Sesión de aprendizaje N°……

I. DATOS INFORMATIVOS
TITULO: Leemos un texto descriptivo sobre el gallito de las rocas.
UNIDAD: 08 FECHA: / 05 /09 /22

CICLO: IV GRADO Y SECCIÓN 5° AREA: COMUNICACION

DOCENTE:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: - En esta oportunidad los niños y niñas leerán un texto

descriptivo para conocer las características de animales
protegidos de su comunidad e intercambiar información.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO

Lee diversos tipos - Obtiene información del Identifica información explícita, relevante y Lista de cotejo
de textos escritos texto escrito. complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto
en su lengua -
materna. Infiere e interpreta . Selecciona datos específicos e integra
información del texto información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto

NFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN

ENFOQUE DE AMBIENTAL

III MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA TIEM

PO
INICIO El docente presenta las siguientes imágenes.
 10
(Problem minutos
atización,
Propósito
y
organizac
ión,
Saberes
previos,
Motivació
n)  Recogemos sus saberes previos: ¿qué tipo de animales son?,
¿cómo se llaman?, ¿dónde viven?, ¿han escuchado hablar de las
áreas naturales protegidas?, ¿todas las áreas protegidas naturales
son iguales?, ¿por qué?, ¿pueden decirme el nombre del área
protegida de Lambayeque.?, ¿qué animales viven ahí?, ¿son
animales domésticos o salvajes?, ¿por qué?, ¿han visto o leído en
revistas, periódicos o afiches información sobre estos animales l .
 Anotamos sus respuestas en la pizarra.
¿Cuál creen que será el nombre de nuestra actividad? Y se les
comunica.
Luego declaran¿ cual será el propósito?.
.
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a leer un texto
descriptivo sobre el gallito de las rocas para conocer cómo es este
animal y compartir dicha información con todos los compañeros.
 Seleccionamos dos normas de convivencia para ponerlos en
práctica al momento de la lectura
DESARROLL 70
O Antes de la lectura minutos
(Construc
 En grupo clase, se entrega a los niños una copia de la lectura: “el gallito de las rocas”
ción de
los (Anexo 1)
aprendiza  Se indica que lean el título, observen la organización del texto y las fotos
jes  luego preguntamos: ¿Qué tipo de texto es? ¿Han escuchado o leído esta lectura?,
procesami
¿dónde?, ¿cuándo? ¿Qué dirá el texto sobre el gallito de las rocas? ¿Dónde se imaginan
ento de la
informaci
que vive? ¿De qué creen que se alimenta? ¿Con qué otros nombres se le conoce?
ón  Se anota sus hipótesis del texto en un papelote y pegamos en una parte visible a fin
de que puedan comparar sus respuestas durante y después de la lectura.
Durante la lectura
 Se pide leer en forma individual y silenciosa, luego lectura en cadena
 Al finalizar el primer párrafo preguntamos: ¿de quién se habla en este párrafo?, ¿qué
se dice sobre él?
 Se pide resaltar o subrayar la información en el texto.
 Al finalizar el segundo párrafo, pedimos subrayar las características físicas del
personaje. Orientamos definirlos por el contexto el significado de las palabras nuevas o
a través del uso de sinónimos.
 Se pide volver a leer el texto en forma silenciosa.
Después de la lectura
 En grupo clase se invita a un voluntario para que parafrasee lo que entendió del
texto.  El docente distribuye un mapa semántico del personaje.
 Se pide responder cada pregunta con sus propias palabras y con la información
subrayada del texto.
  Se pide completar una ficha del personaje según la información del texto con sus
propias palabras. (Anexo 2.)
 En grupo clase: • ¿En qué áreas naturales protegidas viven los gallitos de las rocas?
• ¿Qué podemos hacer para evitar que desaparezcan?
• ¿Por qué crees que se les llama gallito de las rocas?
 Socialicen sus respuestas en consenso.
 Realizamos la siguiente pregunta: ¿qué aprendimos sobre el gallito de las rocas?
 Se invita a un voluntario a que pueda responder asertivamente a la pregunta.

CIERRE 10
(Evaluación, Metacognición: minutos
meta cognición,
¿qué acciones realicé para deducir las características del personaje del texto?, ¿me fue
trabajo de
fácil decir con mis propias palabras lo que entendí del texto?, ¿cómo puedo utilizar
extensión)
estos aprendizajes en mi vida cotidiana?

ANEXO 1–Lista de cotejo

SESIÓN: : Leemos un texto descriptivo sobre el gallito de las rocas.
N° NOMBRES Desempeño .
Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en . Selecciona datos especí-
distintas partes del texto ficos e integra información
explícita cuando se encuentra
. en distintas partes del texto

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*LEEMOS CON ATENCIÓN.

Ficha del personaje
NOMBRE DEL PERSONAJE _______________________________

Nombre científico ---------------------------------------------------------------------------------

• Lugar donde vive ___________________________________________________

• Tamaño __________________________________________________________

• Alimento ___________________________ _____________________________

• Color __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________