Jardín de Infantes Senderos de Suter

Proyecto: “De hechizos y pociones”

Sala: 2° sección. “U”

Docente: FRISA, Sabrina Pilar

Fundamentación:

El presente proyecto articula propuestas de literatura, juego y prácticas del lenguaje, en torno
a un personaje prototípico de los cuentos. Se trata de incluir a los niños y niñas en el mundo de
la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y
en la adquisición de la lectura y escritura convencional como de profundizar saberes acerca del
personaje y del género. Se busca que los niños y las niñas tengan múltiples oportunidades para
vincularse de manera personal y compartida, incorporando la creatividad, la imaginación y el
juego dramático.

Producto final: Muestra virtual de lo abordado.

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:

● Incluir a los niños y niñas en el mundo de la cultura escrita para:

● Avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y
escritura convencional
● Saber más acerca del personaje y del género
● Disfrutar del mundo creado en los cuentos
● Iniciarse en la representación de distintos personajes
● Elaborar un diccionario de brujas

Área: Literatura:

● Apreciar textos literarios.

● Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro, otros adultos o por ellos
mismos
● Leer y construir significado a partir de la interacción con los textos literarios.

Practicas del lenguaje:

● Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales

Juego dramático

● Asumir un rol y sostenerlo

● Crear diálogos a partir del rol asumido
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CONJUNTO DE EXPERIENCIAS:

Nº 1 • Presentación del nuevo material de lectura

- Presentación de una nueva colección de cuentos que se leerán durante los próximos días, a
partir de las tapas de los cuentos (llevar imágenes de las tapas de los mismos) los cuales tienen
como personaje a las brujas. - La docente lee los títulos con señalamiento, comenta las
imágenes de las tapas, menciona autores, comparte el motivo de su selección. Se propone un
intercambio oral: ¿Conocen otros cuentos con brujas, Cómo son las brujas de los cuentos.
Tienen mascotas las brujas. Conocen algunos de los cuentos que vamos a leer. Cómo se
imaginan que son estos cuentos? Dejar un registro escrito.
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N° 2.

Seleccionar cuál vamos a leer. Presentación de agenda de lectura grupal de lectura con los
títulos de los cuentos que se van presentado para su lectura (soporte: cartulina o afiche). La
misma se colocará en la pared y en ella se irá registrando cada cuento leído

TÍTULO DEL CUENTO BRUJA CARACTERÍSTICAS (cómo se

ve, qué hace, qué siente)

Blancanieves y los siete La reina malvada Anciana encorvada

enanitos
Nariz ganchuda

Envidiosa

“risa aterradora”

Pregunta al espejo quién es la

más bella del reino.

Prepara una manzana

envenenada para matar a
Blancanieves

Cuento: Disculpe, ¿Es usted una bruja? La docente se dispone a narrar el mismo. Luego de la
lectura, se habilita un espacio de intercambio: Luego de la lectura, se abre un espacio de
intercambio sobre lo leído para comentar efectos y compartir sensaciones, establecer
relaciones con otros cuentos, hacer planteos que permitan releer fragmentos para: corroborar
interpretaciones, revivir escenas o apreciar la manera en que están escritas. La docente
focalizará la conversación sobre: el comportamiento, los estados mentales y cualidades de las
brujas (cómo se ven, qué sienten y qué hacen).¿Cuáles son las características que deben tener
las brujas según la información que leyó el gato Horacio?. Si es necesario se vuelve a leer el
fragmento.

(Se irán leyendo los cuentos seleccionados, de forma sistemática para completar el cuadro y
analizar cada historia y al personaje seleccionado en particular)

N°3

Durante la etapa de lectura de cuentos se propone leer textos para ampliar información del
personaje, por ejemplo “¿dónde viven las brujas?”, “¿con quiénes conviven?”, “¿se casan?”,
“¿tienen hijos?”, “¿qué elementos utilizan para preparar sus pócimas?”, “¿son humanas?”,
“¿hay brujas buenas?”.
https://www.7calderosmagicos.com.ar/Sala%20de%20Lectura/Informes/Brujas.htm
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N°4

Confección de glosarios de frases y léxico específico.

Durante la lectura de los cuentos y textos informativos, la docente repara en la presencia de

expresiones y términos específicos, como por ejemplo “pócima”, “aquelarre”, “caldero de
hierro”, “brebaje”… etc., y propone la búsqueda de significados de los mismos. Con el
propósito de guardar memoria del vocabulario propio “del mundo de las brujas”

N°5

DESCRIPCIÓN DE LA BRUJA CONVENCIONAL:

Al describir cada bruja de los cuentos, al haber ampliado la información sobre las mismas, al
plantear los estereotipos de las mismas (ropa negra, ancianas, pelo canoso y/o despeinadas,
ropa desalineada) Realizar una gigantografia donde describa a las brujas. Cada niño y niña,
pasará por turno a completar el dibujo.
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N°6

BRUJA EN 3D. Crear una bruja con elementos NO convencionales. Cada alumno y cada alumna,
le propone a la docente cómo podemos realizar una bruja con todos los elementos que hay en
el centro de la sala (la docente manipulará los objetos para respetar la distancia social)
deberán dictarle qué colocar y en dónde. Tendrán: cajas y tubos de diferentes tamaños, telas,
cartulinas, tapas, lanas, entre otros elementos (los cuales fueron enviados al jardín con
antelación y dejados en el cuarto de desinfección donde se les colocó alcohol en atomizador)
Luego, le entrega a cada uno y a cada una un elemento para ser pintado con témpera. Se
dejará secar y luego se procede a pegar y unir, respetando la idea principal.

La actividad durará más de un encuentro.

N°7

¿JUGAMOS A LOS HECHIZOS? ABRACADABRA PATAS DE CABRA QUE SE CONVIERTA EN…..

La docente se caracterizará de bruja y en el parque, respetando el distanciamiento y el uso del

barbijo, comienzan a ser HECHIZADOS y HECHIZADAS. Luego, entre todos inventaremos
hechizos. Ej.: ABRA CADABRA, PATA DE CABRA… QUE TE CONVIERTAS EN… ¡PERRO QUE NO
LADRA! , Luego la docente se propone que cada alumno/a pueda realizar un hechizo y el resto
de la clase será hechizado teniendo que realizar las acciones propuestas.

Al volver a la sala, registrar los hechizos que hemos inventado en conjunto.