PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : UGEL 03 Trujillo Nor Este

1.2. Institución Educativa : N° 81014 Pedro Mercedes Ureña

1.3. Área : Ciencia Y Tecnología

1.4. Ciclo : VII

1.5. Grado : Cuarto

1.6. Secciones : “A”,” B”, “C”, “D”, “E”

1.7. Docentes : Elsa Rodríguez Carranza

1.8. Año académico : 2021

II. PROPÓSITO DEL AREA:

El marco teórico y metodológico que orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje en esta área corresponde al enfoque de
indagación y alfabetización científica y tecnológica, sustentado en la construcción activa del conocimiento a partir de la
curiosidad, la observación y el cuestionamiento que realizan los estudiantes al interactuar con el mundo. En este proceso,
exploran la realidad; expresan, dialogan e intercambian sus formas de pensar el mundo; y las contrastan con los
conocimientos científicos. Estas habilidades les permiten profundizar y construir nuevos conocimientos, resolver situaciones y
tomar decisiones con fundamento científico. Asimismo, les permiten reconocer los beneficios y limitaciones de la ciencia y la
tecnología y comprender las relaciones que existen entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Lo que se propone a través de este enfoque es que los estudiantes tengan la oportunidad de “hacer ciencia y tecnología”
desde la escuela, de manera que aprendan a usar procedimientos científicos y tecnológicos que los motiven a explorar,
 razonar, analizar, imaginar e inventar; a trabajar en equipo; y a incentivar su curiosidad y creatividad; y a desarrollar un
pensamiento crítico y reflexivo.
Indagar científicamente es conocer, comprender y usar los procedimientos de la ciencia para construir o reconstruir
conocimientos. De esta manera, los estudiantes aprenden a plantear preguntas o problemas sobre los fenómenos, la
estructura o la dinámica del mundo físico. Movilizan sus ideas para proponer hipótesis y acciones que les permitan obtener,
registrar y analizar información que luego comparan con sus explicaciones, y estructuran nuevos conceptos que los conducen
a nuevas preguntas e hipótesis. Involucra, también, una reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo durante la
indagación, a fin de entender la ciencia como proceso y producto humano que se construye en colectivo.
La alfabetización científica y tecnológica implica que los estudiantes usan el conocimiento científico y tecnológico en su vida
cotidiana para comprender el mundo que los rodea, y el modo de hacer y pensar de la comunidad científica. Supone, también,
proponer soluciones tecnológicas que satisfagan necesidades en su comunidad y el mundo, y ejercer su derecho a una
formación que les permita desenvolverse como ciudadanos responsables, críticos y autónomos frente a situaciones personales
o públicas asociadas a la ciencia y la tecnología. Es decir, lo que se busca es formar ciudadanos que influyan en la calidad de
vida y del ambiente
en su comunidad, país y planeta.

III. Calendarización del año escolar:

BIMESTRE INICIO TERMINO DÍAS LECTIVOS

Semana Gestión 1 de marzo 12 de marzo
I 15 de marzo 14 de mayo 43 días
Semana Gestión 17 de mayo 21 de mayo
II 24 de mayo 23 de julio 43 días
Semana Gestión 26 de julio 6 de agosto
III 9 de agosto 7 de octubre 45 días
Semana Gestión 11 de octubre 15 de octubre
IV 18 de octubre 17 de diciembre 45 días
Semana Gestión 20 de diciembre 31 de diciembre
 IV. ORGANIZACION DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

EXPERIEN SITUACIÓN (EJE) TÍTULO DE LA E d A (provisional) Duración Fechas

CIA
1 Ciudadanía y convivencia en la Las elecciones como una oportunidad para 2 semanas 12 del 23 de abril
diversidad reflexionar sobre la participación ciudadana y
la convivencia en la diversidad
2 Trabajo y emprendimiento en el siglo Cómo vemos el trabajo y el emprendimiento 3 semanas 26 de abril al 14
XXI con el uso Sostenible de nuestros recursos de mayo
3 salud y conservación ambiental Promovemos el cuidado de nuestra salud En 4 semanas 24 de mayo al 18
armonía con el ambiente para prevenir TB de junio
4 Logros y desafíos del país en el Reconocemos y valoramos los Avances y logros 5 semanas 21 de junio a las
bicentenario obtenidos en nuestro bicentenario 23 de julio
5 Ciudadanía y convivencia en la Promovemos acciones para una mejor 3 semanas 9 al 27 de agosto
diversidad sociedad
6 Salud y conservación ambiental Fortalecemos el buen uso de la información 3 semanas 30 de agosto al
Para estar saludables y en armonía con el 17 de septiembre
ambiente
7 Descubrimiento e innovación Reconocemos la creatividad de los peruanos y 3 semanas 20 de septiembre
las peruanas al 8 de octubre
8 Salud y conservación ambiental Promovemos la prevención de la anemia 4 semanas 18 de octubre al
12 de noviembre
9 Logros y desafíos del país en el Construimos un mejor país 5 semanas 15 de noviembre
bicentenario al 17 de
diciembre
 V. PROPOSITOS,
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
EdA 1 EdA 2 EdA 3 EdA 4 EdA 5 EdA 6 EdA 7 EdA 8 EdA 9
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS:
• Problematiza situaciones para hacer indagación X X X X
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e in-
formación
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación
 EXPLICA EL MUNDO FÍ- SICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SO- BRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIE- RRA Y UNIVERSO X X X X X
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico
y tecnológico

COMPETENCIAS TRNASVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC X X X X X X X X X
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas X X X X X X X X X
de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
 aprendizaje
 Enfoques transversales Búsqueda de la excelencia X X X X X X X X X
 Enfoque intercultural Enfoque de derechos Enfoque inclusivo
o de atención a la diversidad Enfoque medioambiente
Enfoque de orientación al bien común
 Enfoque de igualdad de genero

VI. RECURSOS:
VI.1. HUMANOS:
VI.2. MATERIALES:
Para el docente
• Internet
• Computadora, Tablet o celular.
• Plataforma digital “Zaom’
• Plataforma digital "Google meet'
• Plataforma digital “Google classroom’
• Plataforma digital ' Canva"
• Medio de comunicaciôn. WhatsApp, Telegram, Gmail, Hotmail, etc.
• Textos MED

Para el estudiante.
• Internet
• Computadora, Tablet o celular
• Fichas de autoaprendizaje
• Experiencia de aprendizaje (plataforma "Aprendo en casa 2021”)
• Lapiceros
• Cuaderno
• Hojas impresas
• Medio de comunicación: WhatsApp. Telegram, Gmail, Hotmail, etc.
• Textos MED
 VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Para el docente.
• Ministerio de Educación. Rutas de aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología
2013. Lima. Ministerio de Educación.
• Ministerio de Educación. Rutas de aprendizaje. VI Ciclo Área curricular de Cienciay
Tecnología 201d. Lima. Ministerio de Educación.
• Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente
de 4° grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
• Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de CienciaTecnologia y Ambiente.
Investiguemos. Lima. El Comercio S.A.
• (Página web) Aprendo en casa/Plataforma Educativa/Minedu (2021).

Para el estudiante.
• Ministerio de Educación. libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4° grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
• Ministerio de Educación. Guia para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Investiguemos 2. 26 1. Lima. El Comercio S A.

Elsa Carranza Rodriguez

DOCENTE DE ÁREA V°B° SUBDIRECTORA