Educación Física

3° 4°

2021

Prof. Genrry Lido Cerna Palacios

 3° 4°

PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
Ciclo VII (3° Y 4° grado)
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.3 Nivel Educativo : Secundaria
1.3 Lugar :
1.5 Sección :
1.6 Turno :
1.7 Director(a) :
1.8 Coordinador de área :
1.9 Docente Responsable :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1 Propósito:

Las demandas sociales respecto de la formación de hábitos relacionados con el logro de bienestar físico,

psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más importancia en los currículos

escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO que los estudiantes desarrollen una

conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los demás, de manera que sean autónomos y capaces

de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida. A través del ENFOQUE de la

corporeidad que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad biológica, porque

implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Es un proceso dinámico y se manifiesta en la

reafirmación de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social; con la FINALIDAD del

logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.

El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y vinculen las

siguientes competencias:

✓ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

✓ Asume una vida Saludable
✓ Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada competencia que

deben lograse al final de cada ciclo.

2.2 Promoción guiada y continuidad de aprendizaje

Durante el presente año se llevará a cabo la promoción guiada de consolidación de los

aprendizajes 2020 desde el mes de marzo a junio, así mismo se tendrá un tiempo adicional de

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refuerzo escolar de julio a diciembre para estudiantes que lo requieran. Por otro lado, se dará
continuidad de los aprendizajes 2021 desde el mes de marzo a diciembre del 2021, quedando
establecido para la atención según el cuadro correspondiente:

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set Octubre Nov Dic
Consolidación de aprendizaje 2020 Refuerzo escolar
Tiempo adicional para asegurar competencias Tiempo adicional para estudiantes que aún muestran dificultades
seleccionadas en el marco de la emergencia (RVM en el logro de sus competencias 2020 (RVM 193-2020 MINEDU)
193-2020 MINEDU)
Continuidad de aprendizajes 2021
Se incorporan las competencias adicionales a las seleccionadas

2.3 Situaciones relacionadas con el contexto

Medio
Duración
N° Situación Título de la experiencia fecha web tv

1 Ciudadanía y Participamos democráticamente en 3 semanas X

convivencia en la actividades diversas 05 al 23 abril
diversidad
2 Trabajo y Practicamos y promovemos iniciativas 3 semanas X
emprendimiento en el para la actividad física 26 abril al 14
siglo XXI mayo
3 Salud y conservación Asumimos acciones para preservar la 4 semanas X
ambiental salud y el ambiente 24 mayo al 18
junio
4 Logros y desafíos del Practicamos actividades físicas, lúdicas y 5 semanas X
país en el Bicentenario recreativas para construir nuestra 21 junio al 23
identidad nacional. julio
5 Ciudadanía y Practicamos juegos y actividades físicas 3 semanas X
convivencia en la para interactuar y mejorar la 09 al 27 de
diversidad convivencia en nuestra comunidad agosto

6 Salud y conservación Protejamos nuestra salud y la de los 3 semanas X

ambiental demás con responsabilidad 30 agosto al 17
setiembre
7 Descubrimiento e Proponemos soluciones creativas e 3 semanas X
innovación innovadoras de expresiones corporales 20 set. al 08
y rítmicas octubre
8 Salud y conservación Nos alimentamos mejor y realizamos 4 semanas X
ambiental actividad física para vivir mejor 18 octub. Al 12
nov.
9 Logros y desafíos del Practicamos y proponemos actividades 4 semanas X
país en el Bicentenario físicas que contribuyen a la mejora 02 nov. Al 17
personal y social. diciembre

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III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2021

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Semestre II Semestre

E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9

que
Practicamos y proponemos
Nos alimentamos mejor y
realizamos actividad física para

contribuyen a la mejora personal

comunidad nuestra salud y la de
iniciativa para la actividad

actividades

nuestra

soluciones

y
creativas e innovadoras de
físicas, lúdicas y recreativas
en

Asumimos acciones para

Practicamos y promovemos

preservar la salud y el

los demás con responsabilidad

expresiones corporales
interactuar y mejorar la
convivencia en nuestra

físicas
actividades físicas para
Competencias,

actividades diversas

Practicamos juegos y
democráticamente
Desempeños

identidad nacional
construir
Capacidades y
Enfoques

Participamos

Proponemos
Practicamos
Transversales

Protejamos

actividades
ambiente

vivir mejor
rítmicas

y social
física

para
Competencias de área 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 seman 3 semanas

Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en

acciones motrices de su preferencia para lograr un objetivo
determinado y actúa de acuerdo con sus posibilidades y X X X X X X X X X
limitaciones.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices
motricidad.
específicas para mejorarlas durante la práctica de diferentes
X X X X X X X X X
actividades físicas
o Comprende su cuerpo
Crea practicas corporales – expresivas para la producción de
secuencias coreográficas individuales relacionadas con
X X X X X X X X X
historias, mitos, leyendas, cuentos autónomos, etc.

Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y

o Se expresa corporalmente deportivas a partir de aquellas propias de su región, de otras
regiones y de otras partes del mundo, como medio de X X X X X X X X X
comunicación de ideas y emociones
Explica con fundamento la importancia de mantener o
X X X X X X X X X
mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional)

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teniendo en cuenta su estado nutricional, su gasto calórico

Asume una vida Saludable diario, sus prácticas alimentarias y las actividades físicas que
practica
o Comprende las relaciones Explica los efectos negativos que produce el abuso de la
entre la actividad física, actividad física, así como el uso de sustancias utilizadas para
X X X X X X X X X
alimentación, postura e evitar el cansancio e incrementar el rendimiento físico, y evita
higiene personal y del su consumo.
ambiente, y la salud.
Participa en actividades físicas en diferente intensidad de
acuerdo con sus intereses personales, desarrollando sus
capacidades condicionales y ejecutando de manera X X X X X X X X X
o Incorpora práctica que autónoma actividades de activación y relajación
mejoran su calidad de vida
Participa en actividades de promoción de los hábitos de
higiene personal y del ambiente de su comunidad.
X X X X X X X X X

Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas

en la integración de sus compañeros. Comparte con sus pares
Interactúa a través de sus de distinto género e incluye a pares con desarrollos X X X X X X X X X
habilidades sociomotrices.
diferentes. Asume su responsabilidad durante todo el
o Se relaciona utilizando sus
habilidades socio proceso al practicar diferentes actividades físicas
motrices. Participa activamente con su comunidad en juegos
deportivos, tradicionales o populares en la naturaleza. Evita
X X X X X X X X X
todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades
o Crea y aplica estrategias y diferentes, condición social y religión.
tácticas de juego
Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de
acuerdo con sus fortalezas y características personales de
X X X X X X X X X
cada uno para mejorar la estrategia de juego y dar soluciones
a situaciones problemáticas.
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de
virtuales generados por las diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas y X X X X X X X X X
TIC. aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y
responsable

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o Personaliza entornos Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y

virtuales. eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza X X X X X X X X X
o Gestiona información del investigación sobre un tema específico.
entorno virtual.
o Interactúa en entornos
virtuales.
o Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
manera autónoma. experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje,
o Define metas de aprendizaje. habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
X X X X X X X X X
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
o Organiza acciones estratégicas
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
para
alcanzar sus metas. recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado X X X X X X X X X
o Monitorea y ajusta su con un considerable grado de calidad en las acciones de manera
desempeño secuenciada y articulada.
durante el proceso de Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para
aprendizaje decidir si realizara o no cambios en las estrategias para el éxito de la X X X X X X X X X
meta de aprendizaje.
Enfoques Transversales E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9
Enfoque de derechos x x x x x x x x x
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x x
Enfoque Intercultural x x x x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género x x x x x x x x x
Enfoque Ambiental x x x x x x x x x
Enfoque orientación al bien común x x x x x x x x x
Enfoque búsqueda de la excelencia x x x x x x x x x

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IV. ORGANIZACIÒN Y CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2021

I SEMESTRE II SEMESTRE

SEMANA LECTIVAS I SEMANA LECTIVAS II SEMANA LECTIVAS III SEMANA LECTIVAS IV

Semanas lectivas 10-18 Semanas lectivas 19-27 Semana de gestión 7 y 8
Semanas lectivas 1-9 Registro de calificaciones Semana de
Semanas lectivas 28-36
Semana de Semana de pendiente 2020 SIAGIE gestión 6 Del 20 a 31 diciembre
Gestión 1- gestión 3 Hasta el 30 julio.
2 Semana de gestión 4 y 5

-Registro en SIAGIE
01-12
Del 15 marzo Del 17 al 21 Del 24 mayo Del 26 julio a 6 agosto Del 09 agosto Del 11 a 15 2020 periodo de
marzo mayo (vacaciones estudiantiles) octubre refuerzo hasta el 24
al (vacaciones
al al Del 18 octubre diciembre.
14 de mayo estudiantiles) 23 de julio 07 octubre (vacaciones al
estudiantiles) -Registro en SIAGIE
17 diciembre 2021 hasta 31 de
diciembre.

-Planificación 2022

V. EVALUACIÓN
Evaluación Orientaciones Instrumentos
Diagnóstica Se realiza la evaluación diagnostica para determinar propósito de aprendizaje en base a las necesidades identificadas, Para definir los instrumentos de evaluación, se toma
y al final de cada experiencia se realiza la reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la experiencia con la como referencia diversas técnicas o instrumentos que
finalidad de realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de aprendizaje. permiten recoger evidencias de aprendizaje y valorarla,

Formativa Evaluación para el aprendizaje centrada en el aprendizaje del estudiante, realizando la retroalimentación oportuna emplearemos:
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, creando oportunidades continuas para el logro de los aprendizajes Registro anecdótico
de los estudiantes. El portafolio.

Sumativa Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las evidencias o productos de aprendizaje, Lista de cotejo
también nos sirve para comunicar a los padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del Ficha de observación
desarrollo de las competencias. Rúbrica de evaluación
Etc.

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VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Materiales No fungibles Materiales fungibles

Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta de baloncesto,
postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, parlantes para mp3.
Instrumentos de música, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes, raqueta de tenis,
discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas, plumones, sogas, ligas,
pelotas de diversos tamaños, balones medicinales, otros materiales elaborados por los estudiantes
de acuerdo a necesidad. Materiales disponibles en casa

VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente Para el alumno
•Cartilla de planificación curricular- MINEDU •Link: Estrategia “aprendo en casa”
•Barta Anna, “1000 ejercicios y juegos de gimnasia rítmica deportiva” Editorial Paidotribo, •Gustavo ponte “Manual de Educación Física y Juegos Deportivos” Editorial Colombia.2018
España. •Héctor Sánchez “Cuaderno de trabajo para el estudiante” Editorial Enafer.2018
•Blasquez Domingo “Evaluar en Educación Física”, publicaciones INDE, España, 1997. •https://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_f%C3%ADsica
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-completa-
de-los-deportes/

Pichiu, 15 de marzo del 2021

Docente del área

Director (a)

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