UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN TEMPRANA II
Sílabo
Código: 223142
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Docente : Mg. Elsa Marleni Egoavil Victoria
Mg. Gabriela Poma Reyes
1.2. Semestre académico IV
1.3. Plan de estudios 2022
1.4. Área de formación : Especialidad
1.5. Naturaleza de la asignatura : Teórica - práctica
1.6. Número de créditos 03
1.7. Horas semanales 04
- Horas teóricas 02
- Horas prácticas 02
1.8. Período académico : 2023-II
- Fecha de inicio : 04 de setiembre del 2023
- Fecha de finalización : 22 de diciembre del 2023
1.9. Lugar de la teoría : Campus Universitario- Chorrillos
Lugar de la práctica : Campus Universitario- Chorrillos
II. SUMILLA
La asignatura corresponde a estudios de especialidad, es de naturaleza teórica - práctica, busca que un
estudiante utilice principios fundamentales de la interdependencia, el conocimiento, la tecnología, el diálogo
y el respeto a la diversidad, el valor de la paz y la sustentabilidad bajo la perspectiva multidimensional de la
educación en la formación integral del ser humano.
Que permite el desarrollo de las siguientes capacidades: describe el proceso de desarrollo cognitivo del niño,
desde una perspectiva multidimensional; utiliza el juego manual y tecnológico como principal recurso
metodológico para la formación integral teniendo en cuenta la diversidad; valora el proceso de desarrollo
psicomotor del niño realizando diversas actividades en un ambiente de paz y armonía; asume técnicas de
trabajo en educación temprana del niño para lograr un desarrollo sustentable.
III. COMPETENCIA GENERAL
Practica relaciones de diálogo, afecto, seguridad y confianza que genere emociones positivas, con mezcla de
sensibilidad humana, estética y práctica científica (Conciencia ecológica).
IV. COMPETENCIA ESPECÍFICA
Asume principios fundamentales de la interdependencia, el conocimiento, la tecnología, el diálogo y el
respeto a la diversidad, el valor de la paz y la sustentabilidad bajo la perspectiva multidimensional de la
educación en la formación integral del ser humano.
V. CAPACIDADES
Describe el proceso de desarrollo cognitivo del niño, desde una perspectiva multidimensional.
Utiliza el juego manual y tecnológico como principal recurso metodológico para la formación
integral teniendo en cuenta la diversidad.
1
Valora el proceso de desarrollo psicomotor del niño realizando diversas actividades en un ambiente
de paz y armonía.
Asume técnicas de trabajo en educación temprana del niño para lograr un desarrollo
sustentable
VI. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES INDICADORES
Muestra Entrega la totalidad de actividades asignadas
Responsabil responsabilidad en el oportunamente.
idad cumplimiento de sus
Asiste puntualmente a clase.
tareas asignadas.
Respeta las opiniones de Valora la opinión de sus compañeros.
Respeto sus compañeros
Acata con agrado la sugerencia del docente.
Apoya en cualquier Brinda ayuda a sus compañeros en las labores
circunstancia a sus académicas.
Solidaridad compañeros que lo
requieran Intercambia experiencias y apoya en sus
aprendizajes a los estudiantes.
VII. EJES TRANSVERSALES
Investigación
Responsabilidad social universitaria
Sostenibilidad del medio ambiente
VIII. PROGRAMACIÓN DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES
UNIDAD I: DESARROLLO COGNITIVO EN EL NIÑO MENOR DE 3 AÑOS
CAPACIDAD:
Describe el proceso de desarrollo cognitivo del niño, desde una perspectiva multidimensional.
Estrategias Evidencias
Semana Desempeños Av. %
didácticas productos
Analiza el silabo.
Desarrolla una evaluación
01
diagnóstica. 5.88%
Conoce los aportes de la
neurociencia a la educación en los
primeros tres años de vida Exposición Presenta
Comprendo el desarrollo cognitivo dialogada materiales de
en la primera infancia educación
02 Lluvias de temprana del 11.76%
Explica las etapas del desarrollo ideas área cognitiva
cognitivo Dinámica con sustento
Analiza los hitos del desarrollo de grupos teórico.
cognitivo
03 17.64%
Desarrolla actividades para el área
cognitivo
Elabora materiales de educación
04 23.52%
temprana para el área cognitivo
Bibliografía:
Ojeda Guía (2014) Práctica para la Estimulación Temprana de 0 a 6 años de edad; Monterrey, Nuevo
León, México
Velásquez (2016) Estimulación temprana y desarrollo cognitivo; México
2
UNIDAD II: JUEGO COMO RECURSO METODOLÓGICO
CAPACIDAD:
Utiliza el juego manual y tecnológico como principal recurso metodológico para la formación
integral teniendo en cuenta la diversidad.
Estrategias Evidencias
Semana Desempeños Av. %
didácticas productos
Comprende el juego en la infancia
05 Analiza la evolución del juego en el 29.41%
desarrollo del infante
Explica el juego simbólico y tipos de
06
juego Participació 35.29%
Expone la importancia del juego en n en Presenta un
el I ciclo pequeños boletín
Define la importancia del adulto en la grupos. informativo
07
estimulación del juego Dinámicas con propuesta 41.17%
Redacta el juego como recurso de reflexión de juegos en I
ciclo.
metodológico. Estudio de
Propone y ejecuta juegos manuales y casos.
tecnológicos
Elabora materiales de juegos 47.05%
08 creativos para I ciclo.
Consolidado de la evaluación formativa (I – II UNIDAD)
Bibliografía:
Equipo de la Dirección General de Niñez y Adolescencia, CABA Guía jugando juntos creando espacios
y tiempos de juego; Unicef Argentina
Minedu (2012) Favoreciendo la actividad autónoma y el juego libre de los niños y niñas de 0 a 3 años,
Lima Perú
UNIDAD III: DESARROLLO PSICOMOTOR EN I CICLO
CAPACIDAD:
Valora el proceso de desarrollo psicomotor del niño realizando diversas actividades en un
ambiente de paz y armonía.
Estrategias Evidencias
Semana Desempeños Av. %
didácticas productos
Comprende la psicomotricidad: Historia,
concepto y objetivo
09
Analiza el área de psicomotricidad según Participació 52.94%
CNEB n en Realiza
Explica el desarrollo psicomotor en el pequeños exposición de
10
niño menor de 3 años grupos. materiales del 58.82%
Dinámicas área
Sistematiza los niveles de desarrollo psicomotriz
de
11
psicomotor con ficha
Comprende el desarrollo psicomotor y reflexión. técnica
64.70%
signos de alarma Análisis de
Realiza actividades para el área lecturas
12 70.58%
psicomotriz
3
Elabora materiales de educación
temprana para el área psicomotriz
Bibliografía:
Magnato(2020) Desarrollo físico y psicomotor en la etapa infantil; San Sebastián
UNIDAD IV: TÉCNICAS DE TRABAJO EN EDUCACIÓN
TEMPRANA CAPACIDAD:
Asume técnicas de trabajo en educación temprana del niño para lograr un desarrollo
sustentable
Estrategias Evidencias
Semana Desempeños Av. %
didácticas productos
Define el apego seguro
13 Organiza ambientes retadores y Análisis Crítico 76.47%
organización de espacios del trabajo que
Comprende el Rol del adulto Participac se realiza en
14 Realiza la observación y registro en ión en una entidad de I
82.35%
pequeños ciclo en
niños de I ciclo relacion a la
grupos.
Comprende la evaluación diagnostica en educación
Dinámica temprana del
I ciclo
15 s de niñopara
Planifica actividades de aprendizaje en 94.11%
reflexión lograr un
educación Temprana desarrollo
Estudio de
Expone la visita que realiza a una entidad sustentable.
casos.
de I Ciclo
16 Desarrolla una evaluación final 100%
Consolidado de la evaluación de formativa (III- IV UNIDAD) y sumativa
Bibliografía:
Minedu (2012) Favoreciendo la actividad autónoma y el juego libre de los niños y niñas de 0 a 3 años,
Lima Perú
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación es integral, continua, permanente y de carácter justo, democrático y pertinente a las
características y de las diversidades de los estudiantes. Se busca evidenciar los desempeños desarrollados
por los estudiantes, para ello, ingresaremos por el pensamiento lateral flexible de una evaluación
diferencial.
9.1. Matriz de evaluación
INDICADOR DE TÉCNICAS E
UNIDAD CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION INSTRUMENTOS
Describe el proceso de
Analiza el silabo.
desarrollo
Desarrolla una
cognitivo del niño, Comprende el
evaluación diagnóstica.
desde una proceso de
Conoce los aportes de la desarrollo Rubrica de
I perspectiva neurociencia a la cognitivo del niño evaluación
multidimensional. educación en los Sustenta como es el
primeros tres años de desarrollo
vida cognitivo en I
ciclo
4
Comprendo el Elabora material
desarrollo cognitivo en educativo del área
la primera infancia cognitivo
Explica las etapas del desde una
desarrollo cognitivo perspectiva
Analiza los hitos del multidimensional.
desarrollo cognitivo
Desarrolla actividades
para el área cognitivo
Elabora materiales de
educación temprana
para el área cognitivo
Utiliza el juego manual Comprende el juego en
y tecnológico como la infancia
principal Analiza la evolución del
recurso metodológico juego en el desarrollo
del infante Define que es el
para la formación
Explica el juego juego infantil
integral teniendo en simbólico y tipos de Analiza la
cuenta la diversidad. juego importancia del
Expone la importancia juego en I ciclo
del juego en el I ciclo Propone Rubrica de
II Define la importancia actividades lúdicas evaluación
del adulto en la como principal
estimulación del juego
recurso
Redacta el juego como
recurso metodológico. metodológico para
Propone y ejecuta juegos la formación
manuales y tecnológicos integral
Elabora materiales de
juegos creativos para I
ciclo.
Valora el proceso de Comprende la
desarrollo psicomotor psicomotricidad:
del niño realizando Historia, concepto y
diversas actividades en objetivo
Analiza el área de
un ambiente de paz y
psicomotricidad según Argumenta como
armonía. CNEB se da el desarrollo
Explica el desarrollo
psicomotor del
psicomotor en el niño
menor de 3 años niño
Sistematiza los niveles Planifica
Rubrica de
III de desarrollo actividades en el
evaluación
psicomotor área psicomotriz
Comprende el en un ambiente de
desarrollo psicomotor y paz y armonía.
signos de alarma
Realiza actividades para
el área psicomotriz
Elabora materiales de
educación temprana
para el área psicomotriz
Asume técnicas de Define el apego
trabajo en educación seguro Conoce cual es la
temprana del niño para Organiza ambientes actitud del cuidado
lograr un retadores y de I ciclo en su Rubrica de
IV
desarrollo sustentable organización de trabajo de evaluación
espacios educación
Comprende el Rol del temprana
adulto
5
Realiza la observación y Ejecuta técnicas
registro en niños de I de trabajo en
ciclo educación
Comprende la temprana del niño
evaluación diagnostica
en I ciclo para lograr un
Planifica actividades de desarrollo
aprendizaje en sustentable
educación Temprana Analiza como se
Expone la visita que desarrollo el
realiza a una entidad de I trabajo en I ciclo
Ciclo en diversas
Desarrolla una
Entidades de I
evaluación final
ciclo.
9.2. Requisitos de aprobación
Cumplir con lo estipulado en el reglamento académico vigente de la Universidad.
Obtener el promedio final de 11
Evaluación parcial (EP):
Examen parcial (EP) Tarea
Académica 1 (T.A.1)
✓ Practicas calificadas (según cronograma)
✓ Practicas dirigidas (Opcional)
✓ Trabajos de investigación (Según cronograma)
Evaluación final (EF):
Examen final (EF)
Tarea Académica 2 (T.A.2)
✓ Practicas calificadas (según cronograma)
✓ Practicas dirigidas (Opcional)
X. BIBLIOGRAFÍA
1. Equipo de la Dirección General de Niñez y Adolescencia, CABA Guía jugando juntos creando espacios
y tiempos de juego; Unicef Argentina
2. García L. Joaquín. (2006). ESTIMULACIÓN TEMPRANA Lima
3. Magnato(2020) Desarrollo físico y psicomotor en la etapa infantil; San Sebastián
4. Maria cristina romero (2013) ESTIMULACIÓN TEMPRANA
5. MARIA DEL CARMEN ORDOÑEZ LEGARDA (2012) Estimulación Temprana Colombia
6. Minedu (2012) Favoreciendo la actividad autónoma y el juego libre de los niños y niñas de 0 a Minedu
(2012) Favoreciendo la actividad autónoma y el juego libre de los niños y niñas de 0 a 3 años, Lima
Perú
7. 3 años, Lima Perú
8. Ojeda Guía (2014) Práctica para la Estimulación Temprana de 0 a 6 años de edad; Monterrey, Nuevo
León, México
9. Pontificia Universidad Católica Del Perú.(2006) ATENCIÓN INTEGRAL AL NIÑO MENOR DE
TRES AÑOS Lima
10.
11. SILVEBERG,Jackie (1999)EL NIÑO Y SU MUNDO – 300 JUEGOS DE 3 MINUTOS Barcelona
12. Vigo Roser Calaf Masachs (1998) Desarrollo cognitivo y aprendizaje temprano. La lengua escrita
en la educación infantil.
13. Velásquez (2016) Estimulación temprana y desarrollo cognitivo; México
6
VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS
14.2.1 DIALNET PLUS
Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/
Dialnet Plus: biblioteca virtual de tesis, revistas
14.2.2 EBSCO
Recuperado de: http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?
vid=0&sid=9d9ecc12-bd38- 4fa9-a94d- 4ad a866b2a08%40sdc-v-sessmgr02
EBSCO: Base de Datos de Libros, Investigaciones, etc.
14.2.3 DIGITALIA
Recuperado de:
https://www.digitaliapublishing.com/ Digitalia:
Base de datos de libros en español
Presentación del sílabo por el docente: Huancayo, 04 de septiembre de 2023.
Mg. Elsa Marleni Egoavil Victoria Mg. Gabriela Poma Reyes
Docente Docente
Email; d.eegoavil@upla.edu.pe Email; d.gpoma@upla.edu.pe
Fecha de Aprobación por el Director de Departamento Académico: …………………
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Dr. Arteaga Castromonte Luis Isaias
Director del departamento académico
ENTREGA - RECEPCIÓN DE SILABO
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