Guía 3 PDF

Día a día
en El aula 3 Personal
Primaria
Social
Presentación del proyecto Crecemos juntos
El área de Personal Social en el proyecto
editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos IV ciclo
(3.° y 4.° grado)
• Materiales para el estudiante,
el docente y el aula
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades 1 a la 9:
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias metodológicas:
– Procesos didácticos
– Propuestas de actividades para conocer
y valorar la diversidad cultural.
– Estrategias y actividades para desarrollar
el pensamiento crítico.
– Sugerencias sobre cómo superar
posibles dificultades que se pueden
presentar.
– Propuestas de actividades que
promueven el ejercicio de la
ciudadanía activa.
– Orientaciones para el uso de los
materiales impresos, digitales y del aula.
– Instrumentos para la evaluación
Proyecto Crecemos juntos

Unidad
3
3 Mi segundo hogar
PRESENTACIÓN RECURSOS PROGRAMACIÓN
Biblioteca del docente

La unidad Mi segundo hogar fomenta el desarrollo de capacidades que permiten al estudiante comprender que Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
la escuela es un espacio donde se puede participar democráticamente respetando y evaluando las normas • Día a día en el aula (págs. 80-99)
y acuerdos, y reconociendo su importancia para una convivencia armoniosa. Además, busca desarrollar en el • Plan de mejora: Convive y participa Interactúa • Muestra un trato respetuoso e inclusivo • Identifica situaciones en las que practica valores que mejoran la convivencia. • La comunidad
estudiante la capacidad de reconocer sus derechos y deberes respetando los derechos de los demás. democráticamente con todas las con sus compañeros de aula y expresa su • Se reconoce como una persona con derechos y deberes.
− Ficha de refuerzo 1, 2 y 3 (págs. 14, 15 y 18)
en la búsqueda del personas. desacuerdo en situaciones de maltrato en escolar.
bien común. su institución educativa. Cumple con sus • Analiza situaciones en las que se atentan contra los derechos del niño. • La democracia
− Ficha de ampliación 1, 2 y 3 (págs. 19, 20 y 21)
deberes. • Propone acciones frente a situaciones que atentan contra los derechos. en la escuela.
Bolsón didáctico • Distingue la correspondencia entre derechos y deberes de los niños.
• La convivencia
ESQUEMA • Dado inflable • Expresa con libertad sus ideas y opiniones respetando los derechos de los demás. en la escuela.
• Reconoce sus deberes en la escuela.
–– Valores
Lámina para el aula • Explica cómo puede cumplir mejor los deberes y responsabilidades en el aula.
–– Normas de
• Normas de seguridad convivencia
Mi segundo hogar Construye • Participa en la elaboración de acuerdos • Reconoce la importancia de la participación de todos en la elaboración de las
Santillana Digital normas y asume y normas de convivencia en el aula, normas de convivencia. • Derechos del
acuerdos y leyes. teniendo en cuenta los deberes y • Propone normas de convivencia de acuerdo con las necesidades del grupo. niño.
Secuencia digital: La escuela
derechos del niño, y escucha las • Deberes en la
propuestas de sus compañeros; explica la • Cumple con los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
importancia de la participación de todos • Explica la importancia de ponerse de acuerdo y cumplir con lo acordado. escuela.
Para empezar
Introducción del tema en dicha elaboración.
La participación La convivencia Los derechos Descubro mis conocimientos Maneja conflictos • Interviene al observar un conflicto entre • Propone soluciones ante determinados conflictos mencionando a quién acudirían
en la escuela en la escuela y deberes del niño Saberes previos de manera compañeros: recurre al diálogo o a un para solicitar ayuda.
constructiva. adulto cercano para que intervenga si es
Enfrento retos necesario.
Actividad interactiva: Situación problemática
Mi aprendizaje 1 Delibera sobre • Delibera sobre asuntos de interés público • Describe las funciones de los miembros de la comunidad escolar.
Animación: Consejos para una buena convivencia asuntos públicos. para proponer y participar en actividades • Opina sobre los temas que involucran a los miembros de su comunidad escolar.
colectivas orientadas al bien común
(seguridad vial, entre otras), a partir de • Identifica situaciones cotidianas en las que actúa democráticamente.
Mi aprendizaje 2
Galería: Relación de hábitos y costumbres situaciones cotidianas, y reconoce que
Aprendemos a ser existen opiniones distintas a la suya.
Proceso la información ¡Superé el reto! Mi aprendizaje 3
ciudadanos
Organizo la información Evalúo el cumplimiento Video: Acciones para cuidar la escuela Participa en • Delibera sobre asuntos de interés público • Identifica las necesidades de la escuela.
Expreso acciones que para proponer y participar en actividades
en un gráfico de de las normas de • Propone acciones para dar solución a las necesidades de su escuela.
mis ideas Desarrollo mis capacidades promueven el colectivas orientadas al bien común
rompecabezas. convivencia de mi aula. • Reconoce que puede contribuir con el Municipio Escolar para desarrollar
con libertad. Actividad interactiva: Elaboración de normas de bienestar común. (seguridad vial, entre otras), a partir de
situaciones cotidianas, y reconoce que acciones que beneficien a todos.
convivencia e identificación de hábitos
existen opiniones distintas a la suya.
Mi producto
Proyecto en red: Situaciones de convivencia escolar Gestiona Genera acciones • Describe los problemas ambientales de • Transforma materiales en desuso en elementos para la limpieza de su aula.
responsablemente para conservar el su localidad y región; propone y realiza • Practica acciones que contribuyan a mantener limpia la escuela.
Para evaluar el espacio y el ambiente local y actividades orientadas a solucionarlos y
Integramos lo aprendido Comprobamos lo aprendido Actividad interactiva: Actividades de evaluación ambiente. global. a mejorar la conservación del ambiente
Corresponsales escolares Coevaluación y metacognición desde su escuela, evaluando su
efectividad a fin de llevarlas a cabo.
LibroMedia
Texto escolar y Libro de actividades Solo Texto escolar Solo Libro de actividades Texto escolar Libro de actividades Fecha cívica: 20 de noviembre
Tiempo estimado: 4 semanas Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño
80 81
Unidad
TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Mi segundo hogar
Texto escolar (págs. 28 y 29) Libro de actividades (pág. 32)
Propósito de las aperturas

Las aperturas están orientadas a motivar la reflexión en torno a la importancia de
la escuela como institución que brinda aprendizajes fundamentales para la vida
3 Mi segundo hogar Leo y comprendo el problema 3 Mi segundo hogar
en sociedad. ■ ¿Quiénes recibían educación en el tiempo Cada vez que los estudiantes de tercer grado salen al recreo, encuentran ocupada
de los incas? ¿Por qué crees que solo la nobleza la cancha de básquet y no pueden jugar. Por ello, desean encontrar una solución.
Para trabajar la apertura estaba destinada a recibirla?
■ ¿Qué función tenían los amautas? ¿Qué
Motivar a los estudiantes a analizar la imagen de la apertura. Para ello,
enseñanzas se brindaban en el yachayhuasi?
formular preguntas como las siguientes: ¿Qué se observa en la imagen?
¿En qué lugar se encuentran los niños? ¿Qué hacen? ¿Qué estarán leyendo? ■ ¿Es importante recibir educación? ¿Por qué?
Realizar la lectura “La escuela de los incas” y motivar a los estudiantes a ■ EXPRESIÓN ORAL. Los niños pasan gran parte
expresar su opinión sobre la educación diferenciada que se impartía en del día en la escuela compartiendo momentos
Ana, tu idea es muy ¡No! Dile tú. Me da vergüenza.
el pasado y hacer el paralelo con la educación de hoy, debatir sobre la con muchas personas. ¿Qué importancia tiene buena. ¡Propónsela ¿Y si no me escucha? ¿O si otra
importancia del derecho a la educación y la igualdad de oportunidades para la labor que desempeñan los miembros de la al director! persona tiene una mejor idea?
todos. comunidad escolar? Comparte tus ideas en clase. Maestra orientando a un estudiante.
Motivar a los estudiantes a responder las preguntas sugeridas. Luego,

presentar la pregunta clave: ¿Qué importancia tiene la labor que desempeñan
los miembros de la comunidad escolar? Anotar sus respuestas en un ¿QUÉ SÉ DEL TEMA?
papelógrafo y exponerlo hasta finalizar la unidad. ■ La escuela es el lugar donde realizamos diversas
actividades que nos permiten aprender junto
Actividades para recoger saberes previos con nuestros compañeros y compañeras.
Motivar a los estudiantes a realizar una lluvia de ideas sobre las actividades ¿Qué actividades realizas en tu escuela? Nombra
que realizan en la escuela. Anotar las respuestas comunes en tarjetas y dos que sean tus favoritas.
preguntar cómo esas actividades contribuyen a su formación. ■ En la escuela trabajan varias personas que velan
Reflexionar a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué personas contribuyen Niños leyendo en una escuela.
por el bienestar y la educación de los niños.
PARA COMPARTIR
al desarrollo de esas actividades? Pedir que nombren ejemplos. ¿Quiénes integran tu comunidad escolar? ¿Cuáles
La escuela de los incas
Shutterstock
son sus funciones?
Deporte en la escuela. ¿Qué acción propondrían para solucionar esta situación?
Para trabajar la apertura En tiempo de los incas, la nobleza recibía una cuidadosa ■
y a la vez eficiente educación en una escuela Respuesta libre.

_________________________________________________________
Presentar a los estudiantes una situación en que un grupo de estudiantes
especialmente acondicionada y ubicada en el Cusco, _________________________________________________________
no puede usar las canchas de básquet de la escuela. Motivarlos a analizar
denominada yachayhuasi 'casa del saber'. APRENDERÉ A...
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

el caso animándolos a manifestar sus opiniones y experiencias similares.

Las clases eran impartidas por maestros llamados ■ ¿Qué consejo le darían a Ana?
Resaltar la importancia de expresar las ideas con seguridad. Además, precisar ■ Describir las funciones de los miembros de mi comunidad escolar.
amautas, quienes eran considerados los hombres más Respuesta libre.
_________________________________________________________
que en la escuela los miembros son como una familia que se debe tratar con ■ Identificar situaciones cotidianas en las que actúe democráticamente.
respeto y que debe convivir en armonía. cultos del Tahuantinsuyo y gozaban de una elevada _________________________________________________________
consideración por la misión que tenían. ■ Cumplir con los acuerdos y las normas de convivencia de mi escuela. Mi reto será...
Expreso mis ideas con libertad Reconocerme como una persona con derechos y deberes.
La educación que recibía la clase noble duraba cuatro ■
Expreso mis ideas con libertad
Evaluar el cumplimiento
Orientar a los estudiantes a reflexionar sobre el derecho que tienen de años, durante los cuales recibía enseñanzas sobre Expresar con libertad mis ideas y opiniones respetando los derechos
■
■ ¿En qué situaciones es más fácil decir lo que piensas? de las normas de
expresarse con libertad y respeto. Animarlos a vencer las barreras que lengua, religión, gobierno, administración, historia de los demás.
Santuario Histórico de ¿En cuáles te cuesta más hacerlo? convivencia de mi aula.
impiden la expresión, como la vergüenza o el temor. y adiestramiento en el arte militar.
Machu Picchu, Cusco.
Evaluar el cumplimiento de las normas de convivencia de mi aula
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Pedir que mencionen las normas que se cumplen en el aula. Animarlos
a proponer acciones que los ayuden a cumplir mejor las normas.
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82 83
Unidad

La participación en la escuela
Texto escolar (pág. 30) Libro de actividades (pág. 33)
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda Para afianzar el desempeño precisado 2, pedir a los estudiantes que
La participación en la escuela La comunidad escolar Unidad 3
del bien común Bolsón didáctico
expongan los datos que recogieron en la entrevista. Luego, escenificar
La escuela es el lugar donde adquirimos conocimientos, 1 ¿Te sientes parte de tu comunidad escolar? Lee el siguiente caso y responde.
por grupos cómo pueden ayudar a los miembros de su comunidad escolar INDAGA
• Dado inflable. desarrollamos capacidades y socializamos al compartir
Capacidad y desempeños precisados: a partir de situaciones como las siguientes:
vivencias y valores.
■ Formula preguntas Juan, ¿podrías
a tus compañeros ayudarnos?
■ ¿Estás de acuerdo con la actitud de
–– El personal de limpieza tiene demasiado trabajo porque las aulas terminan
1. Describe las funciones de los miembros de la comunidad muy sucias y desordenadas. y compañeras sobre Juan? ¿Por qué?
Delibera sobre escolar. La comunidad escolar cómo pueden colaborar
–– La maestra no puede avanzar con sus clases porque los estudiantes Respuesta libre.
___________________________________
asuntos públicos. 2. Opina sobre temas que involucran a los miembros con el trabajo que
La comunidad escolar está integrada por estudiantes, ___________________________________
de su comunidad escolar. no participan ni desean trabajar en clase.
profesores, profesoras, trabajadores administrativos realizan los miembros de
–– La bibliotecaria está muy preocupada porque los niños y niñas están tu comunidad escolar. ■ Si estuvieras en el lugar de Juan,
Proceso didáctico y de servicios. Los padres y madres de familia también
rompiendo las hojas y doblando las puntas de los libros. Luego, organiza la No tengo ganas. Que ¿cómo colaborarías con tu escuela?
forman parte de la comunidad escolar. Ellos apoyan la labor
Para iniciar información recogida lo haga el encargado
–– La secretaria del plantel no puede ordenar la documentación de los niños de nuestros profesores y profesoras cuando nos ayudan Respuesta libre.
___________________________________
y compártela en clase. de limpieza.
Pedir a los estudiantes que expliquen con qué miembros de la escuela se porque los padres de familia no han terminado de enviar los datos a estudiar y hacer las tareas, así como cuando colaboran ___________________________________
relacionan diariamente. Motivar el diálogo a partir de las siguientes preguntas: de sus hijos. ___________________________________
con las actividades que se programan en la escuela. 1
¿Quiénes los reciben al llegar a la escuela? ¿Quiénes se encargan de la ___________________________________
Animarlos a que analicen los casos presentados en la actividad anterior La participación de los distintos miembros de la
limpieza de sus ambientes? ¿Quiénes elaboran los documentos y organizan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué ocurre en cada caso? ¿Qué ___________________________________
las actividades de la escuela? ¿Con quién comparten la mayor parte del día comunidad escolar es importante para el buen
propondrían en cada uno para colaborar con los miembros de su comunidad
en el aula de clases? ¿Cómo son los personajes mencionados? ¿Conocen sus escolar? ¿En su escuela se presentan situaciones similares? ¿Qué podrían funcionamiento de la escuela. Por eso, todos debemos 2 ¿Cómo colaboran los miembros de tu comunidad escolar? Retira los stickers de la página
nombres? ¿Qué pasaría si uno de ellos se ausenta? hacer? Luego, orientarlos a desarrollar la actividad 1. interesarnos en las necesidades que existen en nuestro
S1 y pégalos según corresponda. Luego, describe la función de cada uno.
Para desarrollar Conversar con los centro educativo y comprometernos a trabajar con
Para afianzar el desempeño precisado 1, organizar la clase en dos grandes
grupos. Anotar en tarjetas los nombres de los integrantes de la comunidad estudiantes sobre la dedicación para resolverlas. Personal de
Motivar a los estudiantes a identificar a los miembros de la comunidad escolar Director Profesores Secretaria
escolar y colocarlos dentro de una caja. Explicar que cada grupo elegirá importancia de los miembros mantenimiento
que se observan en las imágenes del Texto escolar. Pedir que nombren las de la comunidad escolar,
acciones que realizan. Explicar que la escuela es como una gran familia de a un representante por turno, quien deberá sacar una tarjeta y escenificar A B
quienes directa
Shutterstock
muchos miembros: los estudiantes, los padres, los maestros, el personal la función que desempeña el miembro que le ha tocado. Mientras tanto, su
grupo adivinará de qué miembro se trata sin que el estudiante mencione o indirectamente contribuyen
administrativo y el personal de limpieza. Recordar que todos son una pieza en su formación.
importante para su funcionamiento. alguna palabra. Luego, invitar a los estudiantes a realizar el análisis y reflexión
a partir de las siguientes preguntas: ¿Fue sencillo adivinar de qué miembro se
Proyectar una presentación en PowerPoint sobre los diferentes miembros trataba? ¿Cómo los reconocieron? ¿Qué funciones cumplen los miembros de
de la comunidad escolar y pedir que describan qué miembro es y qué su escuela? Finalmente, solicitar que desarrollen la actividad 2.
función realiza. Luego, formar grupos, entregar imágenes y tarjetas con
las funciones que desempeña cada miembro. Finalmente, pedir a los grupos Para consolidar
que relacionen adecuadamente las funciones con cada miembro que Formular a los estudiantes las siguientes preguntas a modo de cierre:

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

observan en las imágenes. ¿Quiénes forman parte de la comunidad educativa? ¿Qué funciones
Colocar en cada bolsillo transparente del dado inflable del Bolsón didáctico desempeñan? ¿Por qué es importante la labor que desarrolla cada uno? Organiza
_________________ Organizan
_________________ Trabaja para
_________________ Elabora y tiene
_________________
la imagen de un miembro de la comunidad escolar. Luego, invitar a algunos ¿Cómo pueden colaborar en bien de su comunidad escolar? y dirige las
_________________ y conducen las
_________________ que todos los
_________________ ordenada la
_________________
voluntarios a lanzar el dado y mencionar a qué miembro de la comunidad actividades que
_________________ actividades de
_________________ ambientes de
_________________ documentación
_________________
educativa representa, describir la función principal que desempeña y se realizan en la
_________________ aprendizaje en el
_________________ la escuela se
_________________ de la escuela.
_________________
señalar la forma como puede colaborar con su trabajo. Una variante puede Para conocer más otras culturas escuela.
_________________ aula.
_________________ encuentren limpios
_________________ _________________
ser colocar tarjetas sobre las funciones de cada miembro de la escuela en _________________ _________________ y_________________
ordenados. _________________
La maestra del Titicaca
los bolsillos. Invitar a algunos estudiantes a lanzar el dado y animarlos a 1 Algunos integrantes de la comunidad escolar: A. Estudiantes _________________ _________________ _________________ _________________
mencionar con qué miembro de la comunidad se relaciona. Ingresar a http://goo.gl/YCw6LG y motivar a los estudiantes a observar y profesora. B. Padres de familia.
la entrevista a la maestra Amalia Suaña, quien relata las vivencias en
Organizar a los estudiantes en grupos y guiarlos para que entrevisten la escuela que ha fundado “Sumita Corazón” que significa “Hermoso 30 Delibera sobre asuntos públicos. 33
a algún miembro de su escuela sobre la función que realiza y algunos datos Corazón”. Orientar el análisis y la reflexión sobre la labor que realiza como
personales relevantes como sus pasatiempos, su antigüedad en el plantel, miembro de la comunidad escolar.
etc. Solicitar que elijan a un miembro de la comunidad educativa y preparen
una tarjeta de agradecimiento por la labor que desempeña. PS3U03 028_033TE.indd 30 7/20/17 11:42 AM PS3U03 032_045LA.indd 33 7/25/17 3:47 PM
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Unidad

La participación en la escuela
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda Solicitar a los estudiantes que elijan a qué jugarán cada día de esta semana Unidad 3
La democracia en la escuela
del bien común a la hora de recreo. Fomentar un clima de diálogo a partir de las siguientes
preguntas: ¿Qué juegos les gustaría proponer para cada día de esta La democracia en la escuela 1 ¿Cómo se practica la democracia en esta escuela? Observa los siguientes datos
semana? ¿Qué pueden realizar para ponerse todos de acuerdo? Orientarlos y responde.
Capacidades y desempeños precisados: La escuela es una pequeña comunidad donde se
a participar en una votación. Para ello, animarlos a elegir a tres estudiantes
aprende a ejercer la democracia, es decir, a convivir, Resultados de elecciones para delegado de aula
Delibera sobre 1. Identifica situaciones cotidianas en las que actúa quienes participarán organizando y dirigiendo el proceso. Luego, motivarlos
a sugerir una lista de juegos y a votar individualmente por el juego de su dialogar y participar en comunidad.
asuntos públicos. democráticamente.
preferencia para cada día. Solicitar al grupo elegido que dirija y recoja la Los niños y niñas de cada aula eligen por votación Candidato Votos Votos por candidato
2. Identifica las necesidades de la escuela. información en un cuadro. Finalmente, pedir que publiquen los resultados
Participa en a un delegado o delegada. 2 Su tarea es transmitir Isabel 13
3. Propone acciones para dar solución a las necesidades que todos deben respetar durante la semana. Isabel
acciones que
de su escuela.
las inquietudes e iniciativas de los estudiantes, ayudar
promueven el Marco 7 Marco
Motivar a cada grupo a elegir a un candidato y organizar la elección del a mantener el orden y la limpieza, así como a promover
bienestar común. 4. Reconoce que puede contribuir con el Municipio Escolar
para desarrollar acciones que beneficien a todos.
delegado o delegada de la clase. Orientar a los candidatos a anotar en una buena relación entre todos. Claudia 3 Claudia
un papelógrafo tres motivos por los que les gustaría ser el delegado o la
El delegado o delegada no puede trabajar solo o sola. 2 Delegada del aula agradece Carlos 17 Carlos
delegada del aula y presentarlos ante sus compañeros y compañeras.
Proceso didáctico Explicar que es muy importante conocer a los candidatos y sus propuestas Necesita de la participación activa de todos los miembros la participación activa de sus
compañeros.
Para iniciar para elegir la más adecuada y los represente. Invitar a los estudiantes de la clase.
a escuchar atentamente las ideas de los candidatos y reflexionar sobre la ■ ¿Quién ganó las elecciones? ___________________________________________________________
Ganó Carlos.
Realizar la dinámica “El tren de la confianza”. Dividir a los estudiantes en persona a quien confiarán su voto. Luego, realizar las votaciones.
grupos y explicar que los miembros de cada uno deben colocarse uno La importancia de participar ANALIZA E INTERPRETA ■ 4 puntos.
¿Cuántos puntos de diferencia hay entre el primer y el segundo lugar? _____________
detrás de otro tocando el hombro del compañero que está adelante. Luego, Para afianzar el desempeño precisado 1, solicitar a los estudiantes que
Al participar, compartimos nuestras ideas y experiencias ¿Cómo se elige a un
señalar la meta que deberán alcanzar en el menor tiempo posible. Tener mencionen en qué otras situaciones actúan democráticamente en la escuela. ■
■ ¿Cuántos niños y niñas votaron en total? 40 niños.
______________________________________
La participación de los y nos preparamos para ser ciudadanos comprometidos delegado de aula?
presente que todos deben tener los ojos vendados, excepto el primero de Por ejemplo: cuando participan opinando sobre un tema y respetan las
opiniones de los demás. Finalmente, invitarlos a desarrollar la actividad 1. estudiantes en los municipios con nuestra sociedad. Para participar activamente en la ■ ¿Se practicó la democracia en esta actividad? ¿Por qué? _______________________
Sí, porque los niños
cada grupo que debe guiarlos. El guía da indicaciones al segundo, al tercero ■ ¿Con qué acciones
y así sucesivamente. En el camino se colocarán obstáculos como cojines, escolares fomenta la escuela, es necesario que todos los niños y niñas del aula practicas la democracia
Para reforzar los desempeños precisados 2 y 3, motivar a los estudiantes __________________________________________________________________________
eligieron a su delegado por votación.
mochilas, papeleras, etc. Se sugiere realizar esta actividad en un lugar con práctica de valores como tengamos en cuenta lo siguiente: en el aula?
a que en grupo realicen un recorrido por la escuela y anoten en el cuaderno la solidaridad, el respeto ¿Cómo podrían colaborar los estudiantes de esa aula con su delegado?
mucho espacio y colocar como obstáculos objetos que no produzcan daños. las necesidades que observan. Finalmente, contrastar en el aula lo que han
■
y la tolerancia. ■ Intercambiar opiniones nos enseña a comunicarnos

Comenten. Brindando ideas, participando en las actividades programadas, etc.
Dialogar con los estudiantes sobre la actividad realizada. Para ello, formular registrado los grupos y plantear soluciones que el delegado o delegada irá y a ser tolerantes.
las siguientes preguntas: ¿Cómo eligieron al estudiante que los ha guiado? anotando en la pizarra. Luego, orientarlos a desarrollar la actividad 2. 2 En grupo, recorran su escuela y anoten dos necesidades que observen. Luego,
■ Asumir tareas en el aula nos ayuda a ser responsables
¿Por qué lo eligieron? ¿Qué características consideraron para elegirlo como Para afianzar el desempeño precisado 4, motivar al delegado o delegada del respondan. Respuesta libre.
guía? ¿Todos colaboraron siguiendo sus indicaciones? ¿Cómo se sintieron y a trabajar en beneficio de los demás.
aula a organizar los acuerdos de la clase y presentarlos al Municipio Escolar
con el compañero que los dirigía? ¿Todos se comprometieron a llegar a la para contribuir con la solución de las necesidades encontradas. ■ Proponer soluciones a las necesidades del salón nos ¿Cuál es la necesidad más importante ¿Qué acciones propondrían para dar
meta? ayuda a ser creativos y a sentirnos más útiles. observada durante el recorrido? solución a la necesidad encontrada?
Para consolidar
Para desarrollar Compartir lo que sabemos con los demás nos enseña

■
_________________________________ __________________________________
Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la participación activa ■
Motivar a los estudiantes a elegir al delegado del aula para que los a ser solidarios. _________________________________ __________________________________
como mecanismo democrático y que eso implica dialogar, respetar opiniones,
represente. Para ello, promover el diálogo a partir de las siguientes ser tolerantes y llegar a consensos. _________________________________ ■ __________________________________
preguntas: ¿Qué características debe poseer un buen delegado o delegada
Motivar a los estudiantes a que organicen un proyecto colectivo para su La comunidad educativa está constituida por estudiantes, _________________________________ __________________________________
de aula? ¿Qué responsabilidades debe cumplir?
escuela de acuerdo con sus necesidades como limpieza, seguridad, cuidado profesores, trabajadores administrativos y de servicio
Organizar a los estudiantes en grupos y entregar un papelógrafo y plumones del agua, organización de la biblioteca, etc. y padres de familia. En la escuela adquirimos
gruesos. Indicar que dibujen la silueta de una persona y dentro de ella las conocimientos, desarrollamos capacidades y ejercemos la
■ ¿Quiénes podrían ayudarlos a llevar a cabo sus propuestas? Colorea.
características de un buen delegado, y a su alrededor las responsabilidades democracia.
que debe cumplir. Animarlos a agregar flechas que orienten la lectura de las Prevención de dificultades El municipio distrital El Municipio Escolar La junta vecinal
ideas plasmadas. Comprobar que los estudiantes comprenden el significado de vivir
en democracia identificando las acciones que les permiten actuar de 31 34 Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Solicitar a los estudiantes que expongan su trabajo y lo compartan con sus
compañeros y compañeras. Luego, orientarlos a destacar las semejanzas manera libre y responsable a través de ejemplos de comportamientos
y diferencias que encuentran entre las características y los deberes que democráticos en la escuela.
asume un delegado. Finalmente, orientarlos a elaborar sus conclusiones. PS3U03 028_033TE.indd 31 7/20/17 11:42 AM PS3U03 032_045LA.indd 34 7/25/17 3:47 PM
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Unidad

La convivencia en la escuela
Texto escolar (págs. 32 y 33) Libro de actividades (pág. 35)
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda La convivencia en la escuela Unidad 3 Los valores y las normas de convivencia Unidad 3
del bien común
En la escuela compartimos momentos con personas que Las normas de convivencia 1 ¿En qué situaciones se practican valores que mejoran la convivencia escolar? Colorea.
A
tienen diferentes formas de actuar, pensar, sentir, etc. No te preocupes,
Capacidades y desempeños precisados: Luisa, yo te explico.
En la escuela, niños y niñas debemos cumplir a diario Solidaridad Respeto
Esta diversidad nos enriquece. Para aprender a vivir en ciertas normas 3 que nos ayudan a convivir en armonía.
Interactúa con todas las 1. Identifica situaciones en las que practica valores armonía con todos debemos practicar valores y establecer Las normas son el resultado de los acuerdos que
personas. que mejoran la convivencia. reglas. tomamos los miembros de un grupo. De este modo, al
Construye normas y asume 2. Reconoce la importancia de la participación de todos conocer los objetivos o metas que queremos alcanzar con
acuerdos y leyes. en la elaboración de las normas de convivencia. Los valores que nos ayudan a convivir ellas, nos sentimos responsables de cumplirlas.
Maneja conflictos de 3. Propone soluciones ante determinados conflictos Es importante practicar valores como la solidaridad, Por ejemplo, si queremos participar, debemos esperar
manera constructiva. mencionando a quién acudirían para solicitar ayuda. la honradez, la responsabilidad y el compañerismo para nuestro turno para intervenir.
convivir en armonía en la escuela. Cuando practicamos 1 Demostración de solidaridad Las normas son importantes porque determinan lo que
Proceso didáctico estos valores, nos sentimos bien con nosotros mismos. hacia una compañera. está o no está permitido y nos ayudan a relacionarnos
Para iniciar Además, las personas que están a nuestro alrededor B
mejor con los demás.
confían en nosotros y se sienten contentos. Ya casi terminamos de
Ingresar a http://goo.gl/lKBMqe y motivar a los estudiantes a observar
el video “El puente”. Luego, propiciar una conversación sobre la importancia Cuando estamos dispuestos a enseñar lo que sabemos dejar todo ordenado. La construcción de los acuerdos
del diálogo, la tolerancia, la solidaridad y el respeto para convivir en armonía. y ayudar a los demás en lo que necesitan, demostramos, Para establecer normas de convivencia en el aula es
Para desarrollar por ejemplo, ser solidarios. 1 importante que sigamos estos pasos:
Organizar a los estudiantes en grupos y solicitar que elaboren una lista de Si respetamos siempre las cosas de los demás, 1. Establecer los objetivos que queremos alcanzar como
acciones en las que demuestren respeto. Pedir que intercambien sus listas demostramos ser honrados. Si cumplimos con nuestros miembros de nuestra aula. Por ejemplo, escucharnos
con otros grupos y subrayen las acciones que practican y que contribuyen compromisos y obligaciones, nos hacemos más unos a otros, participar ordenadamente, mantener
a la convivencia armoniosa. responsables. 2 el aula limpia, respetar a todos por igual, etc. 2 ¿Cómo demuestras respeto hacia tus compañeros? Marca.
2 Demostración de
Para reforzar el desempeño precisado 1, asignar un valor a cada grupo Cuando tratamos a nuestros compañeros y compañeras responsabilidad en el 2. Sugerir las acciones que podemos realizar o aquellas 3 Normas de convivencia:
e indicar que representen una situación en la que practiquen el valor que les con respeto y los aceptamos tal como son, demostramos mantenimiento del aula. que debemos evitar para alcanzar esos objetivos. A. Levantamos la mano para Poniéndoles apodos ✔ Hablando sin gritar ✔ Jugando con todos
ha tocado destacando cómo contribuye a mejorar la convivencia en el aula. compañerismo.
participar. B. Cuidamos
Luego, motivarlos a desarrollar las actividades 1 y 2. 3. Crear normas de convivencia para mantener nuestras pertenencias.
Escuchando sin Apreciando las Tratándolos con
Para establecer buenas relaciones en el aula, debemos la armonía, anotarlas y publicarlas en el aula. ✔ ✔ ✔
Para afianzar el desempeño precisado 2, pedir a los estudiantes que en interrumpir diferencias de cada uno cariño
tener en cuenta lo siguiente:
grupo redacten cinco normas de convivencia para el aula. Luego, motivarlos 4. Conversar sobre las consecuencias que deben asumir
a compartir sus trabajos y elegir aquellas que el aula requiere para una mejor Llamarnos por nuestros nombres. PIENSA Y OPINA
■
quienes incumplan las normas. 3 ¿Quiénes deben participar en la elaboración de las normas de convivencia del aula?


convivencia. Finalmente, desarrollar la actividad 3.

■ Apreciar las características, cualidades y habilidades 5. Evaluar las normas establecidas y su cumplimiento Las normas de convivencia En parejas, subrayen y expliquen.
ANALIZA E INTERPRETA
Para reforzar el desempeño precisado 3, motivarlos a dialogar sobre de todos, pues son tan valiosas como las nuestras. del aula deben ser
cada cierto tiempo.
las situaciones conflictivas más frecuentes que se produzcan en su aula ■ ¿Qué valores consideras respetadas por todos. ■ Los profesores y el personal administrativo.
y a proponer alternativas de solución. Luego, orientarlos al desarrollo ■ Estar dispuestos a ayudar y recibir ayuda cuando que se practican ■ ¿Consideras que Los profesores y los estudiantes.
________________________________
la necesitemos.
■
de la actividad 4. en tu aula? Para lograr una buena convivencia en la escuela debemos las normas de tu salón
Desarrollar con los estudiantes la secuencia digital del portafolio. ■ Decir "por favor", "gracias" o "disculpa" cuando sea ■ ¿Qué otros valores poner en práctica ciertos valores, mantener buenas de clase contribuyen ■ Los estudiantes y los padres de familia.
necesario. crees que se deberían relaciones con nuestros compañeros y cumplir con las a la convivencia
Para consolidar 4 En grupos, imaginen que en su salón de clases nadie respeta las normas y se produce un
practicar? ¿Por qué? normas de convivencia. armoniosa? ¿Por qué?
■ Compartir nuestros juegos. conflicto. ¿Qué soluciones propondrían? ¿A quién acudirían? Comenten. Respuesta libre.
Conversar con los estudiantes sobre los beneficios que trae respetar las
normas y las consecuencias si no se respetan. 32 33 Interactúa con todas las personas. Construye normas y asume acuerdos y leyes. 35
Maneja conflictos de manera constructiva.
Fotocopiar la ficha de refuerzo 1 del Plan de mejora de la Biblioteca del
docente y repartirla a los estudiantes. Animarlos a desarrollar la ficha
y orientarlos a reflexionar sobre la importancia de las normas. PS3U03 028_033TE.indd 32 7/20/17 11:42 AM PS3U03 028_033TE.indd 33 7/20/17 11:42 AM PS3U03 032_045LA.indd 35 7/25/17 3:47 PM
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Unidad
Los derechos y deberes TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

del niño
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda Para reforzar los desempeños precisados 2 y 3, presentar casos como
Los derechos y los deberes del niño Los derechos de los niños y las niñas
del bien común Bolsón didáctico
los siguientes:
Niños y niñas gozan de derechos que los protegen 1 ¿Cuáles son tus derechos?
–– Omar no puede asistir a la escuela porque tiene que trabajar vendiendo • Dado inflable. y les permiten desarrollarse sanos y seguros. También tienen Búscalos en el pupiletras D A D I T N E D I
Capacidad y desempeños precisados: golosinas para ayudar a su mamá. deberes que deben ser asumidos con responsabilidad. y rodéalos.
1. Se reconoce como una persona con derechos y deberes. –– Marta es una niña que no tiene DNI porque sus padres no han realizado A M O U R T V R E
2. Analiza situaciones en las que se atentan contra los el trámite. Biblioteca del docente Los derechos de los niños y las niñas
Interactúa derechos del niño. Motivar a los estudiantes a analizar los casos presentados a partir de Los niños y las niñas conforman un grupo especial E D U C A C I O N
con todas las 3. Propone acciones frente a situaciones que atentan contra preguntas como: ¿Qué derechos no se respetan? ¿Qué deberían hacer estos • Plan de mejora
personas.
de personas, ya que se encuentran en una etapa de
los derechos. niños? ¿A quién pueden recurrir? ¿Qué se puede hacer si se observa una R E C R O A D B O
–– Ficha de refuerzo 2: crecimiento y necesitan ser guiados por los mayores
4. Distingue la correspondencia entre derechos y deberes situación similar? Finalmente, orientarlos a desarrollar la actividad 2. Los derechos de los
de los niños. hasta que puedan valerse por sí mismos. Por esta razón,
niños. E R B M O N A A J
Para afianzar el desempeño precisado 4, orientar el diálogo a partir de las se considera que a los niños les corresponden derechos
Proceso didáctico preguntas: ¿Solo los niños tienen derechos? ¿Se pueden exigir los derechos –– Ficha de ampliación 1: especiales.
cuando no se asumen los deberes? ¿Qué deberes asumen en la escuela y en Los derechos humanos. 2 ¿Creen que todos deben respetar los derechos de los niños? En parejas, lean la nota que
Para iniciar la casa? ¿Cómo se relacionan los derechos y los deberes? Finalmente, En 1989, los gobiernos de varios países se pusieron
–– Ficha de ampliación 2: la maestra Adriana recibió de Anita, su alumna. Luego, respondan. Respuesta libre.
orientarlos a desarrollar la actividad 3. de acuerdo y firmaron la Convención sobre los Derechos
Pedir a los estudiantes que escriban en tarjetas la necesidad principal Los derechos son para
de los niños. Luego, pegar las tarjetas en la pizarra y fomentar el diálogo del Niño. En ese documento se comprometieron
Fotocopiar la ficha de refuerzo 2 y las fichas de ampliación 1, 2 y 3 del Plan todos. ■ ¿Creen que se respetan los derechos
a esforzarse para que los niños puedan satisfacer sus Profesora Adriana:
a partir de preguntas como: ¿Qué necesidad es la más importante? ¿Podrían de mejora de la Biblioteca del docente y repartirlas a los estudiantes para de Anita? ¿Por qué?
vivir solos a la edad que tienen? ¿Quiénes los cuidan? ¿Por qué los cuidan? reforzar y ampliar lo trabajado. –– Ficha de ampliación 3: necesidades básicas y estén debidamente protegidos.
La defensa de los Como sabe, mi mamá está de No, porque la gritan, no la dejan jugar
_________________________________
¿Qué conocen sobre los derechos? ¿Qué más desean conocer?
Para consolidar derechos. Los principales derechos de los niños y niñas son: viaje y yo estoy viviendo con mi
y_________________________________
no recibe atención ni protección.
Para desarrollar tía Lucha.
Formular a los estudiantes las siguientes preguntas a modo de cierre: ¿Qué Todo iba bien, pero desde hace
Fomentar un clima de diálogo a partir de las siguientes preguntas: ¿Conocen derechos tienen los niños? ¿Dónde terminan sus derechos? ¿Qué deberes ■ ¿Cómo creen que debería actuar la
una semana mi tía me grita cada
casos de niños o niñas en su comunidad que no asistan a la escuela? tienen? ¿Cómo los asumen? tía de Anita?
vez que me ve jugando. Solo
¿Cuáles son los motivos? ¿Qué opinan de esa situación? Luego, invitar Comentar que existen
Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de conocer sus derechos quiere que la ayude a cocinar Debería brindarle amor, cuidado
_________________________________
a dos voluntarios a narrar algún caso que conozcan sobre niños o niñas instituciones que trabajan por
y deberes para crecer como ciudadanos comprometidos con ellos mismos y a barrer la casa. y_________________________________
protección.
que no asistan a la escuela. Comentar que todos los niños y las niñas tienen la defensa y promoción de los
y con la sociedad. Finalmente, ingresar a http://goo.gl/IUS7sg e invitarlos A veces no cocina, y cuando le
derecho a recibir educación. Para que este derecho se cumpla, la familia derechos de los niños.
a aprender la canción “Derechos del niño Unicef”. pregunto qué puedo comer, se
debe matricularlos en la escuela y brindarles el apoyo necesario para que ■ ¿Qué debería hacer la maestra?
molesta. ¿Qué debo hacer?
estudien. Fomentar el diálogo sobre la importancia de conocer más sobre
Anita Debería conversar con la tía de Anita
_________________________________
sus derechos.
y_________________________________
pedirle que respete sus derechos.
Colocar en cada bolsillo transparente del dado inflable del Bolsón didáctico

una imagen de un derecho del niño. Luego, invitar a algunos estudiantes Para desarrollar el pensamiento crítico TRABAJA CON LA IMAGEN
a lanzar el dado y explicar el derecho al que se hace referencia. Una variante Establecer las causas y consecuencias a partir del análisis de casos. ■ ¿Qué derechos tienes 3 ¿Qué derechos se relacionan con los siguientes deberes en la escuela? Completa.
puede ser colocar tarjetas con los nombres de algunos derechos y pedir que Presentar situaciones cotidianas en la que algunos niños incumplen sus como niño o niña? ¿Por
expliquen en qué situaciones se respetan esos derechos. deberes en la escuela. qué son importantes? Participar en clase
______________________________
Derecho a recibir educación.
Para afianzar el desempeño precisado 1, ingresar a http://goo.gl/n5zeVx Guiar a los estudiantes a analizar los casos presentados y redactar ■ ¿En qué situaciones de y cumplir con las tareas.
y orientar a los estudiantes a observar y analizar el video “Los derechos de un comentario de diez líneas sobre las consecuencias de incumplir tu vida diaria se respetan
los niños”. Luego, formular las siguientes preguntas: ¿Qué derechos tienen con las responsabilidades en la escuela. Explicar de manera sencilla estos derechos? Menciona Respetar a todas las
como niños y niñas? ¿En qué situaciones se evidencia el respeto de estos recibir un trato amable.
Derecho a ______________________________
las diferencias entre causas y consecuencias. Para ello, plantear las ejemplos. personas.
derechos? ¿Por qué es importante que los derechos de los niños y las niñas siguientes preguntas: ¿Qué ocurrió en el caso presentado? ¿Qué motivó
se respeten? ¿Conocen casos en los que no se respeten los derechos de los a los estudiantes a comportarse así? ¿Qué pudo pasar antes? ¿Qué pudo 34 36 Interactúa con todas las personas.
niños? ¿Qué pueden hacer ante ello? Pedirles que preparen un mural con la pasar después? ¿A quiénes puede afectar sus acciones? ¿Cómo creen
técnica del collage colocando su foto y alrededor de ella cada uno de sus que se siente el personaje principal? ¿Por qué creen que se siente así?
derechos. Finalmente, orientarlos a desarrollar la actividad 1.
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90 91
Unidad
Los derechos y deberes TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

del niño
Competencias: Convive y participa democráticamente en la búsqueda Para afianzar los desempeños precisados 1 y 2, proponer a los estudiantes Unidad 3 Los deberes en la escuela Unidad 3
del bien común. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente participar en el juego “Búsqueda del tesoro”. Previamente, ubicar en el patio Biblioteca del docente
carteles con los nombres de los deberes que deben cumplir los niños y niñas Los deberes en la escuela 1 En grupos, elaboren tachos para separar la
• Plan de mejora basura siguiendo estos pasos:
Capacidades y desempeños precisados: en la escuela y aquellas acciones en las que no se cumplan estos deberes. Los niños y las niñas también tienen deberes 1 que PIENSA Y OPINA
Luego, invitar a los estudiantes a iniciar la búsqueda de sus deberes como –– Ficha de refuerzo 3: cumplir en la escuela. Cada uno de estos deberes Hay niños que no cumplen ■ Consigan cuatro cajas grandes para
estudiantes y a guardar la mayor cantidad dentro de unos cofres preparados Los derechos y los
1. Reconoce sus deberes en la escuela. se relaciona con un derecho. Por ejemplo, si tienes con sus deberes. elaborar tachos ecológicos para el aula.
Interactúa con todas con anterioridad. Finalmente, pedir que desarrollen la actividad 3 y presenten deberes.
las personas. 2. Explica cómo puede cumplir mejor los deberes sus conclusiones en un organizador gráfico. el derecho de expresarte libremente, tienes el deber ■ ¿Crees que es importante Dividan el aula en grupos y asignen una
y responsabilidades en el aula. de escuchar a los demás y respetar sus opiniones. Si
■
cumplir con tus deberes
Presentar la Lámina para el aula “Normas de seguridad” y pedir a los caja para cada equipo.
tienes el derecho a la educación, tu deber es estudiar en la escuela? ¿Por qué?
3. Transforma materiales en desuso en elementos para estudiantes que expliquen su contenido a partir de la observación. Motivar
Genera acciones para la limpieza de su aula. y aprovechar al máximo lo que te enseñan en la escuela. Pinten cada caja con los siguientes
conservar el ambiente
el análisis tomando en cuenta las siguientes preguntas: ¿Qué normas de ■
4. Practica acciones que contribuyen a mantener limpia su cuidado deben practicar en la escuela? ¿Qué consecuencias puede traer colores: verde (vidrio), azul (papel
local y global.
escuela. no practicarlas? ¿Cómo deben mantener el aula? Traje todos Este ejercicio me ayuda y cartón), blanco (plástico) y marrón
mis útiles. a comprender mejor. (materia orgánica).
Proceso didáctico Fotocopiar la ficha de refuerzo 3 del Plan de mejora de la Biblioteca
del docente y repartirla a los estudiantes. Animarlos a desarrollar la ficha ■ Finalmente, decoren cada caja.
Para iniciar y orientarlos a reflexionar sobre la importancia de los derechos y deberes
en la escuela. 2 ¿Por qué es importante ayudar a mantener limpios el aula y la escuela?
Pedir a los estudiantes que a través de una lluvia de ideas mencionen Comentar que el deber
situaciones en las que se evidencien el respeto de sus derechos en su Para consolidar más importante de los Porque de esta manera se previenen enfermedades.
_________________________________________________________________________________
escuela. Luego, motivar la reflexión a partir de las preguntas: ¿Qué deberes estudiantes es aprovechar Me felicitaron _________________________________________________________________________________
tienen en la escuela? ¿Cómo los cumplen? Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de cumplir las positivamente todo lo que le por participar.
responsabilidades en la escuela. Explicar que al cumplir sus deberes están brinda su escuela. Por ello, 3 ¿Qué deberes tienen en su escuela relacionados con el orden y la limpieza? ¿Qué
Ingresar a http://goo.gl/sUJ2hT y orientar a los estudiantes a reflexionar sobre desarrollando la autonomía, la empatía y el respeto hacia el otro; además, el interés por aprender y la 1 Deberes de los niños y niñas en la escuela. pueden hacer para cumplirlos mejor? Comenten en grupo. Respuesta libre.
sus deberes y derechos en la escuela a partir de la observación del video están propiciando un ambiente armonioso y de sana convivencia escolar. asistencia a clase, es decir,
“Mis derechos, mis deberes”. Para ello, preguntar: ¿Sobre qué tema es el 4 ¿Cómo darías a conocer el uso correcto de los tachos ecológicos a tus compañeros
Entregar a los estudiantes una tarjeta y animarlos a escribir sus compromisos el deber del estudio es la Todos los niños y niñas tienen derechos que deben ser
reportaje presentado? ¿Consideran que es importante que los niños y niñas
sobre cómo cumplir mejor sus deberes y responsabilidades en el aula. consecuencia del derecho respetados y deberes que deben cumplir. de otras clases? Organiza la información y luego elabora tu díptico.
conozcan sus derechos? ¿Por qué? ¿Por qué es importante que se respeten
fundamental
nuestros derechos? ¿Qué deberes mencionaron los niños entrevistados? Formular las siguientes preguntas a modo de conclusión: ¿Por qué deben a la educación.
¿Por qué es importante cumplir con nuestras responsabilidades? cumplir sus responsabilidades en la escuela? ¿Cómo se sienten cuando MÁS INFORMADOS APRENDER A APRENDER
■ Tema:
cumplen sus deberes y responsabilidades?
Para desarrollar El derecho a crecer sanos y el deber de cuidarnos Elabora un díptico Respuesta libre.
______________________________________
Invitar a algunos voluntarios a describir qué responsabilidades asumen Uno de los principales derechos que tienen niños y niñas ______________________________________
El díptico presenta información
en la escuela y las consecuencias que conllevaría no realizarlas. Fomentar Más informados es a la vida y a crecer sanos. El deber que se relaciona
resumida sobre un tema o un lugar ______________________________________
el clima de diálogo acerca de la importancia de conocer más sobre las con este derecho es el de cuidar la salud y evitar el

y suele incluir ilustraciones. Para

Leyes, normas y acuerdos

responsabilidades en la escuela. Luego, motivar a los estudiantes a plantear peligro.
elaborar uno, debes seguir estos Información:
preguntas. Para ello, realizar las siguientes: ¿Qué más les gustaría conocer Vivimos en sociedad. Nadie puede hacer lo que le parece sin tener en La escuela es el lugar donde se concentra una gran ■
pasos:
sobre las responsabilidades en la escuela? Orientarlos a formular preguntas cuenta a los demás. Para vivir en armonía, se deben respetar las leyes, las cantidad de niños y niñas. Por ello, es importante ______________________________________
y registrarlas en papelógrafos. normas y los acuerdos. Las leyes son elaboradas por las autoridades del ser ordenados y actuar cuidadosamente para evitar 1. Definir el tema y planificar el
país y recogen los derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos. diseño. ______________________________________
accidentes. Cuando se dejan objetos tirados en el suelo,
Para reforzar los desempeños precisados 3 y 4, pedir que observen en el Han de ser justas y obligan a todos. Si alguien no las cumple, sufre algún cuando se usan los materiales de forma inadecuada ______________________________________
2. Redactar el texto que se va incluir.
aula qué aspecto podrían mejorar. Luego, recordar que uno de los deberes tipo de sanción. o cuando se juega en lugares donde no corresponde, se ______________________________________
como estudiantes es mantener el aula limpia y ordenada y colaborar con Las normas y reglamentos son propios de la escuela, la familia… Las corre el riesgo de sufrir un accidente. 3. Buscar imágenes que ilustren los
______________________________________
su cuidado. Fomentar el análisis y la reflexión a partir de las siguientes personas que forman parte de esos grupos los aceptan y se comprometen
textos.
preguntas: ¿Cumplen con esta responsabilidad? ¿Cómo cuidan el ambiente? a cumplirlos.
¿Qué materiales suelen reusar? ¿Suelen clasificar la basura? ¿Por qué? 35
Los acuerdos son compromisos concretos que establecen en común varias Interactúa con todas las personas. Genera acciones para conservar el ambiente local y global. 37
¿Qué problemas han observado en su escuela frente a este tema? ¿Cómo
podrían contribuir a solucionarlo? Finalmente, organizar grupos y solicitar personas o grupos. Se fundamentan en el diálogo y exigen lealtad a las dos
que desarrollen las actividades 1, 2 y 4. partes.
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Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Proceso la información ¡Superé el reto!
Libro de actividades (pág. 38) Libro de actividades (pág. 39)
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda Unidad 3
PROCESO LA INFORMACIÓN ¡SUPERÉ EL RETO!
del bien común del bien común
El gráfico de rompecabezas Evalúo el cumplimiento de las normas de convivencia
Capacidad y desempeño precisado: Capacidad y desempeños precisados: La escuela es nuestro segundo hogar porque pasamos gran parte del día en ella, compartiendo
Es un organizador que resume la información de un tema a través de las piezas de un diversos momentos con los miembros de la comunidad escolar, como si fuera una gran familia.
Interactúa con todas las Interactúa con
• Reconoce los deberes que tiene en la escuela. rompecabezas. Para elaborarlo, se coloca el tema principal en el círculo central y los temas • Cumple con los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
personas. todas las personas. ➜ Obtengo información y comprendo
secundarios en cada pieza.
• Propone normas de convivencia de acuerdo con las necesidades ¿Qué normas de convivencia existen en tu aula? Escríbelas. Respuesta libre.
Orientaciones metodológicas Construye normas del grupo.
■
y asume acuerdos
El gráfico de rompecabezas ■ Completa el siguiente gráfico de rompecabezas: y leyes. • Explica la importancia de ponerse de acuerdo y cumplir con lo
acordado.
Animar a los estudiantes a realizar una lluvia de ideas a partir de las
siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron en esta unidad? ¿Quiénes forman Orientaciones metodológicas
parte de la comunidad escolar? ¿Cómo se practica la democracia en la
escuela? ¿Qué deberes y responsabilidades tienen en la escuela? Evalúo el cumplimiento de las normas de convivencia
Motivarlos a observar y descubrir las características del organizador Explicar a los estudiantes la importancia del cumplimiento de las normas de ■ ________________________________________________
Miembros de la comunidad escolar Convivencia en el aula
“El gráfico de rompecabezas”. Explicar que este tipo de organizador ayuda convivencia del aula. Mencionar la importancia de evaluar las normas cada cierto
Estudiantes Practicar valores. ■ ________________________________________________
a sintetizar la información. Para realizarlo, se coloca el tema principal en el ■ ■
tiempo a fin de ver los logros alcanzados o plantear nuevos retos.
centro y en cada pieza los temas secundarios. ________________________
Director(a) ■ Establecer normas. ________________________________________________
Formar grupos de trabajo y solicitar que escriban en un papelógrafo las normas de
■ ■
________________________
Profesores
■ Cumplir acuerdos. convivencia que tienen en clase. Luego, pedir que encierren de color verde aquellas
Invitar a los estudiantes a completar los espacios en blanco correspondientes ■
■ ________________________________________________
a cada pieza. Luego, motivarlos a compartir sus respuestas con sus ■ Personal administrativo normas que los estudiantes cumplen en el aula, de rojo aquellas normas que les
compañeros. Orientarlos a corregir sus organizadores gráficos si lo cuesta cumplir y de anaranjado aquellas normas que se encuentran en proceso de ________________________________________________
y de mantenimiento
■
consideran necesario. cumplimiento. Finalmente, indicar a cada grupo que exponga sus trabajos y que
■ ______________________
Padres de familia definan las coincidencias. ■ ________________________________________________
Explicar que cada pieza del rompecabezas representa un aspecto importante
del tema. Luego, orientar a los estudiantes a que realicen la comparación Motivar la reflexión de los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿Se ha ■ ________________________________________________
LA ESCUELA originado alguna otra situación que amerite redactar otra norma de convivencia?
de cada pieza con los miembros de la escuela considerando que todos los
miembros son importantes para el buen desarrollo de la escuela y que si una ¿Se deberían considerar sanciones para quienes incumplan las normas? ¿Por qué?
de las piezas falta, la escuela no funcionaría adecuadamente. ¿Consideran que las normas de su salón contribuyen a la convivencia armoniosa?
Democracia en el aula Deberes y responsabilidades Elaborar con ayuda del delegado un documento escrito en el que los estudiantes ■ Respuesta libre.
¿Qué normas cambiarías o agregarías? ¿Por qué? _______________________________
■ Convivir, dialogar y participar. ■ ________________________
Escuchar a los demás. se comprometen a cumplir las normas acordadas. Luego, solicitar que firmen el ___________________________________________________________________________________
Tecnología y educación documento y lo coloquen en un lugar visible del aula. Finalmente, motivarlos a que
■ Elegir a un delegado(a). ■ ________________________
Respetar las opiniones.
desarrollen la actividad planteada de forma individual. ➜ Analizo y evalúo


Contenidos digitales en un proceso didáctico ■ Participar activamente. ■ Participar en clase.
■ ¿Cumples las normas acordadas en tu aula? ¿Por qué? Respuesta libre.
___________________________
La integración de recursos digitales como apoyo a alguna lección con Cuidar las pertenencias
Más informados
■
soportes tradicionales, como el texto escolar, requiere de una orquestación personales y el mobiliario. ___________________________________________________________________________________
apropiada a los objetivos didácticos y a las características Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño ___________________________________________________________________________________
de los estudiantes, tal como se muestra en el siguiente esquema: El 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo. Se ■ ¿Por qué es necesario ponerse de acuerdo y cumplir con las normas?
Recursos digitales realiza una celebración por los avances conseguidos. También se reflexiona sobre
la situación de los niños más desfavorecidos para dar a conocer los derechos de la Es importante porque nos permite convivir en armonía.
___________________________________________________________________________________
■ ¿Qué deberes tienes en la escuela? ¿Con qué derecho se relacionan? Explica. infancia y concientizar a las personas sobre la importancia de trabajar día a día por ___________________________________________________________________________________
Características
de estudiantes Orquestación su bienestar y desarrollo. Tras diez años de negociaciones con gobiernos de todo
Objetivos didácticos
pedagógica
el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se logró acordar el texto
38 Interactúa con todas las personas.
final de la Convención sobre los Derechos del Niño, el 20 de noviembre de 1989, Construye normas y asume acuerdos y leyes. 39
cuyo cumplimiento es obligatorio para todos los países que la han firmado.
Soportes tradicionales
En: http://goo.gl/wG6FdN (Adaptación)
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Unidad

Aprendemos a ser ciudadanos
Texto escolar (pág. 36) Libro de actividades (págs. 40 y 41)
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda APRENDEMOS A SER CIUDADANOS APRENDEMOS A SER CIUDADANOS Unidad 3
del bien común
¿Hablamos? Evaluamos cómo actuamos
¡Ya llega el Tinkuy!

Capacidades y desempeños precisados: Necesitamos hablar, contar lo que pensamos,
Shutterstock
2 Lean lo que dice cada personaje y respondan de forma individual. Luego,
expresar nuestras opiniones y comunicar nuestros compartan sus respuestas.
Interactúa
• Expresa con libertad sus ideas y opiniones respetando sentimientos. Nos referimos a hablar en casa,
con todas las
los derechos de los demás. Ya se inició la preparación del Tinkuy, un espacio donde niños y niñas de todo
personas. en la escuela y en la calle. Es uno de los rasgos Cuando me piden que Expreso mis ideas Cuando trabajo en grupo
el Perú podrán opinar sobre lo que pasa en el país, además de compartir exprese mi opinión no la porque son mejores siempre participo con
que nos definen como personas.
Delibera sobre • Opina sobre temas que involucran a los miembros experiencias, conocimientos y planes a futuro con nuevos amigos a través digo, porque pienso que que las ideas de mis sugerencias, pero también
asuntos públicos. de su comunidad escolar. Pero hablar no siempre es fácil. Algunas veces, no de interesantes actividades. Este encuentro se realiza en Lima se van a reír de mí. compañeros. sé escuchar otras ideas.
tenemos las ideas claras; otras, no nos atrevemos y es organizado por el Ministerio de Educación.
Orientaciones metodológicas a decir lo que pensamos; y otras, no nos permiten El Tinkuy pertenece al programa Educación Intercultural Bilingüe del Perú,
¿Hablamos? opinar. Pero nadie puede quitarnos el derecho que consiste en que los chicos que no viven en Lima aprendan de todo
de hablar con libertad. sin dejar de lado las lenguas y costumbres de las comunidades originarias
Preparar una caja e introducir tarjetas con temas de interés de los niños. y afroamericanas.
Organizar grupos y solicitar a un representante de cada uno que, con los Para hablar bien, también tenemos que aprender.
ojos cerrados, escoja el tema sobre el que dialogará su grupo. Para ello, Entre las actividades más importantes del Tinkuy se encuentra la Feria de Patricia Rubén Víctor
De nada sirve hablar por hablar, hay que pensar
los miembros de cada grupo tendrán unos minutos para reflexionar sobre Saberes, donde los participantes exponen sus ideas y opiniones sobre los
en lo que decimos. Además, debemos tener
el tema. Finalmente, cada grupo comenzará a exponer lo que opina sobre aspectos más interesantes de sus comunidades y donde autoridades políticas ■ ¿Con qué personaje están de acuerdo? ¿Por qué?
en cuenta a quien nos escucha, hablar claro, con conversan con ellos.
el tema y presentará un esquema con las ideas principales. Debemos esperar nuestro turno para Respuesta libre.
____________________________________________________________________________
buen tono y hacerlo con respeto. hablar. En: http://goo.gl/GFVT5A (Adaptación) ____________________________________________________________________________
Motivar la reflexión a partir de las siguientes preguntas: ¿Fue fácil expresar
sus ideas? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo las superaron? ¿Creen ➜ Reflexiono 3 Respondan estas preguntas y conversen en clase. Respuesta libre.
que pudieron hacerlo mejor? ¿Cómo?
1 ¿Por qué es importante saber comunicar
Realizar la lectura del texto “¿Hablamos?” y orientar a los estudiantes ■ ¿Creen que hay que decir siempre lo que se piensa o a veces es mejor callar?
las ideas y opiniones? ¿Qué ocurriría si los
a reconocer la importancia de expresar lo que piensan, opinan o sienten ¿Por qué?
en forma clara, coherente y respetuosa. niños y niñas no tuvieran ese derecho?
Reflexionamos sobre lo que pensamos ■ ¿En qué ocasiones han tenido miedo de decir lo que piensan? ¿Por qué?
Expreso mis ideas con libertad 2 ¿Por qué crees que para algunas personas es
1 Después de leer el texto “¡Ya llega el Tinkuy!”, respondan.
difícil decir lo que piensan o sienten? ¿Cómo
Crear conciencia sobre la necesidad de expresar las ideas con libertad, ¿Creen que es importante que los niños compartan sus experiencias con otros Participamos más allá de la escuela
podrías ayudarlas? ■
sin miedos; pero siempre con mucho respeto hacia los demás. Animarlos
niños? ¿Por qué? 4 Imaginen que han sido elegidos para representar a su comunidad durante el
a participar en todas las actividades expresando lo que sienten y piensan.
➜ Actúo Respuesta sugerida: Sí, porque permite que conozcan las riquezas que
______________________________________________________________________________ próximo Tinkuy. Para ello, deben realizar las siguientes actividades:

¡Ya llega el Tinkuy! 3 Explica con qué acciones sueles demostrar Expreso mis ideas con cada uno posee, expresando sus ideas y opiniones.
______________________________________________________________________________ ■ Elegir un tema sobre el que les gustaría debatir, como las necesidades que tiene
Invitar a un voluntario a leer la noticia “¡Ya llega el Tinkuy!” Luego, formular libertad al expresarte. libertad
su comunidad, sus costumbres, entre otros.
preguntas de comprensión como: ¿Qué es el Tinkuy? ¿Quiénes participan en ■ Demuestro que expreso mis
■ Si tuvieran la oportunidad de participar en este encuentro, ¿de qué temas les
él? ¿Quién lo organiza? ¿Cuál es el objetivo de este encuentro? ¿Conocen otras ■ Esperando mi turno para dar mi opinión. gustaría opinar? Opinar individualmente sobre el tema elegido. Luego, escuchar las
ideas con libertad cuando ■
iniciativas parecidas? Finalmente, motivar a los estudiantes a que reflexionen Comunicando mis sentimientos. comunico lo que pienso, Respuesta libre. intervenciones de sus compañeros con respeto.
■ ______________________________________________________________________________
sobre la importancia de este tipo de actividades y de participar en ellas. siento o deseo respetando
Dando sugerencias y opiniones ______________________________________________________________________________ ■ Anotar las conclusiones en un papelógrafo y compartirlas con las autoridades de
Orientarlos a analizar los argumentos de cada personaje y fundamentar con
■
a los demás.
______________________________________________________________________________ su distrito a través de su página web.
quiénes comparten sus opiniones o con quiénes discrepan. Luego, animarlos para solucionar los problemas.
a autoevaluar la forma como participan en clase y en otros espacios donde se
desarrollan. Finalmente, brindar algunas técnicas sobre cómo realizarlo mejor. 36 40 Interactúa con todas las personas. Delibera sobre asuntos públicos. 41
Motivar a los estudiantes a opinar y dialogar sobre las necesidades de su
comunidad. Luego, orientarlos a elaborar un documento con sus conclusiones
para presentarlo al alcalde de su distrito. PS3U03 034_037TE.indd 36 7/20/17 11:42 AM PS3U03 032_045LA.indd 40 7/25/17 3:47 PM PS3U03 032_045LA.indd 41 7/25/17 3:47 PM
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Unidad

Evaluación
Texto escolar (pág. 37) Libro de actividades (págs. 42 y 43)
La actividad de la sección Integramos lo aprendido permite a los estudiantes INTEGRAMOS LO APRENDIDO Unidad 3 Unidad 3
COMPROBAMOS LO APRENDIDO
demostrar cuánto aprendieron durante el desarrollo de la unidad y los orienta
para que complementen sus respuestas a la pregunta clave inicial.
Corresponsales escolares Resuelve las actividades e intercámbialas con tu compañero o compañera. 4 Marca el derecho que se respeta cuando obtienes tu DNI.
Rúbrica Conviértanse en corresponsales de su escuela. Su misión será elaborar un boletín 1 Observa las siguientes imágenes de los miembros de tu escuela y explica su función.
informativo sobre su comunidad escolar. Para ello, sigan estos pasos: X Derecho a la identidad.
Nombre del estudiante o estudiantes: ___________________________________
Shutterstock
Shutterstock
Shutterstock
Desempeños 1 2 3 4
precisados En proceso Logrado Notable Sobresaliente Derecho al amor y a la
Describir las Nombra Realiza Organiza Entrevista comprensión.
funciones a los miembros entrevistas a los información y escribe un
de los que forman miembros de recogida en una artículo sobre
Derecho a la vivienda.
miembros de parte de su su comunidad entrevista a los las funciones
la comunidad comunidad escolar miembros de que cumplen
La profesora orienta
____________________ dirige
La directora ___________ Los estudiantes
____________________
escolar. escolar. y escribe un su comunidad los miembros de 5 Lee y reflexiona. Luego, marca y explica la actitud con la que te identificas. Respuesta libre.
artículo para su escolar y escribe su comunidad a los estudiantes,
____________________ y coordina las
______________________ aprenden y aprovechan
____________________
boletín sobre las un artículo sobre escolar con Paso 1 Paso 2 organiza y conduce
____________________ actividades que se
______________________ al máximo lo que se le
____________________
Paso 3 Flor, Carlos, Gabriela y Miguel conformaron un equipo de
funciones que sus funciones una correcta las actividades de
Entrevisten a dos adultos Entrevisten a dos estudiantes Elaboren un boletín con ____________________ realizan en la escuela.
______________________ enseña en la escuela.
____________________ trabajo encargado del cuidado de las áreas verdes de la
cumplen. con una correcta ortografía
de su comunidad escolar sobre las normas, los la información recogida. aprendizaje.
____________________ ______________________ ____________________ escuela. Primero investigaron, luego anotaron sus ideas
ortografía. y redacción.
para conocer el trabajo que deberes y los derechos que Añadan un nombre creativo ____________________ ______________________ ____________________ y después las expusieron dentro de sus equipos. Al finalizar el
Cumplir con Escucha la Participa en Propone ideas Propone ideas realizan. tienen. e imágenes. trabajo, todos se sintieron importantes porque sus ideas fueron
los acuerdos opinión de sus la toma de al tomar y escucha con escuchadas con respeto por todos los miembros del grupo.
y las compañeros acuerdos acuerdos respeto al tomar 2 Colorea las situaciones escolares en las que actúas democráticamente.
normas de para tomar y cumple las y cumple las acuerdos; cumple Paso 4 Paso 5
convivencia acuerdos, pero normas de normas al las normas al Organicen las mesas Evalúen su participación en la actividad respondiendo estas Votando por un delegado. Evitando las votaciones escolares. Sí No ¿Por qué?
de mi no los cumple. convivencia trabajar trabajar en grupo. y sillas de su aula en preguntas: Es importante que cada
escuela. al trabajar en en grupo. miembro del equipo de Flor
semicírculo. Luego,
grupo. ■ ¿Qué conocieron acerca de su comunidad escolar?
presenten el boletín escolar, Escuchando solo una opinión. Escuchando todas las opiniones. exprese sus opiniones.
■ ¿Qué acuerdos tomaron para elaborar el boletín? Es necesario que cada uno
Reconocerse Enumera Obtiene Organiza Organiza explicando la importancia de
como una algunos de información información información ¿Los cumplieron? ¿Por qué? de los niños escuche con
la escuela en su vida. 3 Escribe cinco normas de convivencia que cumples en tu escuela.
persona con los derechos sobre los obtenida sobre obtenida sobre ■ ¿Expresaron sus ideas con respeto? ¿Por qué? respeto a sus compañeros.
derechos y deberes que deberes los deberes los deberes Considero que expresar mis
y deberes. tiene como niño y derechos que y derechos que y derechos que Normas de convivencia ideas con libertad es decir lo
o niña. tiene y escribe tiene y escribe tiene y escribe Demuestra tu talento contrario de lo que dicen los
un artículo un artículo un artículo demás.
Piensa en tu escuela y en los

en su boletín en su boletín en su boletín

■ ________________________________________________________________
informativo. informativo. informativo con miembros de tu comunidad escolar.
■ ________________________________________________________________
una correcta Luego, realiza una de estas ¿CÓMO APRENDÍ?
ortografía. actividades:
■ ________________________________________________________________
¿CÓMO APRENDÍ? ________________________________________________________________ ¿Qué hice para aprender?
Expresar con Saluda y se Se dirige con Interactúa con Interactúa con a. Recorre tu escuela
■ ■
libertad mis dirige con respeto a los las personas los entrevistados y represéntala en una maqueta. ■ ________________________________________________________________
ideas respeto a entrevistados entrevistadas y con sus
■ ¿Qué hice para conocer Escribí Dibujé Conversé
b. Escribe un poema dedicado a tu escuela. más sobre mi escuela?
y opiniones las personas dialogando expresando compañeros
c. Elabora un collage con las fotografías de los miembros ¿Cómo lo hice? Describí Escuché Expliqué
respetando entrevistadas. con ellas con sus ideas expresando sus
los derechos libertad. con respeto ideas con respeto de tu comunidad escolar y sus autoridades.
de los demás. y libertad. y libertad.
37 42 43
Para desarrollar las actividades propuestas en la sección Comprobamos lo
aprendido, se recomienda revisar los desempeños precisados propuestos
en la apertura de la unidad del Texto escolar. PS3U03 034_037TE.indd 37 7/20/17 11:42 AM PS3U03 032_045LA.indd 42 7/25/17 3:47 PM PS3U03 032_045LA.indd 43 7/25/17 3:47 PM
98 99
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 3
Proyecto 1
Libro de actividades (pág. 44 y 45)
Ejerce tu ciudadanía
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda En busca de la respuesta PROYECTO 1
del bien común
Animar a algunos voluntarios a leer el contenido de “Identificamos el
problema” y propiciar el diálogo. Luego, motivarlos a trabajar en grupo
Elegimos a nuestros representantes ELECCIÓN DE
➜ Encontrando la respuesta
Capacidad y desempeños precisados: y elaborar sus preguntas. Finalmente, solicitar que las compartan con
MUNICIPIO
S
➜ Pregunta clave ESCOLARES 3 Buscamos información
el resto de la clase.
Participa en • Identifica las necesidades de la escuela. ¿Por qué debemos participar en las elecciones del Municipio Escolar? ■ Ingresen a https://goo.gl/1LJ6Gr, página web de la Oficina Nacional
acciones que Orientarlos a leer con detenimiento las preguntas sobre la importancia
• Reconoce que puede contribuir con el Municipio Escolar de Procesos Electorales (ONPE), descarguen el Manual de
promueven el de participar democráticamente, planteadas en la actividad anterior. Luego ➜ En busca de la respuesta
bienestar común. para llevar a cabo acciones que beneficien a todos. Estudiantes y léanlo.
guiarlos a proponer las hipótesis, es decir, las posibles respuestas
r Vota por
o explicaciones a esas preguntas. Se sugiere pedir que escriban las 1 Identificamos el problema ta
po
Vo lista nuestra 4 Organizamos y analizamos la información
Orientaciones metodológicas preguntas en papelógrafos para que puedan comprobarlas en una actividad la dora
ga
n a
lista
posterior. En todas las escuelas, existe el Municipio Escolar, Convocatoria ■ Recopilen y ordenen la información encontrada. Luego, completen el
Elegimos a nuestros representantes una organización que representa a los estudiantes. Es de elecciones siguiente organizador:
Encontrando la respuesta
Pregunta clave un espacio que favorece la participación democrática, El Municipio Escolar
Ingresar a http://goo.gl/uzjWQK y motivar a los estudiantes a que observen Orientar el proceso de búsqueda de información. Para ello, entregar a cada ya que brinda a los estudiantes la posibilidad de elegir aña
grupo secciones del manual del estudiante de su escuela. Ingresar al portal y ser elegidos. Camp l
el video “Elecciones para formar Gobiernos Escolares Infantiles”. Luego, o ra
de la Onpe y revisar el material referido a los municipios escolares, descargar elect ¿Qué es? ¿Cuáles son sus funciones?
fomentar un clima de diálogo a partir de las siguientes preguntas: Recordar que la técnica Pero esta participación se realiza, a veces, sin mucho
¿Consideran que las personas entrevistadas colaboran con el desarrollo de el Manual de Municipios Escolares, entre otros documentos. Sugerir que
de la mesa redonda permite interés. En este proyecto comprenderán la importancia
su escuela? ¿De qué manera? ¿Han participado en una actividad similar? respondan las siguientes preguntas para orientar el trabajo: ¿Qué es un _________________________________ _________________________________
plantear distintas posturas de participar en las elecciones de representantes
¿Cómo? Si fueran candidatos a ser representantes de su escuela, ¿cuáles Municipio Escolar? ¿Cómo participan los estudiantes en el Municipio Escolar _________________________________ _________________________________
respecto a un mismo tema, estudiantiles, un acto que impulsará su formación
serían sus propuestas? ¿Cómo se organizan los estudiantes de su escuela? y en la vida de la escuela? ¿Cómo funciona y se organiza un Municipio
que pueden ser opuestas, _________________________________ _________________________________
Escolar? ¿Quiénes lo integran? ¿Cuál es la estructura del Municipio Escolar? como ciudadanos responsables.
¿Quiénes forman parte de su Municipio Escolar? ¿Quiénes los eligen? ¿Qué complementarias, semejantes,
responsabilidades tienen? ¿Consideran que todos los estudiantes participan ¿Qué actividades desarrolla? ¿Quiénes conforman el Concejo Escolar?
etc. Además, es importante ■ En grupos, escriban dos preguntas que se relacionen con la
con entusiasmo? ¿Por qué? Guiarlos a organizar la información obtenida y completar el organizador monitorear la dinámica para
participación democrática. Observen el ejemplo: Jornada electoral 5 Comprobamos nuestras hipótesis
Organizar grupos y entregar a cada uno tarjetas con las siguientes palabras: presentado con las ideas principales. que todos o la mayoría de
derecho, deber, participación, responsabilidad, entre otras y que, por un estudiantes puedan participar − ¿Qué funciones desempeñan los miembros del Municipio Escolar? ■ Examinen la información recogida y organizada.
Animarlos a analizar los datos obtenidos y si los resultados responden activamente y expresar sus
tiempo determinado, dialoguen sobre su significado. Invitarlos a compartir Luego, compárenla con las hipótesis que plantearon
apropiadamente las preguntas iniciales. Para ello, motivarlos a que lean puntos de vista. − _______________________________________________________________
sus definiciones. Corregir o ampliar si lo consideran necesario. el contenido del papelógrafo con las hipótesis planteadas anteriormente. en la actividad 2 .
Motivar a los estudiantes a dialogar sobre las necesidades que consideran Comentar que si los resultados explican de manera extensa las hipótesis, − _______________________________________________________________
− Si sus hipótesis son acertadas, preparen la
que tiene su escuela, en qué podría mejorar y qué pueden realizar para habrán logrado una buena investigación.
2 Proponemos hipótesis presentación de los resultados obtenidos.
lograrlo. Animarlos a pensar cómo se organizan los estudiantes de su escuela Monitorear el trabajo de comprobación de hipótesis y resolver las dudas que
para trabajar en equipo en bien de su comunidad escolar. Escuchar sus ■ Lean las preguntas planteadas en la actividad 1 sobre la − Si sus hipótesis no son acertadas, corríjanlas
puedan surgir. Orientarlos a reformular o corregir las hipótesis planteadas si
respuestas y orientar sus conclusiones. es necesario. importancia de participar en la elección de representantes o vuelvan a formularlas de nuevo evitando los

Explicar que los estudiantes se organizan formando “El Municipio Escolar”, estudiantiles. errores que se cometieron inicialmente.
Motivar a los grupos a compartir los resultados obtenidos en una mesa
donde aprenden a tomar decisiones para resolver sus inquietudes y
redonda. Luego, formular las siguientes preguntas: ¿Consideran que es ■ Propongan las hipótesis, es decir, las posibles respuestas 6 Concluimos y comunicamos
problemas, a compartir responsabilidades, practicar el trabajo cooperativo,
importante participar de forma activa en las elecciones de su Municipio o explicaciones a esas preguntas. Observen el ejemplo:
así como a opinar y trabajar por su escuela para que sea mejor. Presenten sus conclusiones en una mesa redonda y compartan sus
Escolar? ¿Por qué? ¿Qué acciones propondrían para motivar a todos sus ■
Animarlos a que narren cómo se eligen a los miembros de su Municipio compañeros a participar con interés? ¿Les gustaría ser candidatos en las − El Municipio Escolar realiza obras en beneficio de los estudiantes. resultados. Luego, anoten las ideas más importantes.
Escolar. Comentar que para contar con un Municipio Escolar primero próximas elecciones? ¿Cuáles serían sus principales propuestas? ¿Por qué? − _______________________________________________________________ __________________________________________________________________
es necesario organizarse para elegir un Comité Electoral que convoque
a elecciones. Algunos niños y niñas de la escuela se organizan para Orientarlos a formular sus conclusiones y a tomar nota de las ideas más − _______________________________________________________________ __________________________________________________________________
presentarse como candidatos al Consejo Escolar. Ellos deben presentar sus importantes.
propuestas de trabajo, para ello pueden utilizar el momento de la formación 44 Participa en acciones que promueven el bienestar común. 45
y el periódico mural de cada aula y escuela. Luego, formular las siguientes
preguntas: ¿Consideran que todos los estudiantes de su escuela participan
con interés en las elecciones del Municipio Escolar? ¿A qué creen que se
debe? ¿Qué se puede realizar al respecto? PS3U03 032_045LA.indd 44 7/25/17 3:47 PM PS3U03 032_045LA.indd 45 7/25/17 3:47 PM
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Día a día en El aula
3 Personal
Primaria
Social
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Propósito de las aperturas

Motivar a los estudiantes a responder las preguntas sugeridas. Luego,

y a la vez eficiente educación en una escuela Respuesta libre.

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y la tolerancia. ■ Intercambiar opiniones nos enseña a comunicarnos

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Los derechos y deberes TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

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¡Ya llega el Tinkuy!

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Piensa en tu escuela y en los

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