SECUENCIA DIDÁCTICA: Seguimos a un personaje: Brujas Duración: 2 semanas.

ÁREA PROPÓSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE

EVALUACIÓN
P • Seleccionar para • Tomar en cuenta Act. 1: Presentaré al personaje con un gorro y ropa oscura y • La elección de libro
R leer y narrar textos el personaje para propondré escuchar c/día una historia distinta. Hoy será el momento del día según el
Á literarios de calidad elegir un libro. de la narración de Beatriz Montero del cuento Dos brujas en la título.
C para que los niños escuela, en vídeo. Socializaremos lo escuchado sobre cómo se sentían
T disfruten de las • Reconocer la las brujas en la escuela y por qué usaron sus hechizos contra sus 4 • La anticipación y la
I manifestaciones diversidad de compañeros. construcción de
C literarias y las historias en torno a Act. 2: Presentaré una caja con imágenes representativas y varios sentido tomando en
A aprecien, un personaje. libros cuyo personaje es una bruja. Exploración y elección para leer y cuenta diferentes
S convirtiéndose escuchar, siguiendo la reseña sobre la contratapa. indicadores
gradualmente en Escribiremos una agenda de lectura en los cuadernos agenda para (formato, portador,
D lectores competentes, ordenar los acuerdos y registrar las leídas. ilustraciones,
E sensibles y críticos. Los libros asignados son: etcétera).
L La bruja Mon, Pilar Mateos (4 capítulos).
Aprendiz de bruja, Nicolás Schuff.
L La bruja Winnie, Valerie Thomas
E Las brujas Paca y Poca y su gato espantoso, Cristina Portorrico. (4
N capítulos).
G La bruja Catalina, Liliana Cinetto
U Brujo, el horrible y el libro rojo de los hechizos. Pablo Bernasconi. (2
A partes)
J Act. 3: Conversamos sobre las sensaciones al escuchar la historia de
E cada libro.
Act. 4: Realizaremos un títere de varilla para jugar en casa.
Act. 5: Cuando hayamos leído todos los libros propuestos
realizaremos una votación para saber cuál fue el preferido. Luego c/u
realizará un dibujo de su historia preferida y escribirá su título y autor;
expondremos una cartelera.