SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 7

Lectura de un texto expositivo: Los sismos

I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: 1° Grado SECCIÓN:

ÁREA: Comunicación

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE PRIMER GRADO  Comprensión de un texto

TEXTOS ESCRITOS EN SU  Identifica información explícita que es expositivo referente a los sismos
LENGUA MATERNA. claramente distinguible de otra porque la Criterios de evaluación:
 Obtiene información relaciona con palabras conocidas o porque
del texto escrito.
conoce el contenido del texto (por  Identifica información explícita y
 Infiere e interpreta relevante que se encuentra en
información del texto. ejemplo, en una lista de cuentos con
títulos que comienzan de diferente distintas partes del texto
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y manera, el niño puede reconocer dónde  Deduce el significado de palabras y
contexto del texto. dice “Caperucita” porque comienza como expresiones del texto expositivo
el nombre de un compañero o lo ha leído  Opina sobre el contenido del texto
en otros textos) y que se encuentra en del sismo
lugares evidentes como el título, subtítulo, Instrumento:
inicio, final, etc., en textos con  Lista de Cotejo
ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias,
noticias).
 Deduce características de personajes, ani-
males, objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto.
Enfoque Transversal Orientación al bien común

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

 Carteles de bioseguridad
recordar las recomendaciones que el Ministerio de
 Video de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de
 Lápiz, papel
manera constante para no contagiarnos del
 Colores
Coronavirus
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Mostramos diarios y dan a conocer toda la información que encuentran:

 Responden interrogantes
o ¿Qué es?
o ¿Qué información contiene el texto?
o ¿Qué saben de los sismos?

PROPÓSITO DE LA
Hoy aprenderemos a leer texto expositivo sobre los sismos.
ACTIVIDAD:
 DESARROLL
O

 ANTES DE LEER
 Antes de comenzar la lectura los estudiantes observan el formato del texto y preguntamos:
o ¿Qué es lo que creen que vamos a leer?

o ¿Sera una noticia, un cuento, una descripción o una receta?

o ¿Para qué vamos a leer?

 Luego preguntamos por algunos fenómenos naturales y desastres que conozcan (terremotos, temblor,
etc.):
o ¿Qué consecuencias traen esos desastres naturales?

 Anotamos en la pizarra las respuestas que dan los estudiantes.

 DURANTE LA LECTURA
 Pedimos a los estudiantes que lean el texto individualmente y en silencio de ser posible, dos veces.
 Leen en voz alta el texto:

¿Qué es un sismo?
Un sismo o temblor es una sacudida de la tierra por causas internas. El suelo es como un rompecabezas de
varias piezas. Cada una de ellas necesita moverse de vez en cuando para acomodarse, y para esto
necesitan de mucha fuerza, ¡porque cada pieza es enorme!.
 Los espacios que hay entre cada una de las piezas se llaman fallas,
cuando estas piezas se acomodan y chocan unas contra otras, hacen que
nuestro suelo se mueva. A veces las piezas se acomodan y entonces
sentimos temblores, pero cuando se acomodan con más fuerza los
llamamos terremotos.
Los terremotos se pueden sentir
en áreas grandes. Pueden ocurrir
en cualquier momento y sin
advertirnos. Un terremoto
generalmente dura menos de un
minuto.
En este movimiento en el cual la Tierra se acomoda libera
ENERGÍA y es completamente NORMAL.
Y aunque este movimiento cause daños en nuestro entorno es un
fenómeno de la naturaleza que debe ocurrir, NO ES CULPA DE
NADIE Y NO SE PUEDE EVITAR. Lo único que podemos hacer es tomar medidas de precaución y
estar preparados por si se presenta, ya que TAMPOCO SE PUEDEN PREDECIR.

Las placas rozan unas con otras, acumulando deformación y energía. Llega un
momento en que la placa ya no soporta más. así que la energía se libera
violentamente.
Esta liberación violenta da lugar a lo que conocemos como un sismo.

 Responden según cómo explica el texto sobre los sismos.

 Copiamos el siguiente cuadro en un papelógrafo y luego lo pegamos en la pizarra. Debemos pedir a los
estudiantes que hagan lo mismo en sus cuadernos para que completen los datos

¿Qué son los sismos? ¿Por qué se producen los ¿Se puede predecir el sismo?
sismos? ¿Por qué?
 ¿Qué quiere decir o que significa ¿Qué opinas de los sismos que se presentan en tu localidad?
predecir?

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

 CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
 Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas
partes del texto

 Deduce el significado de palabras y expresiones del texto expositivo

 Opina sobre el contenido del texto del sismo

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Director (a) Docente del Aula