PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

PLANIFICACIÓN PLANIFICACION CURRICULAR DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA PRIMER GRADO

EDUCACIÓN SECUNDARIA
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ”Luis Alberto Sánchez ”
1.2. DIRECTORA : Lic. Edith Carmen Castillo Acosta
1.3. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.4. GRADO : 1°
1.5. HORAS SEMANALES : 4
1.6. PROFESORA : Lic. Ramos Díaz María Alicia
1.7. AÑO ACADÉMICO : 2022

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El presente documento de planificación curricular, presenta la propuesta anual de trabajo del área de Ciencia y Tecnología, la organización de los propósitos de
aprendizaje para posibilitar la consolidación de los aprendizajes respecto a las competencias priorizadas.
Los(as) estudiantes del primer grado de Educación Secundaria tienen que estar preparados(as) para desenvolverse en esta sociedad global del conocimiento,
siendo necesario que desarrollen competencias del área que contribuyan a la construcción de una sociedad saludable con calidad de vida; para ello es necesario
que tome decisiones, proponga soluciones válidas en los diferentes contextos que interactúa, haciendo uso de una crítica constructiva basada en fundamento
científico y en valores, poniendo en juego sus habilidades cognitivas en forma lógica y racional al servicio de la humanidad y del cuidado de nuestro planeta. En
este contexto, las competencias del área curricular de CIENCIA Y TECNOLOGÍA son: Indaga, mediante métodos científicos para construir sus conocimientos,
Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo; Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
La utilización de las TIC en las diferentes áreas, y en especial en el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera
trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado.
III. CALENDARIZACIÓN:
BIMEST I Y II SEMANA EVALUACI I III II IV Y V III VI SEMANA IV VII Y VIII
RE DE GESTIÓN ON DX BIMESTRE SEMANA BIMESTRE SEMANA BIMESTRE DE GESTIÓN BIMESTRE SEMANA DE
DE DE GESTIÓN
GESTIÓN GESTIÓN
DURACI Del 01 de marzo Del 14 de Del 28 de Del 16 de Del 23 de Del 25 de Del 8 de Del 10 de Del 17 de Del 19 de
ÓN al 11 de marzo marzo al 25 marzo al 13 mayo al 20 mayo al 22 Julio al 5 agosto al 7 de octubre al 14 octubre al 16 diciembre al 30 de
de marzo de mayo de mayo de julio de agosto octubre de octubre de diciembre diciembre

SEMANA 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana
S
HORAS Vacaciones 8 horas 28 horas Vacaciones 36 horas Vacaciones 36 horas Vacaciones 36 horas Vacaciones
EFECTI estudiantes pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

VAS

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Experiencias EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
de
aprendizaje
Situaciones Evaluación Ciudadanía y Descubrimiento Trabajo y Salud y Ciudadanía y Trabajo y Salud y Ciudadanía y
propuestas Diagnostica convivencia en e innovación emprendimiento conservación convivencia en emprendimiento conservación convivencia en
(Situacion Sig. la diversidad en el siglo XXI ambiental la diversidad en el siglo XXI ambiental la diversidad
de evaluación)
título de la EaP Fomentamos Recocemos la Gestionamos Reducimos Promocionamos el Promovemos el Promovemos el Promovemos
acciones para creatividad de responsablemen nuestro consumo, turismo en la emprendimiento uso de la acciones para
ejercer nuestro las familias te nuestra reciclamos y comunidad en nuestra familia información mejorar la sociedad
derecho al peruanas economía reutilizamos para difundiendo y la comunidad para estar
acceso y uso familiar el cuidado del nuestra riqueza saludables y en
del agua ambiente cultural y natural. armonía con el
ambiente.
Tiempo Del 14 de 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS
marzo al 25 de 28/03/23 18/04/22 23/05/22 19/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/21 21/11/21
marzo AL AL AL AL AL AL AL AL
15/04/22 13/05/22 17/06/22 22/07/22 09/09/22 07/10/21 18/11/22 16/12/22
V. SITUACIONES PARA EL 2022
N° SITUACIÓN / RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA IB II B III IV MODALIDA
EJES EXPERIENCIA B B D
DE

VIRTUAL
SEMIPRESENCI
APRENDIZAJE

PRESENCIAL
AL
1 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía Fomentamos 03 SEMANAS
convivencia en comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los acciones para
28/03/22 x x
la diversidad derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un ejercer nuestro
territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la derecho al acceso AL
calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia. y uso del agua 15/04/22

Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales, políticas,

económicas, históricas, éticas, culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global.

2 Descubrimiento Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y Recocemos la 04 SEMANAS

e innovación cuestionamiento del mundo que nos rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o creatividad de las
18/04/22 x x
solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva. familias peruanas
AL
Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la
realidad que lo lleva a un cambio de paradigma, que en algunos casos lo puede 13/05/22
llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y
reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o
adecuación

Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de Promovemos el
emprendimiento problemas económicos, sociales, ambientales u otros que afectan a las personas. turismo local de
04 SEMANAS X x
en el siglo XXI manera sostenible
Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento
y segura. 23/05/22
social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el
3 contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y AL
estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
17/06/22
Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.

4 Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, Reducimos X x
conservación entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y social; nuestro consumo,
05 SEMANAS
ambiental considerando también las relaciones y el equilibrio entre los seres que habitan en reciclamos y
el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco del buen reutilizamos para 19/06/22
vivir. Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser el cuidado del
garantizado por el Estado en un marco de equidad. ambiente AL

Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes 22/07/22
tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la salud desde una perspectiva colectiva, estar
bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural.
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

5 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía Valoramos las x x
convivencia en comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los técnicas de
05 SEMANAS
la diversidad derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un conservación de
territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la alimentos en 08/08/22
calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común nuestra
y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia. comunidad AL

Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales, políticas, 09/09/22

económicas, históricas, éticas, culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global

6 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de Construimos x x
emprendimiento problemas económicos, sociales, ambientales u otros que afectan a las personas. soluciones
04 SEMANAS
en el siglo XXI tecnológicas para
Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento
promover cultivos 12/09/22
social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el
en las familias de
contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y AL
la comunidad
estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
07/10/21
Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.

7 Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, Promovemos el
conservación entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y social; uso de la
05 SEMANAS
ambiental considerando también las relaciones y el equilibrio entre los seres que habitan en información para
el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco del buen estar saludables y 17/10/21 x x
vivir. Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser en armonía con el
garantizado por el Estado en un marco de equidad. ambiente. AL

Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes 18/11/22
tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la salud desde una perspectiva colectiva, estar
bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural.

8 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía Promovemos

convivencia en comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los acciones para
04 SEMANAS x x
la diversidad derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un mejorar la
territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común sociedad 21/11/21
y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia.
AL
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales, políticas,
16/12/22
económicas, históricas, éticas, culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VI – PRIMER AÑO)

DESEMPEÑOS DE 1° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS
CAPACIDADES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
EXP 1 EXP 2 EXP 3 EXP 4 EXP 5 EXP 6 EXP 7 EXP 8
Indaga mediante ✔ Formula preguntas acerca de las características o causas de X X X
métodos un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico
científicos para ▪ Problematiza observado, selecciona aquella que puede ser indagada y
construir sus situaciones para plantea hipótesis en las que establece relaciones de
conocimientos hacer indagación. causalidad entre las variables.
✔ Propone procedimientos para observar manipular la
▪ Diseña variable independiente, medir la variable dependiente y
estrategias para controlar aspectos que pueden modificar la experimentación.
hacer indagación. ✔ Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para
recoger datos cualitativos/cuantitativos, que le permitan
organizar su plan de acción y confirmar o refutar su hipótesis,
▪ Genera y registra considerando medidas de seguridad personal y del espacio
datos o de trabajo y establece el cronograma de su indagación.
información. ✔ Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir
de la observación y mediciones repetidas de la variable
dependiente usando los instrumentos con propiedad y
▪ Analiza datos e seguridad.
información. ✔ Interpreta relaciones de causalidad entre las variables en
▪ Evalúa y base a cálculos de los valores obtenidos y confirma o refuta
comunica el su hipótesis basado en evidencias, las compara con
proceso y información confiable y elabora conclusiones.
resultados de su ✔ Describe el procedimiento, logros, dificultades de su
indagación. indagación, establece la causa de posibles errores en los
resultados, propone mejoras a realizar y sustenta sus
conclusiones utilizando conocimiento científico.
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

Explica el mundo ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico, cómo las X X X
físico basándose células transforman la energía que adquieren del exterior
en conocimientos ▪ Comprende y usa (fotosíntesis) y producen sustancias complejas
sobre los seres conocimientos (carbohidratos, proteínas, lípidos) que a su vez pueden ser
vivos, materia y sobre los seres utilizadas como fuente de energía y aplica estos
energía, vivos, materia y conocimientos a situaciones cotidianas.
biodiversidad energía, ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico, cómo las
tierra y universo biodiversidad, características de los organismos actuales se originaron en
Tierra y universo. ancestros comunes extintos sometidos a selección natural
▪ Evalúa las ✔ y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
implicancias del ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico, el rol de la
saber y del carga eléctrica en la estructura de los átomos e iones y aplica
quehacer estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
científico y estudiante explica el funcionamiento de los condensadores
tecnológico. en un circuito eléctrico.
✔ Describe cuantitativamente, en base a fuentes con
respaldo científico, cómo las fuerzas producen movimiento
por contacto o a distancia sobre un cuerpo y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
estudiante describe a través de un modelo las fuerzas
aplicadas al empujar una puerta o la atracción de un imán
sobre un objeto metálico.
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la
distribución de la energía del Sol y la estructura y movimiento
de la Tierra determinan el comportamiento de la atmósfera
y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el estudiante explica cómo la intensidad de la
radiación solar sobre la Tierra, cambia a lo largo del año
generando diferentes climas..
Diseña y ✔ Determina el alcance del problema tecnológico, y las X X
construye causas que lo generan, así como su alternativa de solución en
soluciones ▪ Determina una base a conocimientos científicos o prácticas locales, los
tecnológicas para alternativa de requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles
resolver solución para construirlo.
problemas de su tecnológica. ✔ Representa gráficamente su alternativa de solución con
entorno. ▪ Diseña la dibujos estructurados y textos, describiendo sus partes o
alternativa de etapas, la secuencia de pasos y características de forma,
solución ✔ estructura y función de la misma. Justifica la selección de los
tecnológica. materiales por sus características físicas y químicas, y
▪ Implementa y
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

valida la herramientas por su funcionamiento, incluye los recursos a

alternativa de utilizar, posibles costos y establece un cronograma de
solución trabajo.
tecnológica. ✔ Lleva a cabo su alternativa de solución, manipulando los
▪ Evalúa y materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones,
comunica el considerando los requerimientos establecidos, y normas de
funcionamiento y seguridad. Usa unidades medida convencionales y verifica
los impactos de el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
su alternativa de tecnológica, detecta imprecisiones en las dimensiones,
solución procedimientos, error en la selección de materiales y realiza
tecnológica. ajustes o cambios necesarios.
✔ Explica cómo construyó su solución tecnológica, el
conocimiento científico o las prácticas locales aplicados, las
dificultades en el diseño y proceso de implementación, y las
mejoras realizadas para el funcionamiento de su alternativa
de solución. Explica los efectos de la transformación de los
materiales utilizados e infiere los efectos de la aplicación de
la solución tecnológica en el ambiente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve Personaliza X X X X X X X X
en entornos entornos virtuales.
virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
generados por las Gestiona actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
TIC: información del socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales
entorno virtual. digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre
otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus
Interactúa en procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
entornos virtuales.

Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

Gestiona su Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo X X X X X X X X

aprendizaje de aprendizaje. que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una
manera tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
autónoma: Organiza acciones potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
estratégicas para específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores
alcanzar sus metas estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
de aprendizaje. tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera
Monitorea y ajusta permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
su desempeño previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de
durante el proceso la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos
de aprendizaje. de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.

ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X

TRANSVERSALES Enfoque de Atención a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X
Enfoque de Orientación al Bien Común X X X

VII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS

I BIMESTRE EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA,

APRENDIZAJE 1 CC.SS
EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA,
APRENDIZAJE 2 CC.SS
II BIMESTRE EXP CC.SS, COMUNICACIÓN, INGLES
APRENDIZAJE 3
EXP MATEMATICA, INGLES, EPT
APRENDIZAJE 4
III BIMESTRE EXP CC.SS, INGLES, MATEMATICA, TUTORIA
APRENDIZAJE 5
EXP COMUNICACIÓN, DPCC, INGLES
APRENDIZAJE 6
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

IV BIMESTRE EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA,

APRENDIZAJE 7 CC.SS
EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA,
APRENDIZAJE 8 CC.SS
IV. DETERMINACIÓN DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto escolar de ciencia y tecnología 1ro  Computadora

 Manual del docente de ciencia y Ambiente.  Laptop
 Guía de aprendizaje.  Tabletas
 Aprendo en casa  Celular
 Vídeos y audios grabadora
 Lapiceros, cuaderno, plumones…
 Afiches
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

V. DETERMINACIÓN DE LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Del profesor: Del alumno:

 Plataforma Aprendo en Casa  Plataforma Aprendo en Casa

https://aprendoencasa.pe/#/ https://aprendoencasa.pe/#/

 MINEDU(2016).Currículo Nacional de la Educación Básica en:  Textos entregados por el Ministerio de Educación.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf .

Ongoy , marzo del 2022.

______________
_______________ ______________________________
Directora María Alicia Ramos Díaz