SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. E. N° 36447 LUGAR: MACHACUAY

DOCENTE GERONIMO HUAMAN ROJAS
Ciclo / grado 1°, 2° y 3° TITULO DE LA SESIÓN Dialogamos sobre canciones tradicionales

ÁREA COMUNICACI FECHA 21- 08- 2023

ON

PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENC CAPACIDADES CRITERIOS DE EV. III CRITERIOS DE EV. IV
IAS
“SE COMUNICA Adecúa su texto oral a la Participa en diversos intercambios
• Obtiene información del
ORALMENTE EN SU situación comunicativa, a sus orales formulando preguntas sobre lo
LENGUA MATERNA”
texto oral que le interesa saber, dando
interlocutores y al propósito co-
• Infiere e interpreta municativo, utilizando recursos respuestas o haciendo comentarios
información del texto oral no verbales (gestos y relacionados con las canciones
tradicionales. Recurre a normas y
• Adecúa, organiza y movimientos corporales) y recu-
modos de cortesía según el contexto
desarrolla las ideas de rriendo a su experiencia y al sociocultural.
forma coherente y cantar canciones tradicionales.
cohesionada
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE Que los estudiantes realicen un dialogo sobre las tradiciones orales y con
APRENDIZAJE? énfasis sobre canciones tradicionales, luego aprenden las canciones.
Iista de cotejo

¿QUÉ NECESITAMOS ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

HACER ANTES DE LA
SESIÓN?
 Preparar la sesión.
 Lista de cotejo
UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
 Papelotes y plumones.  En asamblea
 Limpia tipos o cinta masking tape
 Laptop y proyector multimedia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes.
Les damos dos minutos para que deliberen y se sientan cómodos
Iniciamos la sesión preguntas sobre el dialogo ¿Qué es el dialogo?, ¿a qué llamamos diálogo? Invitamos a
observar la imágenes y explican con sus propias palabras lo que ocurre en ellas.
INICIO

Saberes previos
Intercambio ideas con los niños y niñas preguntándoles: ¿Qué está haciendo la maestra con los
niños y niñas? ¿Qué creen que están haciendo las personas en la segunda imagen?
Conflicto cognitivo
Pregunto: ¿qúe son las canciones tradicionales?
COMUNICAMOS EL PROPOSITO DE LA SESION: el día de hoy vamos a Dialogar sobre las las
canciones tradicionales.
Establecemos acuerdos que ayuden a trabajar.
Respetarnos los unos a los otros
Guardar orden en todo momento.
 ANTES DEL DISCURSO (en grupo clase)
Recordamos los pasos para un buen diálogo.

El diálogo es la conversación entre dos o más personas que exponen sus ideas y
comentarios de forma alternativa.
Pasos para un buen diálogo:
1) Respetar al que habla.
2) Hablar en tono adecuado.
3) No hablar todos a la vez.
4) Saber escuchar antes de responder.
5) Pensar en lo que dicen los demás.
6) Admitir las opiniones de los demás.

DURANTE EL DISCURSO:
DESARROLLO

Hacemos que los estudiantes realicen el dialogo respetando los turnos y levantando la mano
para participar.
Explicamos en que consiste el dialogo.
Dialogo con los niños y niñas que hay muchas canciones que la entonaban nuestros padres y
abuelos hace muchos años.
Les comento que cucú cantaba la rana, debajo de un botón y muchas más son canciones
tradicionales desde tiempo de nuestros abuelos estas canciones son una tradición oral.
Indicamos que, Tradición oral
Se dice que es el conjunto de expresiones culturales que reúnen el saber ancestral de una
comunidad y que se transmiten de una generación a otra.
La tradición oral recoge leyendas, mitos, poemas, canciones que contribuyen a formar la
identidad nacional, regional e incluso de grupos más pequeños.

DESPUES DEL DISCURSO:

Cantan y escriben las canciones cu,cú cataba la rana y debajo de un botón

A los estudiantes del primer grado les ayudamos en su escritura. El maestro escribe y el
estudiante dicta, luego leen juntos.

 Se evalúa mediante a lista de cotejo.

 Realizan la Meta cognición de sus aprendizajes:
CIERRE

¿Qué aprendí?, Cómo me sentí?

¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Reflexionamos sobre el propósito comunicativo, el tipo textual y el formato del texto.
• Actividades de extensión.
 ¿Qué
APRENDEREMO
S HOY?
hoy vamos
a Dialogar
sobre lasa
canciones
tradicionale
s
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”.

ACTIVIDAD: Dialogamos sobre las canciones tradicionales.

IV CICLO
Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo
a su experiencia y al cantar canciones
tradicionales.
01 LUZ NOEMI
V CICLO
Participa en diversos intercambios
orales formulando preguntas sobre lo
que le interesa saber, dando respuestas
o haciendo comentarios relacionados
con las canciones tradicionales. Recurre
a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.

02 JAMES MAYKEL

03 BRAYHAN ALEXIS

04 ANDY ANTONY

05 CALEB CAIROS

06 YAJAIRA YAQUELYN

07 JESUS

08 JHIM DAYRON

09 BENJAMÍN
 Recordamos los pasos para un buen diálogo.

El diálogo es la conversación entre dos o más personas que exponen sus ideas y
comentarios de forma alternativa.
Pasos para un buen diálogo:
7) Respetar al que habla.
8) Hablar en tono adecuado.
9) No hablar todos a la vez.
10) Saber escuchar antes de responder.
11) Pensar en lo que dicen los demás.
12) Admitir las opiniones de los demás.

 Invito a escuchar la canción “Cucu cantaba la rana” https://www.youtube.com/watch?v=56C3xVLMXxk

Cú, cú, Cú, cú cantaba la rana
Cú, cú, Cú, cú debajo del agua
Cú, cú, Cú, cú pasó un caballero
Cú, cú, Cú, cú de capa y sombrero
Cú, cú, Cú, cú pasó una señora
Cú, cú, Cú, cú con traje de cola
Cú, cú, Cú, cú pasó un marinero
Cu cú, cu cú se puso a bailar.

 Dialogo con los niños y niñas sobre la canción ¿Sobre quién hemos cantado? ¿Dónde cantaba la rana? ¿Quiénes pasaron
mientras cantaba la rana? ¿Qué llevaba puesto el caballero?
 Escuchan otra canción “Debajo de un botón” https://www.youtube.com/watch?v=cCdcaUwy65w

DEBAJO DE UN BOTÓN
Bajo de un botón, ton ton
que encontró Martín, tin tin
había un ratón, ton ton
ay que chiquitín, tin tin ,
ay que chiquitín, tin tin ,
era el ratón, ton ton
que encontró Martín, tin tin
Bajo de un botón, ton ton

 Dialogo y responden a preguntas sobre la canción escuchada:¿Qué encontró Martín?¿Qué habia debajo del botón?
DURANTE EL DIÁLOGO
 Dialogo con los niños y niñas que hay muchas canciones que la entonaban nuestros padres y abuelos hace muchos años.
 Les comento que cucú cantaba la rana, debajo de un botón y muchas más son canciones tradicionales desde tiempo de
nuestros abuelos estas canciones son una tradición oral.
 Indico que:

Tradición oral
Se dice que es el conjunto de
expresiones culturales que
reúnen el saber ancestral de
una comunidad y que se
transmiten de una generación a
otra.
La tradición oral recoge
leyendas, mitos, poemas,
canciones que contribuyen a
formar la identidad nacional,
regional e incluso de grupos
más pequeños.

DESPUES DEL DIALOGO

 Distribuidos en dos grupos cantan las canciones escuchadas.
Grupo 1.- “Debajo de un botón”.
Grupo 2.- “Cucú cantaba la rana”.

FICHA DE APRENDIZAJE

Dialoga con tus familiares que te enseñen una canción que ellos cantaban cuando eran niños y lo compartirás con tus
compañeros y compañeras.

Puedes observar estos videos y aprender otras canciones tradicionales.

Aserrín, aserrán

Aserrín aserrán
los maderos de San Juan,
piden pan no les dan,
piden queso y les dan hueso,
piden vino, si les dan
se marean y se van
 Aserrín aserrán

https://www.youtube.com/watch?v=V39vTr-DPdo
Pimpón es un muñeco

Pimpón es un muñeco

muy guapo de cartón

se lava la carita

con agua y con jabón,

Pimpón siempre se peina

con peine de marfil

https://www.youtube.com/watch?v=vHc8ZYMGn7c
y aunque se hace tirones