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VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S) GRADO
MAESTRO (S)-DOCENTE
CAMPO DE PRÁCTICA GRADO
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
AREA O DISCIPLINA
SABER Y/O PRÁCTICA
COMPETENCIA (S)
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
OBJETIVO:
COGNITIVO:
ACTITUDINAL:
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
PROCEDIMENTAL:
Área:
INTERDISCIPLINARIEDAD
Saber:
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
4.2. Actividad:
Procedimiento:
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad:
Procedimiento:
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad:
Procedimiento:
RECURSOS Y MATERIALES:
PALABRAS CLAVES
SÍNTESIS CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
Competencia: Son las específicas para cada área del conocimiento (ejemplo en inglés
socio lingüística, pragmática, etc.), las generales (interpretar, argumentar) y las
ciudadanas (convivencia y paz, participación democrática…)
Estándar (es) Básico(s): hace referencia a una meta que expresa en forma observable, lo
que el estudiante debe saber, o saber hacer, es decir, los conocimientos y habilidades
básicas de cada área en un determinado ciclo de la educación básica y media.
NOTA: es posible que el tema y/o problema no se resuelva con una sola dinámica o
actividad, luego se pueden trabajar dos o más, según sea el caso y el tiempo
disponible, lo que SI debe quedar claro es que cada actividad tiene su espacio de
explicación para su ejecución, exposición o puesta en común de las ideas,
retroalimentaciones y conclusiones "parciales".
V. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°5
Identificar
COMPETENCIA (S)
Observar
Trabajar en equipo
Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune,
DERECHO BÁSICO DE nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los procesos de
APRENDIZAJE DBA regulación de las funciones en los seres vivos.
INDICADORES DE ACTITUDINAL:
DESEMPEÑO Demuestra tolerancia y cooperación al trabajar en equipo
PROCEDIMENTAL:
Sigue instrucciones para realizar observaciones y
experimentos en el aula
VII. PREPARACIÓN DE LA CLASE
Tiempo
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento
20’
4.1. Actividad: Observación y Experimentación – (en este ejemplo se desarrolla
también en inglés, pero no es necesario en sus preparaciones)
Procedimiento: El docente solicita tres voluntarios y les pide que pasen a observar en el
microscopio una muestra de células sanguíneas, les pide que dibuje en el tablero lo que
ven y que cuenten a los demás lo que observan. Después pasa una muestra de sangre en
un tubo de ensayo para que los estudiantes lo describan. Posteriormente pasa un corazón
de cerdo en un recipiente y les va mostrando estructuras internas. Al final pregunta ¿qué
sistema se forma con esos órganos y tejidos? Y ¿Qué otros sistemas conocen en el
cuerpo humano?.
OK. A question
What system forms the blood, the veins, the arteries and the heart?
4.2. Actividad: Identificación de los sistemas del cuerpo humano en inglés y español
Procedimiento: El docente enseña un cartel con las imágenes del cuerpo humano, va
señalando y pregunta sobre cual es cada sistema, posteriormente enseña su correcta
pronunciación en inglés y les pide que lo pronuncien.
Well students, now watch to the poster and identify the systems in the human body.
muscular system, Skeletal system, Nervous system, Circulatory system (cirquiulatory
system), Endocrine system, Digestive system (daiyastif system), Integumentary system:,
Excretory system, Reproductive system: (riprodactiv systema), Lymphatic system
RECURSOS Y MATERIALES:
Láminas, Rompecabezas, cartel, microscopio, muestra de sabgre, preparación de tejido
sanguíneo, corazón de cerdo, hojas de trabajo.
Video Beam, computador, diapositivas, video.
PALABRAS CLAVES
Niveles de organización interna, célula, tejido, sistema, s. circulatorio, sistema respiratorio,
sistema, digestivo, sistema endocrino.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Célula: Esta estructura corresponde al primer nivel de organización de los seres vivos. Es
su unidad estructural y funcional.
Tejido: Esta estructura corresponde al segundo nivel de organización interna de los seres
vivos. Está formado por un grupo de células que tienen igual tamaño, forma semejante y
que realizan una función determinada. Por ejemplo, en las plantas, el tejido meristemático
que tiene como función encargarse del crecimiento, está formado por células pequeñas,
con forma de cubo y paredes finas. En el ser humano, el tejido óseo, que tiene entre otras
funciones proteger los órganos internos, está formado por tres clases de células llamadas
osteoblastos, osteoclastos y osteocitos.
Órgano: Esta estructura corresponde al tercer nivel de organización interna de los seres
vivos. Está formado por agrupaciones de tejidos que trabajan juntos para realizar una
misma función. Por ejemplo, las hojas son órganos y están formadas por dos tejidos, la
epidermis y el mesófilo. En el ser humano, el estómago está formado por varios tejidos: el
tejido epitelial, que segrega jugos gástricos; el tejido muscular, encargado del movimiento
de los órganos; y el tejido nervioso, que controla estos movimientos
Sistema: Esta estructura corresponde al cuarto nivel de organización interna de los seres
vivos. Está constituido por varios órganos que realizan una función coordinadamente. Por
ejemplo, los órganos como la boca, el esófago, el estómago, el hígado, el páncreas, el
intestino delgado y el intestino grueso se asocian para realizar, en forma conjunta, la
función de la digestión. Todos ellos forman el sistema digestivo.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
https://prezi.com/e6rea8khppuz/organizacion-interna-de-los-seres-vivos/
https://betycardona.wordpress.com/unidad-unoconstitucion-y-organizacion-
interna-de-los-seres-vivos-2/
ANEXOS
ANEXO A. ROMPECABEZAS
MUSCUL MUSCUL MUSCLE MUSCUL
AR CELL AR - ORGAN AR
ANEXO B. Completa los espacios en blanco
ACTIVIDAD GRUPAL
ACTIVIDAD 2. Completa el mapa mental con las funciones y órganos de cada sistema
ANEXO D. Hoja de video quiz.
VIDEO QUIZ
Responde a las preguntas de acuerdo a lo visto en clase y a la observación del video la increíble máquina
humana.
3. ¿Alrededor de cuántos litros de sangre debe bombear el corazón en una persona adulta
promedio?
A. 4 Litros.
B. 9 Litros
C. 1 Litros
D. más de 15 litros
4. ¿Cuál es la principal diferencia entre la sangre que viaja por las venas y la que viaja por las
arterias?
A. Una es azulosa y la otra rojiza.
B. Las primeras transportan dióxido de carbono y desechos y las segundas transportan nutrientes
y oxígeno.
C. Unas van del corazón al resto del cuerpo y las otras sólo hasta los pulmones
D. Las primeras transportan nutrientes y oxígeno y las segundas transportan dióxido de carbono y
desechos
Saber: Niveles de organización interna de los seres vivos – los sistemas en el cuerpo humano.