Docente: L.T.F.

Gabriela Can Buitron

Licenciatura: Lic. En Inclusión Educativa. Ciclo escolar:
Curso: Taller de Estimulación Temprana Semestre: Trayecto formativo: Taller
Propósito del curso Ayudar a los estudiantes en formación de la licenciatura en Inclusión Educativa a promover el
conocimiento y facilitar herramientas que mejoren los procesos de desarrollo y aprendizaje,
Inteligencia en los niños.
Competencias del curso  Ayudar y promover el desarrollo personal y la autonomía del pensamiento crítico, ayudando
al niño/a a conocer el medio que le rodea, desarrollar sus habilidades motoras, sensoriales,
cognoscitivas, incrementar su lenguaje, socializarse y ser cada día más independiente.
 Desarrollar y Promover las habilidades creativas de los alumnos con la finalidad de
enseñar a los niños a aprender y participar en las ocupaciones propias de su edad.
 Aprender a identificar las características de la estimulación temprana para maximizar el
potencial individual de cada niño/a en su domicilio, en la escuela y en sus juegos mediante
el uso de actividades terapéuticas.

Estructura del curso UNIDAD I .

(Unidades de aprendizaje en Bases fundamentales de la estimulación UNIDAD II
LIE) temprana. Estrategias de estimulación temprana.

Bloque I
Organización de contenidos
(Bloques en LIE)  Antecedentes y Definición de la
estimulación temprana.
 Generalidades de la estimulación
temprana.
 Etapas del desarrollo del niño.
 Áreas de intervención de la
estimulación temprana.
 Motricidad del niño.
Bloque II
 Estrategias y actividades para desarrollar el
lenguaje.
 Estrategias y actividades para estimular el
aprendizaje (Área cognitiva)
 Estrategias y actividades para desarrollar la
motricidad fina y gruesa de los niños.
 Estrategias para potenciar la lógica
matemática.
Unidad I Bases fundamentales de la estimulación temprana.
(LIE)
 Antecedentes y Definición de la estimulación temprana.
Bloque I
 Generalidades de la estimulación temprana.
(LIE)
 Etapas del desarrollo del niño.
 Áreas de intervención de la estimulación temprana.
 Motricidad del niño.

Objetivo general (LIE)  El estudiante identificara la historia que sustenta a la estimulación temprana y sus
generalidades como parte del desarrollo de los niños ofreciéndole una gama de experiencias
Objetivos específicos que le permitan fomentar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes.
(LIE)  Conocer los antecedentes históricos de la estimulación temprana.
 Establecer y comprender la definición de la estimulación temprana.
 Estudiar las generalidades que comprende la estimulación temprana como herramienta para el
desarrollo de los niños de 0 a 6 años.
 Favorecer el desarrollo motriz de los niños de 0-2 años, a través de la estimulación temprana.
 Favorecer el desarrollo del lenguaje, pre lingüístico y lingüístico de los niños de 0 a 6 años, a
través de la estimulación temprana.

Periodo y número de
sesiones
Sesión 1, 2, 3, 4, 5, 6 Fecha:

Propósito Adquirir las bases que fundamentan la estimulación temprana como parte importante del desarrollo de los niños,
conocer las generalidades que implica y de esta manera crear recursos para mejorar el aprendizaje de los
alumnos dotándolos con herramientas teórico- practicas que lo sustenten.
Actividades Sesión 1: Historia de la estimulación temprana.
Sesión 2: Áreas de la estimulación temprana
Sesión 3: Enfoque de la estimulación temprana
Sesión 4: Plasticidad cerebral
Evidencias de Actividad 1: Línea del tiempo.
aprendizaje Actividad 2: Cuadro comparativo de las áreas cognitivas
Actividad 3: Investigación
Actividad 4: Exposición
Asistencia, participación Instrumento de evaluación:
Criterios de Lista de cotejo para la evaluación
desempeño de las exposiciones
Plataforma Classroom
Recursos Plataforma Meet
Plataforma Flippyti
Material didáctico

Bibliografía
Unidad II Estrategias de estimulación temprana.
(LEI)
 Estrategias y actividades para desarrollar el lenguaje.
Bloque III
 Estrategias y actividades para estimular el aprendizaje (Área cognitiva)
(LEI)  Estrategias y actividades para desarrollar la motricidad fina y gruesa de los niños.
 Estrategias para potenciar la lógica matemática.
Objetivo general (LIE)  Contar con una serie de actividades sencillas que, mediante la práctica diaria, nos permitan
desarrollar el lenguaje, las habilidades personales sociales y la inteligencia de nuestros niños de
Objetivos específicos 0 a 6 años.
(LIE)  Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil.
 Desarrollar los recursos expresivos, comunicativos y del lenguaje del niño y la niña para facilitar
la comunicación.
 Fomentar la autoestima y la buena convivencia de los niños.
 Aplicar juegos y ejercicios para el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
 Implementar la estimulación como base fundamental para que los niños aprendan a moverse
en su espacio con dominio y pueda manipular toda clase de objetos y utensilios con facilidad
(motricidad gruesa y motricidad fina).

Periodo y número de
sesiones
Sesión Fecha:

Propósito Adquirir las habilidades y técnicas necesarias para el desarrollo de actividades de estimulación temprana en casa área de
desarrollo.
Aprender a identificar el área de desarrollo a estimular según las necesidades de cada niño.
Realizar estrategias de intervención según la edad del niño para estimular el aprendizaje.
Actividad
Evidencias de Sesión 5: Investigación estrategias de desarrollo
aprendizaje Sesion6: proyecto de estrategias para estimulación temprana
Sesión 7: Elaboración de material didáctico
Asistencia y participación Instrumento de evaluación:
Criterios de Lista de cotejo para la evaluación
desempeño de las exposiciones
Plataforma Classroom
Recursos Plataforma Meet
Material didáctico

Bibliografía