PROGRAMACIÓN ANUAL 2022 - COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional de Educación : Amazonas
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Utcubamba
I.3. Institución Educativa Local : “Abraham Valdelomar”
I.4. Área Curricular : Comunicación
I.5. Ciclo : VI
I.6. Grado y Sección : PRIMERO Y SEGUNDO
I.7. Nro. de horas : 6 SEMANALES
I.8. Docente responsable : José Alberto Núñez jiménez

II. DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AL CUMINAR EL VI CICLO (ESTANDAR DE APRENDIZAJE)
Se comunica oralmente mediantes diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de la información explícita e implícita, e interpretando la
intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno al tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y
referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza
las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del
texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido
global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del
texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o
reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
III. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS

PRIMER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN 01 de marzo 10 de marzo 01
PRIMER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 13 de marzo 12 de mayo 09
SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 15 de mayo 21 julio 10
SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN (VACACIONES A
ESTUDIANTES)
24 de julio 04 de agosto 02

TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 07 de agosto 13 de octubre 10

CUARTO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 16 de octubre 22 de diciembre 10
01
TERCER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN 25 de diciembre 29 de diciembre

IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
N° SITUACIÓN DURACIÓN Fechas
APRENDIZAJE

1 Trabajo y emprendimiento en el siglo “CON ALEGRÍA Y JÚBILO RETORNO A MIS CLASES PARA INICIAR 05 días 13 de marzo al 17 de
XXI UN NUEVO AÑO ESCOLAR, PRIORIZANDO NUESTRO BIENESTAR marzo
SOCIOEMOCIONAL”

Desarrollando la evaluación diagnóstica sabemos el nivel de

avance de nuestras competencias de las distintas áreas y
mejoramos nuestro aspecto socioemocional asistiendo a
talleres.
“Proponemos acciones para enfrentar los desastres
2 Salud y conservación ambiental naturales y prevenir consecuencias que lamentar” 20 días 20 de marzo al 14 de abril

Reflexionamos y promovemos la importancia de la práctica de

los protocolos de bioseguridad para mantenernos sanos. AeC 3

Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en armonígga

 con el ambiente 1° y 2° AeC 3
AeC 3
Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente 3° y 4°
Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente 5°

Salud y conservación ambiental 17 abril al 12 de mayo

3 Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso 16 días
y uso del agua. 1° y 2° AeC 05 16 de mayo al 17 de junio

Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del AeC 07

agua. 3° y 4°

Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del Se trabaja el AeC

agua. 5° de 3° y 4°

Salud y conservación Sembrando vida mantenemos nuestra cultura viva aplicando 06 de junio al 05 de julio
4 21 días
ambiental tecnología de nuestros ancestros.
20 de junio al 27 de julio
Fortalecemos nuestro sistema inmunológico en armonía con el AeC 6
ambiente 1° y 2°

Conservamos nuestra salud y el ambiente con responsabilidad 3° y 4° AeC 6

Nos preparamos para afrontar el friaje de manera innovadora 5°

AeC 7

5 Logros y desafíos del país en el Logros y desafíos del país en el Bicentenario 1° y 2° 22 días 07 de julio al 05 de
Bicentenario AeC 9 agosto
Nuestro Bicentenario nos desafía a promover acciones
responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio AeC 9
cultural. 3° y 4°

Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en el

 bicentenario para construir el país que anhelamos 5° AeC 4

6 Reconocemos la creatividad de las familias peruanas 1° y 2° 19 días 15 de agosto al 09 de

Descubrimiento e innovación
AeC 7 setiembre
Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía
crítica y activa 3° y 4° AeC 5

Proponemos acciones para el uso responsable del plástico 5° AeC 6

7 Promovemos la participación democrática y la convivencia en la 25 días 12 de setiembre al 14 de

Ciudadanía y convivencia en la
diversidad Diversidad 1° y 2° AeC 1 octubre

Promovemos la participación ciudadana responsable en AeC 1

diversos espacios de la escuela y comunidad 3° y4°

Ejercemos nuestra participación ciudadana para el fortalecimiento del AeC 1

sistema democrático 5°

8 Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable 22 días 24 de octubre al 23 de

Trabajo y emprendimiento en el siglo
XXI de los recursos 1° y 2° AeC 2 noviembre

Proponemos soluciones a los problemas económicos provocados por

la pandemia 3° y 4° AeC 2

Promovemos la toma de decisiones responsables, respecto del

emprendimiento, para el bienestar de nuestras familias y comunidad AeC 2
5°

9 Promovemos la salud como un bien de todos 1° y 2° 22 días 25 de noviembre al 23 de

Salud y conservación ambiental
 AeC 8
Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para diciembre
vivir mejor 3° y 4° AeC 8

Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el AeC 8

cuidado de la salud en el contexto de las festividades 5°

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
 Inclusivo o de atención a la diversidad.
 Intercultural
 Igualdad de género
 Ambiental
 Búsqueda de la excelencia
 Orientación al bien común
 De derecho

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

VII. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS

1. . Ciencias Sociales
2. .

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

 PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Antología literaria 1 Primera edición. Lima
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Rutas del aprendizaje. Rutas del aprendizaje. Versión 2015. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudIantes VI ciclo? Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2019). Comunicación 1 ° y 2º grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Módulos de Biblioteca
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales

 PARA EL ESTUDIANTE:
 - MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Antología literaria 1 Primera edición. Lima
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 1º y 2º. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 1º y 2º grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Módulos de Biblioteca
- Diccionario

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarán los siguientes tipos de evaluación:

A. Evaluación diagnóstica
- Se toma al inicio del año escolar, según las necesidades de aprendizaje para lograr los propósitos deseados
- Según los resultados, el docente reajustará su planificación.

B. Evaluación formativa
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza, mediante la retroalimentacion
- Permite al estudiante autorregular sus desempeños
- Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y colectivas del grupo.
- Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar en este proceso , son:
 La observación sistemática con guías de observación y registro anecdotario.
 La observación de desempeño de los estudiantes a través de rubricas
 Autoevaluación y coevaluación para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo, participación activa, etc.

C. Evaluación sumativa
- Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
- Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual)
- Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
- Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar son:
 Análisis de desempeño a través de la rúbrica, el portafolio y la lista de cotejo.
 La técnica del interrogatorio como el debate, la elaboración de ensayos, etc

Hualango, marzo del 2022

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V°B° DIRECTOR DOCENTE RESPONSABLE
César Manuel Tantalean Arce José A. Núñez Jiménez