ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 14

Lectura de texto descriptivo del celular

I.E.: SANTA INES

DOCENTE
PATRICIA JAVE MONTENEGRO
:

GRADO: 1° Grado SECCIÓN: B

ÁREA: Comunicación

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE PRIMER GRADO  Lectura y resolución de un texto

TEXTOS ESCRITOS EN SU  Identifica información explícita que es descriptivo
LENGUA MATERNA. claramente distinguible de otra porque la Criterios de evaluación:
 Obtiene información relaciona con palabras conocidas o porque
del texto escrito.
conoce el contenido del texto y que se  Ubica con facilidad las
 Infiere e interpreta características físicas del objeto.
información del texto. encuentra en lugares evidentes como el
 Reflexiona y evalúa la título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos  Emite opinión sobre el objeto.
forma, el contenido y con ilustraciones. Establece la secuencia Instrumento:
contexto del texto de los textos que lee (instrucciones,  Lista de Cotejo
historias, noticias).
 Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer.
Enfoque Transversal Búsqueda de la excelencia

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Participan en la dinámica: Caja de sorpresas

Se presentará una caja y algunos objetos: plantas, imágenes fragmentadas de animales, o que tenga que
ver con el tema.

Se Coloca dentro de la caja los objetos y se organiza a los participantes en círculo.

Un participante saca de la caja un objeto.

Se solicita que lo observen, lo toquen y que traten de imaginarse de qué tratará la sesión. Su opinión la
expresará al grupo.

 Responden interrogantes:
 o ¿Qué hicieron?
o ¿Qué es describir?
o ¿Qué partes tendrá este texto?

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a leer un texto descriptivo para conocer las

ACTIVIDAD: características de los objetos.

DESARROLL
O

 Se explica:

 Estructura del texto descriptivo:

 Antes de la lectura
 Responden las siguientes preguntas:
o Elige un objeto muy especial para ti y escribe su nombre, podría ser un teléfono, un juguete, etc.

o ¿Qué podrías decir se ese objeto?

 Completan el siguiente organizador respondiendo las preguntas

Un objeto especial para mí

¿Para qué leerás el ¿Cómo crees que es el ¿Qué nos dirá el texto
texto? objeto? sobre el objeto?

 Durante la lectura
 Escuchan la lectura realizada por la maestra
 Leen el texto en voz alta y, luego, en una segunda lectura, subraya lo siguiente:
o Con color azul, las partes del texto que describen cómo es el objeto.
o Con color rojo, las partes del texto que mencionan para qué sirve el objeto.
o Con color verde, las partes del texto que mencionan cómo funciona el objeto.

LA COMPUTADORA
Es un aparato o artefacto que funciona para obtener notas informativas, entenderlos y entregar
conclusiones o resultados, ya sea de manera impresa o virtual.
La computadora posee el monitor, las cornetas, el mouse o apuntador, el teclado, entrada para los
disquetes, el CPU. Accede la conexión a internet, los puertos de conexiones para los audífonos o
micrófonos se encuentran delante y también en partes posteriores a estas, en otros tipos de computadora
se encuentran de lado.
Sirve como medio de comunicación donde podemos interactuar con otras personas a través de correos o
mensajes instantáneos, hacer vídeo llamadas en tiempo real e investigar cualquier tipo de temas de
actualidad y estar en sintonía con todas las noticias a nivel mundial

 DESPUÉS DE LA LECTURA
 Se pregunta ¿qué tipo de texto es el que han leído?, ¿de qué trata?; ¿qué palabras nos han permitido darnos
cuenta cómo son los patines?
 Concluimos comentando:
Que en un texto descriptivo siempre vamos a encontrar de forma predominante sustantivos y
adjetivos.
Se señala que los adjetivos son palabras que nos ayudan a expresar cualidades de las personas u
objetos.

 Resuelven interrogantes de la lectura planteada:

o ¿Cómo es la computadora?

o Nombra las partes de la computadora

 o ¿Para qué sirven la computadora?

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Ubica con facilidad las características físicas del objeto.

 Emite opinión sobre el objeto.