CONVIVENCIA

ESCOLAR
PAUSA ACTIVA POSTURA COMODA
Cuida tu
Respiración
cuerpo es el profunda
único lugar Descanso visual
que tienes Activa brazos
para vivir.
Alivio del estrés

FORTALECE
TU MENTE
Gimnasia que involucra tus
dedos

MAYRA ESPINOZA PEÑA

ESPECIALISTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
 NORMAS DE
CONVIVENCIA

MAYRA ESPINOZA PEÑA

ESPECIALISTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
 UGEL SULLANA

Clima Escolar y el
Bienestar Estudiantil
Mayra Espinoza P.
Especialista de Convivencia Escolar
Escucho y le hablo a
mi corazón
EXPRESANDO LAS EMOCIONES A TRAVÉS DEL CUERPO

OBJETIVO: Lograr un estado de tranquilidad.

FUNDAMENTACIÓN: Este ejercicio permite lograr
un estado de bienestar fisiológico, emocional y
mental, a través de la conexión con el corazón. No
es un método de relajación sino de acción que
reequilibra.
MOTIVACIÓN: Vamos a conectarnos con nuestro
corazón, vamos a sentirlo. Le vamos a hablar y
también vamos a escucharlo en silencio.
 INDICACIONES

1. Siéntense en sus sillas, en una posición cómoda y

cierren sus ojos.
2. Ahora, inhala profundo por la nariz y exhala largo
también por la nariz (PAUSA). Vuelve a inhalar lentamente
y exhala.
3. Ahora, lleva una mano a tu corazón y encima pon la
otra. Sigue respirando (PAUSA). Imagina que respiras a
través de tu corazón y sonríe.
4. Continúa respirando y trata de escuchar y sentir los
latidos de tu corazón.
5. Haz un masaje sobre tu corazón y dale mucho amor.
Siente cómo el corazón se entibia. Siente ese calorcito en
tu pecho.
6. Ahora, piensa en algo muy agradable, muy rico para ti,
dibuja una gran sonrisa en tu cara y mantén tus manos en
el corazón sintiendo la respiración. (ESPERAR UNOS 10
SEGUNDOS).
7. Lentamente abre tus ojos y permanece en silencio.
 Cuando estés sintiendo una emoción, respira
profundamente y la intensidad de la emoción bajará.
Acéptala, hazte responsable de ella y ponle nombre
(miedo, ira, tristeza…), no actúes, espera. Revisa que
pensamiento hay detrás de esa emoción. ¿Qué otra
cosa te puedes decir?, sustituir ese pensamiento por
el anterior. Cambia la acción.

SER CAPACES DE GESTIONAR Y CONTROLAR LAS EMOCIONES ES IMPORTANTÍSIMO PARA

TODO SER HUMANO EN SU DÍA A DÍA. EL CONTROL DE LAS EMOCIONES SERENA LA MENTE
Y NOS PERMITE ENFRENTARNOS A LA TOMA DE DECISIONES DIFÍCILES, SITUACIONES POCO
AGRADABLES Y ETAPAS DE CAMBIO. CONSIGUE QUE NUESTRO ESTADO DE
CONCENTRACIÓN SEA MAYOR Y QUE PENSEMOS CON MÁS CLARIDAD, DEJANDO A UN LADO
LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES EXAGERADAS.
 ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA
“CONVIVIR ARMÓNICAMENTE"
Habilidades Socioemocionales

DESAFÍOS Y
OPORTUNIDADES

1. Apoyo del equipo de psicólogos

de la JEC.
2. Sesiones vivenciales.

Escasa participación de docentes

y directivos durante la sesión.
Poca asistencia de docentes y
directivos.
Dificultades de conectividad.
 Priorizar la acción pedagógica en el desarrollo de
competencias del estudiante para la consolidación de su
bienestar integral, especialmente en momentos de crisis
donde se requiere fortalecer la calidad de vida de las
personas, la cohesión social y las relaciones

Compromiso 5
interpersonales basadas en el respeto y el buen trato.

Promover acciones relacionadas con el desarrollo de

habilidades socioemocionales y espacios de autocuidado
para los integrantes de la comunidad educativa.

Indagar las condiciones emocionales que permitan el

desarrollo de relaciones saludables para mantener la
posibilidad de concentración y motivación del estudiante
las necesidades de orientación, relacionadas a su
73 IIEE EJECUTARON LA SEMANA DE LA
desarrollo socioafectivo y cognitivo CONVIVENCIA ESCOLAR
 Necesitamos de la
presencia de un adulto que
sea capaz de crear un
ambiente seguro,
predecible y sin prejuicios,
que se conecte con las y
los estudiantes, y que los
apoye en su proceso de
autorregulación.
 NORMAS DE CONVIVENCIA

CONTRIBUYEN A PROMOVER RELACIONES POSITIVAS

ENTRE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA,
ESTABLECIENDO LOS COMPORTAMIENTOS DESEADOS EN
LAS ESTUDIANTES Y LOS ESTUDIANTES PARA GARANTIZAR
RELACIONES DEMOCRÁTICAS Y JUSTAS, BASADAS EN LA
RESPONSABILIDAD Y EL RESPETO A LOS DEMÁS.
 IMPLEMENTAR Y ACTUALIZAR
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
EN SU IE

“Orientaciones para la elaboración de normas de

convivencia escolar en el marco de la educación a
distancia”

60 IIEE

Consignaron el proceso participativo en línea para la

elaboración y actualización de las normas de
convivencia, además las formalizaron mediante RD
incluyéndolas en el RI. Finalmente las DIFUNDIERON a
través de los medios tecnológicos disponibles.
 Es de vital
importancia
QUE SEAN ENSEÑADAS
DESDE TEMPRANA EDAD

Sí los niños van adquiriendo diversas conductas básicas

de convivencia sin ver afectadas sus relaciones con los
demás y el entorno, lo que a su vez va a propiciar un
óptimo desarrollo e integración.
 COMPROMISO 5

Monitoreo y BRINDA ASISTENCIA TÉCNICA A LOS DOCENTES A SU CARGO EN EL COMPROMISO 5 (NORMATIVIDAD VIGENTE)

Acompañamiento HA FORTALECIDO LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

SE HA INCORPORADO LA DISCIPLINA POSITIVA EN LA IE

CUENTA CON UN DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS PARA APOYAR A LA IE EN LA PREVENCIÓN

DE LA VIOLENCIA ESCOLAR Y OTRAS SITUACIONES DE RIESGO

HA REALIZADO LA SOCIALIZACIÓN CON SUS DOCENTES DE LA RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 274-2020-MINEDU

HA DIFUNDIDO CON LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA LOS PROTOCOLOS Y ORIENTACIONES PARA LA
ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO FRENTE A CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR Y OTRAS SITUACIONES DE RIESGO

MONITOREA SI SUS DOCENTES HACEN USO DE ALGUNA ESTRATEGIA PARA IDENTIFICAR SITUACIONES DE
VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE ESTUDIANTES Y DE PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES
EL LIDERAZGO DE LA DIRECTORA O
EL DIRECTOR ES FUNDAMENTAL
La gestión escolar busca crear las mejores
PARA PROMOVER LAS MEJORES
CONDICIONES PARA LA
condiciones para que las instituciones
CONVIVENCIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
educativas ofrezcan un servicio educativo
de calidad a sus estudiantes. La
Director podrá generar las convivencia, como un componente de la
condiciones para alcanzar un modelo
organizativo democrático e inclusivo,
gestión escolar, incide en que este servicio
que lleve a tener una escuela donde se brinde en un marco de respeto a los
se promueva:
derechos humanos de toda la comunidad
educativa. Por ello, el desarrollo y
fortalecimiento de las relaciones
interpersonales en la escuela debe ser un
trabajo organizado y planificado, tal como
cualquier otro componente de gestión, y
NO DEBE SER DEJADO AL AZAR
ni a la “buena voluntad” de las personas.
 DISCIPLINA
POSITIVA
“Transformar la educación de una nación, requiere de un ‘trabajo de pico y
pala’”
Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto.
Aristóteles
 Valores fundamentales
NUESTROS PRINCIPIOS

La principal función del adulto es

alentar

Los errores son oportunidades de

aprendizaje

Confiar y promover la autonomía,

responsabilidad y empoderamiento
de nuestros NNA
 La Disciplina Positiva
enseña a los adultos a
emplear amabilidad y
firmeza al mismo
tiempo
Diseñada para enseñar a niños y jóvenes, por
medio de sus padres y educadores, a
convertirse en miembros responsables y
respetuosos de su comunidad, a través de la
adquisición de habilidades sociales y para la
vida.

La Disciplina Positiva es una nueva concepción de la

educación. Implica un cambio de paradigma que busca
un equilibrio entre el autoritarismo y la permisividad.
 A modo de orientación o “brújula”
educativa, consideremos los cinco
criterios para una disciplina positiva,
que nos invitan a revisar de manera
constante y con una mirada
compasiva nuestra práctica educativa
y la relación que establecemos con
nuestros estudiantes, en línea con la
dimensión reflexiva que propone el
Marco de Buen Desempeño Docente
(2014), que le permite a la o el
docente construir y renovar sus
saberes socialmente.

Para ello, la o el docente puede preguntarse si lo que

dice, hace o implementa en el aula cumple los
siguientes cinco criterios:
 FORTALECER LOS ESFUERZOS
POR CONSTRUIR LA “ESCUELA
QUE QUEREMOS” AL
PROMOVER UN AMBIENTE
INCLUSIVO, ACOGEDOR Y
COLABORATIVO EN LAS AULAS,
DONDE SE ESTABLECEN DISCIPLINA POSITIVA
RELACIONES BASADAS EN LA EN EL AULA
ACEPTACIÓN MUTUA Y
COOPERACIÓN, EL RESPETO Y Está orientada a promover y
VALORACIÓN DE LAS fortalecer prácticas dentro del aula
DIFERENCIAS que contribuyan al desarrollo
socioafectivo de las y los estudiantes.
Conoce al equipo de
Convivencia Escolar
CYNTHIA SILUPU CHORRES ALFREDO PAUCAR JIMÉNEZ
Psicóloga JEC 2020 - 2021 Psicólogo JEC 2021

JESSY PALACIOS FARFÁN KATHIA VALLE HUAMAN

Psicóloga JEC 2021 Psicóloga JEC 2021

STEPHANY GARCIA PALACIOS KATHERINE SANDOVAL

SANTA CRUZ
Psicóloga JEC 2021
Psicóloga JEC 2021

MAYRA ESPINOZA PEÑA

Especialista de Convivencia Escolar
 GRACIAS POR
ESCUCHAR

T IE N E S A LG UN A P RE GU N T A P A R A MÍ