DE BIAE - EVALUACIÓN N° 2 – EdA 0 - 2023
I. DATOS GENERALES
GRADO Y N°
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO IV SECCIÓN 3° EdA 0 SESIÓN 2

DOCENTE FECHA Del 13 al 17 de marzo HORAS 1

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Exploro mis posibilidades físicas aceptando al otro como compañero de juego”

III. PROPÓSITOS
RETO PROPÓSITO
¿Qué actividades recuerdas haber hecho en educación En esta actividad los estudiantes realizan la activación corporal, crean y
física el año anterior? ¿Qué podríamos hacer para conocer
participan de juegos donde irán explorando e identificando sus
e identificar el desarrollo de nuestros aprendizajes?, ¿Qué
alternativas y actividades propones? posibilidades físico motrices y en todo momento aceptan al otro como
compañero de juego.
CRITERIO DE Instrumento
COMPETENCIA Desempeños del estándar EVIDENCIA
EVALUACIÓN de evaluación

Participa en la práctica de
Interactúa a  Acepta al otro como juegos, crea y propone un
juego en equipos, y Acepta al otro como
través de sus compañero de juego.
compañero de juego.
participa en la elaboración
habilidades socio y modificación de reglas, Rúbrica
motrices aceptando al compañero
con respeto.

Competencias
transversales
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Estándar
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando ejecuta procedimientos de diversas aplicaciones para generar o
modificar objetos virtuales o representar vivencias, observando diferencias entre su actuación y los resultados y
realizando intentos sucesivos.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y
establecer aquello que le es posible lograr para realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo
planteado incluya acciones cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar
con facilitación y retroalimentación externa un proceso del trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado
para considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.

Enfoque
Valores/Actitudes o acciones observables
transversal
SUPERACIÓN PERSONAL
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas las Conos, tiza, pelotas de trapo, aro,
actividades.
cuerda
● Prepara los materiales que vas a utilizar.
● Tener en cuenta los protocolos de higiene

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● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Tiempo aproximado (10´)

El docente saluda cortésmente a los estudiantes y brinda algunas recomendaciones generales sobre hidratación, presentación,
higiene, cuidado de los rayos UV

Se presenta el propósito de la EdA y la sesión del día: “Reconozco mis habilidades y capacidades y acepto al otro como compañero
de juego”, así como los criterios con lo que serán evaluados
Se menciona la importancia de generar y respetar acuerdos o normas de convivencia y se les pregunta a los estudiantes ¿Qué
acuerdos de convivencia serán necesarios para no hacernos daño? (vamos a crear solo 2 acuerdos)
Se va repitiendo para recordar la norma
Una vez elaborada los 2 acuerdos de convivencia se procede con la sesión:
Luego se pregunta: ¿Qué haremos? ¿Qué acuerdos o normas debo cumplir?

¿Qué observan en la imagen?

¿Podrían discutir y no llevarse bien?
¿Qué se necesita para llevarse bien en el juego de 2?

DESARROLLO Tiempo aproximado (115´)

Se trasladan en forma ordenada al patio de la I.E. para realizar las actividades propuestas
Ya en el patio, Se forman de manera individual en zonas marcadas (cruz o equis) e irán realizando una secuencia básica de calentamiento (movilidad
articular, elongación, desplazamientos y retornos, etc) (Reforzar el condicionamiento al estudiante para estar atentos y cumplir las indicaciones o
consignas del docente por medio de un sonido, gesto o movimiento)

Seguidamente participan de las formas jugadas siguientes:

1. Se indicará a los estudiantes se formen en fila y se les comunicara el objetivo del juego “cooperando me divierto” esta actividad
consiste en que los estudiantes tendrán que pasar un aro de un extremo a otro sin soltarse de las manos el ultimo deberá ir hasta el
cono dar la vuelta y regresar al final de la fila para continuar con la actividad cooperativa.

2. Se les indicara a los estudiantes que formen equipos con igual número de integrantes para realizar la siguiente actividad “protección
en el circulo” esta actividad consiste en que los estudiantes agarrados de la mano deberán elegir dos integrantes de su equipo y uno
de ellos deberá atrapar al estudiante que esta con camiseta diferente y el resto del grupo deberá cooperar para que el integrante del
grupo no sea atrapado. (se añadirá variantes)

3. En esta actividad indicará a los estudiantes que formen filas de igual número de integrantes para realizar la siguiente actividad
denominada “conducción y puente por debajo” dicha actividad consiste en que el ultimo estudiante de la fila deberá conducir el
balón con la mano hasta llegar al primer integrante de la fila para así tratar de enviar el balón por debajo de todo el equipo.

4. Jugamos a la piedra papel y tijera en parejas.

5. En parejas practicamos carreras de velocidad (variantes)

6. Se ubicará a los estudiantes en forma de una cruz humana para poder pasar por debajo de las piernas el balón del primero al
ultimo, este pasará en sig zag conduciendo el balón con la mano hasta llegar a su posición inicial.

Observar y registrar la aceptació n en el juego de un estudiante hacia otro estudiante

Cierre Tiempo aproximado (10´)

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

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Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué les pareció la práctica de los juegos?
¿aceptaste a todos tus compañeros en el juego? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?
¿Tus compañeros respetaron las reglas del juego?
¿Qué hubiera pasado si un integrante no hubiese respetado las reglas?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – RÚBRICA

COMPETENCIA INTERACTÚA
NIVELES DE LOGRO LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO
(AD) (A) (B) (C)
Acepta en todo
Presenta dificultades
momento y es asertivo
Acepta al otro como Acepta solo a algunos para interactuar, no
con cualquier
compañero de estudiantes como acepta a la mayoría
ASISTENCIA

estudiante sea
juego. compañero de juego. de compañeros, no
hombre o mujer como
tolera
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS compañero de juego.
N° ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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17
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